FSC - Maestros por la Inclusión, una comunidad que traspasó las fronteras

Suecia 14Alemania Austria3 1 2TurquíaItalia 9 Israel 1 Argelia337España 1KuwaitEgipto1 Bangladesh 11 Vietnam Tailandia 1 CamboyaNigeria 1 Guinea México 1.826 Venezuela 97 Perú 331 Argentina 614 5 5 12 12 10 10 2 2 Maestros por la Inclusión, una comunidad que traspasó las fronteras La comunidad Maestros por la Inclusión fue creada en 2020 por la Fundación Saldarriaga Concha. Su objetivo fue brindar herramientas, recursos y espacios de cualificación e intercambio de conocimiento a maestros y maestras de Colombia para fortalecer la educación inclusiva. La comunidad ha cumplido su misión, como lo demuestra su presencia a nivel nacional e internacional y el uso constante del Centro de Recursos Maestros por la Inclusión. Este centro recopila y organiza documentos, videos, artículos y recursos pedagógicos sobre educación inclusiva, permitiendo a sus miembros innovar, transformar y promover ambientes educativos incluyentes, donde se valora y respeta la diversidad de todos los estudiantes. A lo largo de estos cinco años, Maestros por la Inclusión se ha consolidado una red de aprendizaje que trasciende fronteras, promoviendo la transformación de culturas, políticas y prácticas más inclusivas. Actualmente, la comunidad cuenta con el siguiente número de participantes en sus redes sociales: Facebook: 26.457 WhatsApp: 1.025 Distribuidos en diferentes regiones de Colombia y en más de 57 países. En Colombia La comunidad tiene participantes de los 32 departamentos y de 80 municipios. A nivel nacional, la mayor concentración es: Bogotá 4.106 Medellín 900 Villavicencio 807

Colombia y en más de 57 países. En Colombia La comunidad tiene participantes de los 32 departamentos y de 80 municipios. A nivel nacional, la mayor concentración es: Bogotá 4.106 Medellín 900 Villavicencio 807 Ibagué 670 Cali 607 Barranquilla 595 Cúcuta 496 Neiva 481 Popayán 416 Bucaramanga 398 Cartagena de Indias 340 Pasto 326 Tunja 325 Armenia 271 Manizales 256 Montería 254 Pereira 243 Sincelejo 232 Santa Marta 160 Tuluá 148 La presencia en diferentes territorios vigoriza la capacidad de la comunidad para fortalecer la educación inclusiva en distintas regiones del país, para lo cua l adapta sus prácticas a las realidades locales. En el mundo La Comunidad Maestros por la Inclusión está en la mayoría de los países de América y su alcance llegó a Europa. Colombia 20.679 México 1.826 Argentina 614 Guatemala 357 Ecuador 353 España 337 Perú 331 Estados Unidos 260 Alemania 14 Francia 13 3 Países Bajos 13 Bélgica Dinamarca 4 SueciaReinoCanadá Unido 33 2 1413 Irlanda AlemaniaFrancia A ustria3 SerbiaSerbia11 Estados Unidos Andorra 9Portugal 260 Italia Turquía2 China 9 Israel 1 2337 España Argelia 11 Egipto Kuwait Bangladesh1 1 Vietnam 1 TailandiaGuinea-Bisáu 1 Nigeria 1 Camboya Guinea 1 Costa de Honduras Marfil 105 Indonesia 3 Guatemala 357

9 Israel 1 2337 España Argelia 11 Egipto Kuwait Bangladesh1 1 Vietnam 1 TailandiaGuinea-Bisáu 1 Nigeria 1 Camboya Guinea 1 Costa de Honduras Marfil 105 Indonesia 3 Guatemala 357 Jamaica1 Australia Cuba 19República 25 Dominicana 100 México 1.826 El Salvador 21 Nicaragua Puerto Rico Nueva Zelanda 69 105 2 Costa Rica70Panamá Aruba 26 Colombia Venezuela 120.679 97 Ecuador 353 Perú 331 Brasil Bolivia 17 215 Paraguay La diversidad geográfica evidencia el potencial de la comunidad para promover la educación inclusiva en diversos contextos y territorios, lo cual le ha permitido un nivel de impacto internacional. 49 Uruguay Chile 38 156 Argentina 614 ¿Cómo está compuesta la comunidad? A través de la consulta "Queremos conocerte mejor", respondida por 1.378 participantes de Colombia con formularios completados hasta septiembre de 2024, se puede señalar que en la comunidad predominan las mujeres, lo cual está en línea con las tendencias generales del sector educativo. De igual forma, que la mayoría labora en instituciones educativas públicas urbanas y enseña en básica primaria. > Género: 1.295

MUJERES

(93,97 )% 83 HOMBRES (6,03 )% > ¿Qué rol desempeñan? La mayoría son docentes de aula. También participan directivos docentes y funcionarios de las Secretarías de Educación. 619 Docente de aula 378 Docente de apoyo pedagógico 215 Docente orientador 54 Funcionario Secretaría de Educación 47 Directivo docente (coordinador/a) 41 Docente en formación 24 Directivo docente (Rector/a)

619 Docente de aula 378 Docente de apoyo pedagógico 215 Docente orientador 54 Funcionario Secretaría de Educación 47 Directivo docente (coordinador/a) 41 Docente en formación 24 Directivo docente (Rector/a) > ¿En dónde trabajan actualmente? La mayor parte de los participantes de la comunidad trabaja en instituciones educativas públicas en zonas urbanas (49,78%). El menor número lo hace universidades públicas (2,90%). 5,08% de los participantes que indicaron que no aplica a su situación laboral actual. 686 Institución Educativa Pública-Urbana 254 Institución Educativa Pública-Rural 203 Institución Educativa Privada-Urbana 27 Institución Educativa Privada-Rural 58 Universidad Privada 40 Universidad Pública 40 > Instituciones de formación para el trabajo y el desarrollo humano ¿En qué nivel enseñan? La mayoría enseña enbásica primaria (26,41%) y el menor número en educación media (3,99%). 17 Primera infancia 55 Preescolar 364 Básica primaria 255 Básica secundaria 55 Educación media 119 Educación superior 28 Educación para jóvenes y adultos ¿Ya eres parte de Maestros por la Inclusión?

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