ICBF - Anexo 4 perfiles funciones y talento humano v1

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ANEXO 4. Orientaciones Sobre Perfiles, Funciones y Habilidades del Talento Humano. Página 1 de Versión 1 12 ACOMPAÑAMIENTO INTERCULTURAL (ÉTNICACAMPESINA) – TEJIENDO INTERCULTURALIDAD Anexo 4. Orientaciones Sobre Perfiles, Funciones y Habilidades del Talento Humano. En el presente anexo se describen las perfiles necesarios para cumplir el objetivo de la modalidad Acompañamiento Intercultural (Étnica – Campesina) Tejiendo Interculturalidad el cual es “Fortalecer las capacidades de las familias y las comunidades étnicas y campesinas, para generar comunidades o entornos protectores que permitan el buen vivir de los NNA, la garantía de los derechos individuales y colectivos, la construcción de tejido social y cultural y la protección integral, a partir del reconocimiento de sus saberes, tradiciones, intereses, usos y costumbres, contribuyendo a su pervivencia y salvaguarda.”. Cuadro # 1 PERFILES DEL PERSONAL MINIMO REQUERIDO Experiencia a partir de la fecha de grado No. Cargo Cantidad requerida Formación académica General Específica El número de profesionales Dos (2) años en diseño y/o Profesional dependerá del implementación de estrategias Licenciado, profesional en pedagogía No se en tamaño de la pedagógicas dirigidas a familias 1 y/o áreas afines. establece pedagogía población a y comunidades. Con experiencia mínimo atender de trabajo con comunidades especificada en la étnicas y/o campesinas. propuesta.

La cantidad depende del Profesional en Psicología, Trabajo Dos (2) años en: implementación No se Profesional tamaño de la Social, o ciencias sociales con de proyectos sociales, De 2 establece Psicosocial Unidad de experiencia de trabajo con trabajo con comunidades étnicas mínimo Atención de cada comunidades étnicas y/o campesinas y/o campesinas. propuesta. Dos (2) años en implementación La cantidad de proyectos con comunidades Profesional depende del étnicas y/o campesinas, con en ciencias Profesional en antropología, No se tamaño de la experiencia en temas de 3 sociales sociología, ciencias políticas y áreas establece Unidad de gobierno o justicias alternativas y/o afines. mínimo Atención de cada o resolución de conflictos o humanas propuesta. propuestas de convivencia o paz. La cantidad Un (1) año de experiencia en: depende del implementación de proyectos Profesional No se tamaño de la Profesional en ciencias sociales y/o con comunidades étnicas y/o 4 sistematiza establece Unidad de humanas, y/o ciencias de la educación campesinas y en formulación, dor mínimo Atención de cada seguimiento, sistematización de propuesta. propuestas sociales. La cantidad Dos (2) años de experiencia con Profesional depende del comunidades étnicas y/o en ciencias No se tamaño de la Profesional en ciencias agrarias, campesinas y en proyectos 5 agrarias, establece Unidad de ambientales y afines agrícolas, agroecológicos, ambientale mínimo Atención de cada ambientales y protección del s y/o afines propuesta medio ambiente. ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente!

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ANEXO 4. Orientaciones Sobre Perfiles, Funciones y Habilidades del Talento Humano. Página 2 de Versión 1 12

ACOMPAÑAMIENTO INTERCULTURAL (ÉTNICACAMPESINA) –

TEJIENDO INTERCULTURALIDAD Cuadro # 1

PERFILES DEL PERSONAL MINIMO REQUERIDO Experiencia a partir de la fecha de grado No. Cargo Cantidad requerida Formación académica General Específica La cantidad Dos (2) años con experiencia de depende del trabajo con comunidades étnicas Profesional No se tamaño de la Profesional en ciencias de la salud: y/o campesinas y conocimiento 6 en ciencias establece Unidad de nutrición o en enfermería en procesos de salud y nutrición de la salud mínimo Atención de cada intercultural. propuesta Dos (2) años con experiencia de trabajo con comunidades étnicas La cantidad y/o campesinas en procesos de Profesional depende del recuperación y fortalecimiento en áreas tamaño de la Profesional en áreas artísticas, de saberes y prácticas 7 artísticas, Unidad de saberes y afines simbólicas tradicionales y saberes y Atención de cada propias, construcción de afines propuesta memoria a través de diferentes áreas artísticas. Jóvenes (hombres y mujeres) que son reconocidos por sus comunidades y autoridades como portadores de capacidades de liderazgo, aprendizaje y de relacionamiento dentro de sus comunidades y fuera de

ellas, en el marco del proceso saberes, relacionados con sanación, liderazgo, gobierno o saberes específicos como en partería, oración, Justicia propia, etc. Son jóvenes que están en procesos de formación en roles y saberes La cantidad tradicionales para, en un futuro, depende del No se requiere experiencia asumir cargos de liderazgo, gobierno No se Dinamizad tamaña de la 8 o sanación. establece or cultural Unidad de mínimo Atención de cada propuesta Estos jóvenes, desempeñaran en la propuesta roles de acompañantes de sus mayores en actividades del propuesta, en procesos de organización y gestión y como multiplicadores de saberes tradicionales y/o de construcción de convivencia al interior de sus comunidades. Estos jóvenes deberán ser certificado por las autoridades de gobierno propio. ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA

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ANEXO 4. Orientaciones Sobre Perfiles, Funciones y Habilidades del Talento Humano. Página 3 de Versión 1 12

ACOMPAÑAMIENTO INTERCULTURAL (ÉTNICACAMPESINA) –

TEJIENDO INTERCULTURALIDAD Cuadro # 1

PERFILES DEL PERSONAL MINIMO REQUERIDO Experiencia a partir de la fecha de grado No. Cargo Cantidad requerida Formación académica General Específica Adulto de la comunidad, generalmente mayor, que es reconocido por los miembros de las comunidades indígenas,

afrodescendientes, campesinas, raizales y demás pueblos tradicionales, como portadores de saberes propios de su cultura y que desempeña roles de sanación espiritual, física y/o autoridades de gobierno. Estos sabedores tienen La cantidad diferentes denominaciones, depende del dependiendo de la cultura, por Sabedor/A No se tamaña de la ejemplo: Curacas, Payés, Buinaimas, 9 utoridad/ establece No se requiere experiencia Líder Unidad de Jaibanás, Palabreros, Mayor, Mayora, mínimo Atención de cada Seré romengue, etc. propuesta En este perfil se incluyen sanadores/as, parteras, rezanderos/as, curanderos y demás roles específicos dentro de una cultura, que son fundamentales en la pervivencia cultural. Estos sabedores, deberán ser reconocidos y certificados por las autoridades de gobierno propio. Cuadro # 2 UBICACIÓN Y DEDICACIÓN DEL PERSONAL MÍNIMO REQUERIDO No. de meses % de dedicación No. Cargo Lugar de ubicación calendario durante los meses requeridos requeridos En todo territorio Nacional – Depende de lo Profesional en pedagogía 100 1 depende de donde se ejecute cada establecido en la propuesta propuesta En todo territorio Nacional – Depende de lo 100 2 Profesional Psicosocial depende de donde se ejecute cada establecido en la propuesta propuesta En todo territorio Nacional – Depende de lo 100 Profesional en ciencias sociales 3 depende de donde se ejecute cada establecido en la y/o humanas propuesta propuesta ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente!

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ANEXO 4. Orientaciones Sobre Perfiles, Funciones y Habilidades del Talento Humano. Página 4 de Versión 1 12

ACOMPAÑAMIENTO INTERCULTURAL (ÉTNICACAMPESINA) –

TEJIENDO INTERCULTURALIDAD Cuadro # 2

UBICACIÓN Y DEDICACIÓN DEL PERSONAL MÍNIMO REQUERIDO En todo territorio Nacional – Depende de lo 100 4 Profesional sistematizador depende de donde se ejecute cada establecido en la propuesta propuesta En todo territorio Nacional – Depende de lo 100 Profesional en ciencias agrarias, 5 depende de donde se ejecute cada establecido en la ambientales y/o afines propuesta propuesta En todo territorio Nacional – Depende de lo 100 Profesional en ciencias de la 6 depende de donde se ejecute cada establecido en la salud propuesta propuesta En todo territorio Nacional – Depende de lo 100 7 Profesional depende de donde se ejecute cada establecido en la propuesta propuesta En todo territorio Nacional – Depende de lo 100 8 Dinamizador cultural depende de donde se ejecute cada establecido en la propuesta propuesta En todo territorio Nacional – Depende de lo 100 9 Sabedor/Autoridad/ Líder depende de donde se ejecute cada establecido en la propuesta propuesta A continuación, se establecen las funciones mínimas del personal requerido:

FUNCIONES DEL PERSONAL MÍNIMO REQUERIDO

1. Profesional Pedagogía: • Participar y concertar con las comunidades las rutas de acompañamiento intercultural

que se desarrollarán para fortalecer los procesos de transferencia de saberes y formación cultural con diferentes actores comunitarios (NNA. Mujeres, familias, etc.), • Construcción con las autoridades y demás miembros del equipo base de la propuesta, de un cronograma y el plan de trabajo que se llevará a cabo en todos los procesos de formación y transmisión de saberes. • Apoyar los procesos de concertación, planeación e implementación de cada una de las actividades de formación cultural y transferencia de saberes definiendo junto con las autoridades de la comunidad, la propuesta metodológica general del propuesta y particular a cada encuentro. • Articular el diseño, planeación e implementación de las actividades de formación cultural y transferencia de saberes con el equipo base, según se requiera en el marco de las actividades definidas. • Apoyar el proceso de sistematización y cumplimiento de productos de cada actividad. ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA

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ANEXO 4. Orientaciones Sobre Perfiles, Funciones y Habilidades del Talento Humano. Página 5 de Versión 1 12 ACOMPAÑAMIENTO INTERCULTURAL (ÉTNICACAMPESINA) – TEJIENDO INTERCULTURALIDAD • Apoyar la elaboración de los informes de avance frente a las actividades desarrolladas según lo concertado. • Presentar sus informes de acompañamiento en el área pedagógica, junto con los soportes y evidencias que se acuerden contractualmente. • Realizar las demás actividades asignadas por la supervisión y que se relacionen con el

objeto.

2. Profesional Psicosocial: • Participar y concertar con las comunidades las rutas de acompañamiento psicocultural que se requieran para fortalecer los procesos de solución de conflictos, convivencia familiar, atención de los desequilibrios y desarmonías individuales, familiares y comunitarias. • Construcción con las autoridades, sabedores y demás miembros del equipo base de la propuesta, de un cronograma y el plan de trabajo que se llevará a cabo en todos los procesos de acompañamiento a las familias, las mujeres gestantes y las comunidades para la atención de los desequilibrios y desarmonías individuales, familiares y comunitarias. • Apoyar los procesos de concertación, planeación e implementación de cada una de las actividades de acompañamiento a las familias, las mujeres gestantes y las comunidades para la atención de los desequilibrios y desarmonías individuales, familiares y comunitarias, definiendo junto con las autoridades de la comunidad, la propuesta metodológica general del propuesta y particular a cada encuentro. • Articular el diseño, planeación e implementación de las actividades de formación cultural y transferencia de saberes con el equipo base, según se requiera en el marco de las actividades definidas. • Apoyar el proceso de sistematización y cumplimiento de productos del área de acompañamiento psicocultural. • Presentar sus informes de acompañamiento psicocultural, junto con los soportes y evidencias que se acuerden contractualmente. • Liderar los procesos de activación de Rutas en caso de identificación de vulneración, amenaza o inobservancia de derechos de niños, niñas adolescentes, jóvenes y demás integrantes de la familia. ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente!

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ANEXO 4. Orientaciones Sobre Perfiles, Funciones y Habilidades del Talento Humano. Página 6 de Versión 1 12 ACOMPAÑAMIENTO INTERCULTURAL (ÉTNICACAMPESINA) – TEJIENDO INTERCULTURALIDAD • Realizar las demás actividades asignadas por la supervisión y que se relacionen con el objeto contractual.

3. Profesional en ciencias sociales y/o humanas • Participar y concertar con las comunidades las rutas de acompañamiento que se requieran para la recuperación y puesta en práctica de saberes sobre gobierno propio, resolución de conflictos, justicia propia y construcción de convivencia y paz. • Apoyar a los profesionales de otros componentes en los procesos de concertación con las autoridades y comunidades para la definición de sus rutas de trabajo. • Construcción con las autoridades y demás miembros del equipo base del propuesta, de un cronograma y el plan de trabajo que se llevará a cabo en todos los procesos de acompañamiento comunitario sobre gobierno propio, justicia propia y construcción de convivencia. • Apoyar los procesos de concertación, planeación e implementación de cada una de las actividades de acompañamiento para el fortalecimiento del gobierno propio, justicia propia y construcción de convivencia, definiendo junto con las autoridades de la comunidad, la propuesta metodológica general del propuesta y particular a cada encuentro. • Articular el diseño, planeación e implementación de las actividades de formación cultural y transferencia de saberes con el equipo base, según se requiera en el marco de las

actividades definidas. • Apoyar el proceso de sistematización y cumplimiento de productos del área de acompañamiento para fortalecer el gobierno propio, la justicia propia y la convivencia. • Presentar sus informes de acompañamiento al fortalecimiento cultural, junto con los soportes y evidencias que se acuerden contractualmente. • Acompañar los procesos de activación de Rutas en caso de identificación de vulneración, amenaza o inobservancia de derechos de niños, niñas adolescentes, jóvenes y demás integrantes de la familia. • Realizar las demás actividades asignadas por la supervisión y que se relacionen con el objeto contractual. ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA

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ANEXO 4. Orientaciones Sobre Perfiles, Funciones y Habilidades del Talento Humano. Página 7 de Versión 1 12

ACOMPAÑAMIENTO INTERCULTURAL (ÉTNICACAMPESINA) –

TEJIENDO INTERCULTURALIDAD

4. Profesional sistematizador: • Participar y sistematizar las actividades de socialización de la propuesta en donde se realizará una lectura de la realidad sobre las problemáticas y vulnerabilidades de la comunidad y se construirán las coberturas de atención de las comunidades según las diferentes las rutas de acompañamiento. • Construir, junto con los demás profesionales del equipo básico, los procesos e instrumentos que se requieran para el acopio de la información y la sistematización de las actividades de la propuesta. • Acopiar la información básica producida por los demás profesionales del equipo base y

sistematizar todas las actividades que se desarrollen en ejecución de la propuesta • Construcción con las autoridades y demás miembros del equipo base de la propuesta, de un cronograma y el plan de trabajo que se llevará a cabo en todos los procesos de acopio y sistematización de información. • Presentar sus informes de sistematización de actividades de la propuesta, junto con los soportes y evidencias que se acuerden contractualmente. • Reportar la información de las familias vinculadas a la modalidad y su avance en el proceso de atención, en los formatos y/o herramientas establecidas para tal fin. • Acompañar los procesos de activación de Rutas en caso de identificación de vulneración, amenaza o inobservancia de derechos de niños, niñas adolescentes, jóvenes y demás integrantes de la familia. • Realizar las demás actividades asignadas por la supervisión y que se relacionen con el objeto contractual.

5. Profesional en ciencias agrarias, ambientales y/o afines: • Participar y concertar con las comunidades las rutas de acompañamiento que se requieran para la recuperación y puesta en práctica de saberes para la soberanía alimentaria y el cuidado de la madre tierra • Construcción con las autoridades y demás miembros del equipo base de la propuesta, de un cronograma y el plan de trabajo que se llevará a cabo en todos los procesos de acompañamiento comunitario para la soberanía alimentaria y el cuidado de la madre tierra. ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente!

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ANEXO 4. Orientaciones Sobre Perfiles, Funciones y Habilidades del Talento Humano. Página 8 de Versión 1 12 ACOMPAÑAMIENTO INTERCULTURAL (ÉTNICACAMPESINA) – TEJIENDO INTERCULTURALIDAD • Apoyar los procesos de concertación, planeación e implementación de cada una de las actividades de acompañamiento para el fortalecimiento de la soberanía alimentaria mediante el desarrollo de actividades de recuperación y cuidado de semillas, actividades de producción de alimentos para el autoconsumo y actividades de cuidado del agua y de la madre tierra. • Articular el diseño, planeación e implementación de las actividades de formación cultural y transferencia de saberes con el equipo base, según se requiera en el marco de las actividades definidas. • Acompañar a las comunidades en la construcción de las iniciativas de autoconsumo alimentario, especificando los materiales e insumos que se requieren para su puesta en marcha. • Apoyar el proceso de sistematización y cumplimiento de productos del área de sustentabilidad y soberanía alimentaria. • Presentar sus informes de acompañamiento al fortalecimiento cultural, junto con los soportes y evidencias que se acuerden contractualmente. • Acompañar los procesos de activación de Rutas en caso de identificación de vulneración, amenaza o inobservancia de derechos de niños, niñas adolescentes, jóvenes y demás integrantes de la familia. • Realizar las demás actividades asignadas por la supervisión y que se relacionen con el objeto contractual.

6. Profesional en ciencias de la salud: • Participar y concertar con las comunidades las rutas de acompañamiento que se requieran para la recuperación y puesta en práctica de saberes para el cuidado de la

salud, la armonía y el equilibrio. • Construcción con las autoridades y demás miembros del equipo base de la propuesta, del cronograma y el plan de trabajo que se llevará a cabo en todos los procesos para el acompañamiento intercultural de las desarmonías, desequilibrios y problemas de salud. • Acompañar a los sabedores culturales en la ejecución de la ruta intercultural para el cuidado en casos de desarmonías y desequilibrios. • Apoyar los procesos de concertación, planeación e implementación de cada una de las actividades de acompañamiento para la atención de las desarmonías y el cuidado de la salud. ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA

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ANEXO 4. Orientaciones Sobre Perfiles, Funciones y Habilidades del Talento Humano. Página 9 de Versión 1 12 ACOMPAÑAMIENTO INTERCULTURAL (ÉTNICACAMPESINA) – TEJIENDO INTERCULTURALIDAD • Articular el diseño, planeación e implementación de las actividades de formación cultural y transferencia de saberes con el equipo base, según se requiera en el marco de las actividades definidas. • Armonizar y/o fortalecer con los sabedores en salud de la comunidad, la ruta interna para la detección, prevención de casos de desnutrición de NNA y formar a la comunidad y los profesionales del equipo base para ayudar en la detección de estos casos. • Remitir a las autoridades competentes para abrir las rutas de protección de NNA en riesgo

o con casos de alto riesgo de desnutrición, según los acuerdos y la ruta planteada de prevención. • Realizar el seguimiento a los casos de niños en ruta de protección de derechos por desnutrición. • Apoyar el proceso de sistematización y cumplimiento de productos del área de salud, desarmonías y equilibrio. • Presentar sus informes de acompañamiento al fortalecimiento cultural, junto con los soportes y evidencias que se acuerden contractualmente. • Realizar las demás actividades asignadas por la supervisión y que se relacionen con el objeto contractual

7. Profesional en áreas artísticas, saberes y afines • Participar y concertar con las comunidades las rutas de acompañamiento que se requieran para la recuperación y puesta en práctica de saberes y prácticas lúdicas y artísticas. • Construcción con las autoridades y demás miembros del equipo base de la propuesta, de un cronograma y un plan de trabajo que se llevará a cabo en todos los procesos de acompañamiento comunitario sobre prácticas artísticas y lúdicas culturales. • Apoyar los procesos de concertación, planeación e implementación de cada una de las actividades de formación cultural y transferencia de saberes definiendo junto con las autoridades de la comunidad, la propuesta metodológica general del propuesta y particular a cada encuentro. ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente!

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ANEXO 4. Orientaciones Sobre Perfiles, Funciones y Habilidades del Talento Humano.

Página 10 de Versión 1 12 ACOMPAÑAMIENTO INTERCULTURAL (ÉTNICACAMPESINA) – TEJIENDO INTERCULTURALIDAD • Articular el diseño, planeación e implementación de las actividades de formación cultural y transferencia de saberes con el equipo base, según se requiera en el marco de las actividades definidas. • Acompañar a los sabedores culturales en la ejecución de la ruta intercultural para el fortalecimiento de saberes y prácticas simbólicas a través del arte y lúdica • Apoyar el proceso de sistematización y cumplimiento de productos del área de acompañamiento para fortalecer las prácticas artísticas y lúdicas. • Presentar sus informes de acompañamiento al fortalecimiento cultural, junto con los soportes y evidencias que se acuerden contractualmente. • Acompañar los procesos de activación de Rutas en caso de identificación de vulneración, amenaza o inobservancia de derechos de niños, niñas adolescentes, jóvenes y demás integrantes de la familia. • Realizar las demás actividades asignadas por la supervisión y que se relacionen con el objeto contractual.

8. Dinamizador cultural • Acompañar el equipo base de la propuesta y a los sabedores en el desarrollo de los encuentros y demás actividades de los componentes, según lo definido en cada guía concertada con la comunidad. • Apoyar las actividades de recuperación, fortalecimiento y echar a andar realizadas con las familias de las comunidades en el marco de las actividades concertadas. • Apoyar los procesos de traducción según las necesidades durante el desarrollo de las actividades. • Apoyar el proceso de la convocatoria de las familias a los diferentes encuentros y demás

actividades concertadas. • Realizar las demás actividades asignadas por la supervisión y que se relacionen con el objeto contractual.

9. Sabedor/Autoridad/ Líder • Acompañar el proceso de lectura de la realidad, identificando según edad y roles, las principales problemáticas y vulnerabilidades que afectan la población. ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente!

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ANEXO 4. Orientaciones Sobre Perfiles, Funciones y Habilidades del Talento Humano. Página 11 de Versión 1 12 ACOMPAÑAMIENTO INTERCULTURAL (ÉTNICACAMPESINA) – TEJIENDO INTERCULTURALIDAD • Acompañar en la concertación con las comunidades el desarrollo metodológico y operativo de las actividades definidas en cada propuesta para el acompañamiento en la solución de las problemáticas identificadas. • Apoyar los procesos de concertación, planeación e implementación de cada una de las actividades de formación cultural y transferencia de saberes definiendo junto con las autoridades de la comunidad, la propuesta metodológica general del propuesta y particular a cada encuentro. • Acompañar, junto con otros sabedores, las rutas de acompañamiento intercultural en los diferentes componentes de la propuesta • Aportar en la definición de las estrategias concertadas con la comunidad para el seguimiento, valoración y sistematización de la implementación de las propuestas según lo definido en la guía. • Acompañar y concertar con otros sabedores y actores claves, el diseño y desarrollo de los encuentros y demás actividades de los componentes, según lo definido en cada guía

concertada. • Apoyar la elaboración de los informes de avance frente a las actividades desarrolladas según lo concertado. • Realizar las demás actividades asignadas por la supervisión y que se relacionen con el objeto contractual A continuación, se establecen los viajes mínimos del personal requerido: Cuadro # 3 VIAJES MÍNIMOS REQUERIDOS Cantidad de No. Cargo profesionales Viajes estimados por cargo requeridos para viajes Depende de los Profesional en pedagogía Depende de la cantidad de encuentros, visitas 1 establecido en cada y actividades establecidas en cada propuesta. propuesta Depende de los Depende de la cantidad de encuentros, visitas 2 Profesional Psicosocial establecido en cada y actividades establecidas en cada propuesta. propuesta Depende de los Depende de la cantidad de encuentros, visitas Profesional en ciencias sociales y/o 3 establecido en cada y actividades establecidas en cada propuesta. humanas propuesta Depende de los Depende de la cantidad de encuentros, visitas 4 Profesional sistematizador establecido en cada y actividades establecidas en cada propuesta. propuesta ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA

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ANEXO 4. Orientaciones Sobre Perfiles, Funciones y Habilidades del Talento Humano. Página 12 de Versión 1 12

ACOMPAÑAMIENTO INTERCULTURAL (ÉTNICACAMPESINA) –

TEJIENDO INTERCULTURALIDAD Cuadro # 3

VIAJES MÍNIMOS REQUERIDOS

Depende de los Depende de la cantidad de encuentros, visitas Profesional en ciencias agrarias, 5 establecido en cada y actividades establecidas en cada propuesta. ambientales y/o afines propuesta Depende de los Depende de la cantidad de encuentros, visitas 6 Profesional en ciencias de la salud establecido en cada y actividades establecidas en cada propuesta. propuesta Depende de los Depende de la cantidad de encuentros, visitas 7 Profesional establecido en cada y actividades establecidas en cada propuesta. propuesta Depende de los Depende de la cantidad de encuentros, visitas 8 Dinamizador cultural establecido en cada y actividades establecidas en cada propuesta. propuesta Depende de los Depende de la cantidad de encuentros, visitas 9 Sabedor/Autoridad/ Líder establecido en cada y actividades establecidas en cada propuesta. propuesta Control de Cambios Fecha Versión Descripción del Cambio N/A N/A N/A ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA