ICBF - Ficha practica 12- mantener la casa limpia y dar un tratamiento adecuado a las excretas las aguas residuales

___________________________________________Práctica 12 _____________________________________________________________________________________________________________________________ Práctica 12: ¿Por qué esta práctica es importante para el desarrollo de las niñas y los niños en la primera infancia?: Mantener la casa limpia, así como los espacios en donde transcurre la vida cotidiana de las niñas y los niños, genera condiciones que les permiten explorar con seguridad y confianza, en tanto se disminuyen los riesgos de contraer enfermedades o sufrir accidentes por jugar con aguas sucias o contaminadas, por llevarse elementos sucios o peligrosos a la boca, por ejemplo; objetos pequeños, residuos tóxicos, entre otros riesgos que afectarían su integridad. Del mismo modo, mantener la casa limpia les permite a niñas y niños lograr una estructura que facilita la organización de su pensamiento, lo que se verá reflejado en el desarrollo del lenguaje, en el seguimiento de instrucciones, entre otros aspectos que inciden de manera directa en sus procesos de desarrollo y aprendizaje. No se trata de creer que mantener la casa limpia y su entorno significa que todo se encuentre intacto en su puesto, sino garantizar que se encuentre en las mejores condiciones de limpieza, higiene y seguridad, para que niñas y niños puedan jugar y explorar. Esto les permite crear, transformar, explorar, construir y reconstruir, al tiempo que volver, recrear, organizar y proponer, siendo estos procesos fundamentales en el desarrollo de su pensamiento, de desarrollos corporales, comunicativos y sociales. Estos desarrollos se potencian de manera más efectiva si las niñas y niños cuentan con la posibilidad de habitar un espacio limpio, seguro, confortable y acogedor que le permite comprender cómo es y cómo funciona el mundo que le rodea sin verse expuestos

a adquirir riesgos o enfermedades debido a la inadecuada higiene y limpieza de su hogares y entornos. La inadecuada higiene y limpieza de los hogares y entornos tiene que ver con la mala disposición de los residuos sólidos, el mal manejo de las aguas residuales y la incorrecta limpieza de los espacios interiores y demás elementos con los que las niñas, niños y adultos están en permanente interacción y que fácilmente pueden desencadenar la aparición de enfermedades diarreicas agudas y enfermedades de la piel, aunque también pueden aparecer enfermedades en los ojos y en las mucosas entre otras. En los territorios rurales puede ser común encontrar prácticas instauradas para darle tratamiento a las excretas, las aguas residuales y los residuos sólidos, es importante reconocer estas prácticas propias y, en caso de que se requiera, acompañar a las familias para resignificar las prácticas de forma que no representen riesgo para las personas que conviven en estos lugares, en especial las niñas y niños. Para lograr un efectivo acompañamiento es importante reconocer también los acuerdos a nivel comunitario relacionados con el manejo de las basuras y las aguas residuales, ya que Página | 2 ___________________________________________Práctica 12 _____________________________________________________________________________________________________________________________ a veces el tema de las basuras sobrepasa el manejo de cada familia. También es importante la mirada interdisciplinaria del equipo territorial que acompaña, para brindar a las familias orientaciones prácticas e información básica acerca de la correcta disposición de residuos sólidos, cómo se separan, y cómo pueden aprovecharse los residuos orgánicos. De manera

general contar con estrategias y alternativas que le permitan movilizar acciones integradas con las familias y comunidades para que logren apropiarse de ciertas acciones que pueden no estar tan consolidadas y que como ya se mencionó tienen una incidencia directa en el desarrollo infantil de las niñas y niños desde la gestación. En las experiencias pedagógicas que el talento humano desarrolle para trabajar esta práctica con las familias, es necesario promover la participación conjunta y equitativa de los padres, madres y adultos cuidadores, con el fin de que haya un equilibrio al interior de las familias en la asignación de las labores de organización y limpieza de la vivienda, y no se concentre en las mujeres, sino que tanto hombres como mujeres sean responsables de manera equitativa en estas labores. Preguntas e inquietudes más frecuentes sobre esta práctica: PREGUNTA RESPUESTA Sí, las niñas y niños al principio no saben porque los adultos necesitan tener las cosas ordenadas, es muy importante enseñarle poco a poco a comprender la importancia de esta acción y para ello lo primero que debemos hacer es enseñar desde el ejemplo, acompañándolos a recoger sus juguetes, su ropa ¿Es importante o los elementos que utilicen para jugar, vestirse o comer. Este proceso debe enseñarle a mi ser gradual y acorde con la edad del niño. hijo a recoger el Para su hijo es importante que usted le acompañe y le enseñe de una manera desorden? tranquila sin castigos, ni condicionamientos, recuerde que él está aprendiendo y requiere de su orientación y explicación sencilla y respetuosa para poder lograrlo. Acompañe estas acciones con canciones o juegos y recuerde que para su hijo su presencia y acompañamientos son importantes.

Mantener la casa limpia es primordial para el mantenimiento de la salud y una excelente defensa contra las enfermedades. Si mantenemos la casa limpia, protegemos nuestra familia. Mantener una limpieza básica diaria es ¿Por qué es fundamental para eliminar sustancias y condiciones ambientales que pueden importante afectar nuestra salud como es el caso del desarrollo de alergias provocadas mantener la por ácaros, polvo, pelos de mascotas, moho, humedad, etc. Por último, esta casa limpia? práctica también es importante porque genera un ambiente confortable en el que es más fácil disfrutar, jugar, descansar y compartir actividades y tiempo con la familia. Página | 3 ___________________________________________Práctica 12 _____________________________________________________________________________________________________________________________ Existen diferentes tipos de residuos sólidos a los que llamamos basura. Estos tipos de materiales pueden ser papel, cartón, plástico, vidrio, sobras de alimentos crudos y preparados e incluso el material que queda luego de podar las plantas. Si no se separan estos residuos no se pueden aprovechar aquellos que son recuperables. Por ejemplo, frascos de vidrio o de plástico en los que vengan alimentos que se puedan reusar luego de lavarlos. Lo mismo ocurre con el papel, cartón o láminas de diferentes materiales que pueden contaminarse o ensuciarse con residuos orgánicos y limitar su reutilización. ¿Qué pasa si no Hay productos que se usan en agricultura como pesticidas y abonos que separo la deben tener otra disposición final ya que pueden contaminar productos dentro basura? de la casa, las fuentes de agua o el aire. Se sugiere no reutilizar estos envases. Finalmente, pueden aprovecharse los residuos orgánicos para hacer

abono para las plantas o para alimentar a los animales. Depende del tipo de basura y del tratamiento que el hogar le dé a ésta. Existe basura que puede reutilizarse con las niñas y niños para hacer juguetes, como cubiertos usados, lanas, papel, entre otros. La única condición es que estos residuos estén limpios para que la niña o niño no se ensucie y puedan ¿Qué pasa si mi enfermarse. Si las basuras están separadas, verifique que la niña o niño, no hija o hijo juega tenga acceso a la caneca de residuos orgánicos ya que estos pueden tener con basura? elementos en descomposición y, por lo tanto, bacterias que podrían enfermarlos. Tenga presente que en la primera infancia la exploración del medio es natural y por lo tanto no se debe alarmar si el niño o niña se aproxima o entra en contacto con la basura en este proceso. Lo importante es garantizar que la exploración se de en condiciones de seguridad y aseo. Si se trata de un charco recién hecho por la lluvia no habría problema, siempre y cuando, no sea profundo (3 centímetros de profundidad o menos) y esté vigilado por los adultos. Si el charco, estanque o depósito de agua tiene el agua estancada, si el agua es de color oscuro, huele mal, tiene espuma y si hay presencia de mosquitos no le permita jugar. ¿Puede mi hija Recuerde que si estas aguas estancadas se ingieren pueden producir graves o hijo jugar en problemas como la enfermedad diarreica aguda, que además genera fiebre y aguas deshidratación que hacen sentir muy mal a las personas enfermas y si son

estancadas o niñas y niños podrían desnutrirse e incluso morir si la enfermedad es grave. Si residuales? el agua hace contacto con la piel pueden causar enfermedades cutáneas que se evidencian con enrojecimiento, dolor, heridas o materia. Especialmente, los residuos orgánicos pueden aprovecharse para compostaje de abono y utilizarlo en huertas familiares, comunitarias. Nunca reutilice ¿Cómo puedo envases que contengan sustancias peligrosas, plaguicidas, gasolina, pinturas hacer abono con o medicamentos. Luego, con la basura orgánica es posible hacer compostaje, basura que es un proceso que consiste en enterrarla de tal forma que con el tiempo orgánica? se convierta en abono para la huerta y los cultivos que las familias tengan. Página | 4 ___________________________________________Práctica 12 _____________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo puedo La basura inorgánica se clasifica en reutilizable y no reutilizable. Envases dar un buen plásticos y de vidrio, empaques de madera, canecas y costales pueden manejo a la reutilizarse como materas, floreros o empaques de otras cosas. Tenga cuidado basura con los envases de productos tóxicos, pues no se deben reutilizar. inorgánica? Proponga a la comunidad que se organice para recoger las basuras casa a casa y disponerlas adecuadamente. Usted puede impulsar acciones para que:  Conformen un grupo que se encargue de recoger las basuras casa a casa.  Acuerden los días de la semana y la hora en que se recogerá la basura. ¿Cómo se  Comprometan a cada familia para que tenga la basura lista para ser

puede organizar recogida, empacada en bolsas o en canecas con tapa, recordándoles que la comunidad deben separar la orgánica de la inorgánica. para manejar las  Dispongan una carreta o triciclo que se adapte para esta actividad. basuras  Encuentren y adecúen un lugar apropiado para la disposición final. inorgánicas  Decidan la ruta de recolección teniendo en cuenta la forma del terreno (comenzar por la parte alta y terminar en la parte baja), las distancias entre las viviendas y el lugar donde se hará su disposición final. Existen dos opciones para eliminar correctamente las excretas. Usted puede elegir la que mejor se acomode a su condición y preferencia: la primera es la ¿Cómo puedo letrina sanitaria. Para ello tenga presente que debe construirse en lugares manejar mejor secos, a 25 o más metros de distancia del aljibe o fuente de agua, y a un nivel las excretas si más bajo de dichas fuentes. La segunda opción es el sanitario ecológico seco en mi casa no el cual es un sistema de eliminación de excretas que no necesita agua y con hay baño? el cual se puede obtener abono orgánico. Pero tenga en cuenta que construir cualquiera de estas alternativas requiere de asesoría técnica. Esta se la puede brindar la entidad responsable de salud y saneamiento básico en el municipio. Pistas para la observación de las acciones de la práctica 12.1. Las basuras se almacenan en recipientes con tapa. Mientras esté en la casa, la basura orgánica debe mantenerse en recipientes durables de plástico o metal, con tapa, para evitar la presencia de animales que transmiten enfermedades, tales como moscas, cucarachas y ratones, entre otros. Casi siempre es

posible utilizar recipientes que ya están en las casas, adecuándose una tapa para este fin. Para reconocer si esta práctica se está viviendo en la familia, durante los primeros encuentros en el Hogar se puede observar o indagar ¿Dónde están ubicadas las basuras en la casa? ¿Están en canecas? ¿Las canecas tienen tapa? ¿Separan las basuras orgánicas de las inorgánicas? ¿Reutilizan parte de las basuras inorgánicas? ¿Qué hacen con las basuras inorgánicas restantes? Página | 5 ___________________________________________Práctica 12 _____________________________________________________________________________________________________________________________ Si se observa que los recipientes permanecen cubiertos con un soporte duro que impide el contacto directo con humanos y animales, la práctica se vive, de lo contrario no. La práctica se vive si los recipientes tienen tapa y está puesta encima de estos. 12.2. Los residuos están lejos de la vivienda y se manejan de manera adecuada evitando botarlos a cielo abierto o al río. Los residuos sólidos se deben manejar de forma higiénica y adecuada en el interior de la vivienda y en sus alrededores o al sacarlos para su disposición final, a fin de no ocasionar problemas ambientales o riesgos para la salud. Arrojar residuos sólidos en cualquier parte (lotes vacíos o a cielo abierto) genera la aparición de basureros. Los basureros producen problemas sanitarios e impactos negativos en el ambiente. En un encuentro en el hogar, se puede preguntar dónde dejan la basura y observar qué hacen con ella, y se puede confirmar lo observado preguntando a la familia por el destino de la basura. De manera respetuosa se puede observar si al interior de la vivienda se evidencian

los espacios limpios, libres de basura, restos de comida que no afecten la exploración y el juego de las niñas y niños. Igualmente, esta información se puede confirmar en el encuentro grupal cuál es el manejo habitual de las basuras en la zona. Si encuentra que los residuos están lejos, no producen contaminación en la vivienda y si además son adecuadamente manejadas sin contaminar ríos, ni son dejadas a cielo abierto, se puede marcar que la práctica se vive, si las anteriores no se dan en su conjunto se marca que la práctica NO se vive. 12.3. La familia, cuando no cuenta con servicio sanitario, tapa o entierra sus deposiciones Cuando las familias no cuentan con un servicio sanitario una opción de emergencia es ubicar un sitio alejado de la casa y de las fuentes de agua, hacer un hueco, hacer las necesidades y luego taparlas con la misma tierra, para evitar la presencia de malos olores, moscos y el riesgo de enfermar. Una alternativa más amable para tener en dónde orinar y defecar con tranquilidad son las letrinas. Son cómodas, pueden construirse y mantenerse limpias de manera que no contaminen ni se conviertan en focos de propagación de enfermedades. Para reconocer si esta práctica se está viviendo en los hogares se puede preguntar dónde queda el baño o dónde hacen las necesidades y dirigirse a observar qué tipo de recinto es. Si la familia cuenta con servicio sanitario, se puede marcar que esta práctica NO APLICA (N/A). Si por el contrario no se cuenta con servicio sanitario, es importante retomar las claridades dadas en este apartado e indagar con el adulto cuidador que manejo hacen de los desechos

sanitarios, para saber si se vive o no esta acción. Página | 6 ___________________________________________Práctica 12 _____________________________________________________________________________________________________________________________ 12.4. La familia identifica los riesgos de convivir con animales dentro de la casa y genera acciones para mitigarlos. En muchas viviendas es común encontrar gallinas, cerdos y otros animales domésticos o de trabajo sueltos por allí. Esto es bueno, siempre y cuando la familia haya adoptado medidas porque también son transmisores de enfermedades; muchos defecan en los patios y pueden enfermar a toda la familia. Los animales que conviven con la familia deben tener el esquema de vacunas completo según corresponda a su especie. Es importante observar e indagar si por ejemplo las gallinas permanecen en el gallinero, si los cerdos, caballos, ovejas y demás animales permanecen en sus corrales. Preguntar a la familia la frecuencia del contacto de los niños y niñas con los animales y las condiciones en que se da ese contacto. ¿Se lavan las manos después de jugar con los animales? ¿Evitan el contacto con los animales en los momentos de alimentación y de dormir? También se puede indagar por el lugar donde orinan y defecan y si esto se da en un espacio abierto u otras. A partir de lo observado marque SÍ, si observa que la práctica se vive, o NO si el contacto con animales ocurre con riesgo para la salud de los niños y niñas, y/o marque NO APLICA, si la familia no tiene ningún animal en el lugar de vivienda, ni para cría, ni para transporte en la zona. 12.5. La familia contribuye de manera equitativa a la organización y limpieza de

la casa. Alrededor de las labores que implican mantener una vivienda limpia y en adecuadas condiciones sanitarias, se han creado imaginarios sociales y estereotipos de género que delegan estas actividades en las mujeres, desde las niñas hasta las adultas mayores. Desde el servicio de Educación Inicial, se promueve el equilibrio en el trabajo de cuidado, limpieza y mantenimiento de la vivienda, donde participen tanto hombres como mujeres. Esta equidad hará que las niñas y los niños crezcan en hogares sin estereotipos de género construyendo así comunidades y sociedades más equitativas. En el encuentro en el hogar o acompañamiento telefónico de caracterización, es importante se debe preguntar quién tiene a su cargo las labores de organización y limpieza dentro del hogar. Si se evidencia que las tareas se comparten entre los diferentes miembros del hogar independiente de su género, se entenderá que la acción se vive. Si, por el contrario, las labores se concentran solamente en las mujeres, o en los hombres, la acción no se vive y se deberá priorizar para la planeación de estrategias pedagógicas donde niños, niñas y adultos puedan derribar estereotipos de género y se favorezca la equidad dentro del hogar. Para Página | 7 ___________________________________________Práctica 12 _____________________________________________________________________________________________________________________________ trabajar esta acción se recomienda abordarla desde los conceptos de economía del cuidado, roles y estereotipos de género y división sexual del trabajo, que se encuentran en los documentos ubicados en la página web del proyecto “Voz y liderazgo de las mujeres Colombia”, que se encuentra al final de este documento.

Experiencias Inspiradoras: Ejemplos y contraejemplos

Tipo de Experiencia: que escogió es la pareja de la primera que se Encuentro en el hogar, “hagámoslo juntos”. destapó, se habrá completado la pareja, estas dos cartas saldrían del juego. Si no Responsables: corresponde, volteen nuevamente las tarjetas Agente educativo-Profesional pedagógico y mézclelas en el Naipe para darle la oportunidad de juego a otra persona de la Tiempo estimado: familia. Continúe jugando de esta forma con la 20 minutos. familia hasta que alguno de los participantes tenga la mayor cantidad de parejas, cada vez Posibles participantes: que se forme una pareja genere un espacio de Familia con niños/niñas diálogo con las niñas, niños y cuidadores donde ellos puedan mencionar las diferencias Intencionalidad: que identifican en cada tarjeta, permita la participación libre y espontánea de todos los Reconocer escenarios que cuentan con participantes, especialmente de las niñas y condiciones de higiene y disposición de niños. El juego termina cuando alguno de los basuras y sus implicaciones en la niña o niño participantes haya completado el mayor por parte de él o los adultos cuidadores. número de parejas En este juego usted también puede proponerles que al descubrir Desarrollo de la experiencia: las parejas se realicen comparaciones de los que sucede en la casa y ayude a la familia a Para esta experiencia se requieren las fichas darse cuenta de las consecuencias negativas del juego de parejas de la caja cuidarte 1, 8 y y positivas de la situación familiar (sí existe). 19 que se pueden en este enlace y pueden Es importante que la persona del talento descargarse e imprimirse. Junto con la familia humano complemente el juego con

escoja la cantidad de cartas o temas con los información técnica adicional vinculada con la que se va a jugar acordes con el tema de esta estrategia atención a las enfermedades ficha. prevalentes de la infancia. Luego de esta Seleccione las cartas con pareja, buscando el reflexión se busca construir un pequeño plan número de la pareja. Mezcle los naipes y para mejorar aquello que se encuentre con coloque las cartas en varias filas, con los dificultades en el hogar y estas propuestas se dibujos hacia abajo. registran en el cuaderno de la familia. Pídale al niño o niña que inicie el juego escogiendo una carta y que la descubra ante Materiales: todos. Tarjetas de cuidarte 1, 8 y 19. Nuevamente pídale que tome otra carta y la ponga nuevamente hacia arriba. Si la tarjeta Página | 8 ___________________________________________Práctica 12 _____________________________________________________________________________________________________________________________ Brigada del cambio grupal o vista al hogar. Antes del encuentro se Tipo de Experiencia: prepara el material y se traen otros materiales Encuentro grupal, “Crear y conversar”. como cinta pegante, pegante de cartón, lana, Encuentro en el hogar “Hagámoslo juntos” cabuya, hilo, aguja u otros que sirvan para fijar o ensamblar. Recuerde que el kit didáctico Responsables: familiar trae algunos de estos elementos. Agente educativo-Profesional pedagógico En el encuentro se le pide a al cuidador que piense en aquello que le gusta a su hija o hijo: Tiempo: colores, texturas, figuras, historias, entre otros.

50 minutos. Se llevan cuatro modelos de posibilidades de juguetes como figuras humanas, figuras Posibles participantes: animales, objetos de la casa, medios de Familia y niños y niñas transporte, cubos, bloques, etc. Se acompaña la construcción y se hace una galería de los Intencionalidad: juguetes o figuras elaboradas. Se provoca una Enriquecer las posibilidades de promoción del reflexión que recoja como separar la basura y desarrollo de las niñas y niños a partir de que la reutilización de la misma en condiciones de los cuidadores creen juguetes para sus hijas e higiene permite este tipo de ejercicio. hijos a partir de material reciclable que se Nota: Los juguetes se llevarán al momento de desechó inicialmente para la basura. hagámoslo juntos del encuentro grupal.

Desarrollo de la experiencia: Materiales: Con anterioridad, se les pide a las cuidadoras Material reciclaje de la zona. Cinta pegante, y cuidadores que recojan diferente material pegante de cartón, lana, cabuya, hilo y aguja reciclable de la basura de sus casas, lo limpien y lo almacenen para el siguiente encuentro Para ampliar información: ¿Qué pasaría si los roles de ¿Cómo Como Recuperación Ideas de hombres y manejar los clasificar los y reciclado de juguetes con mujeres se residuos en residuos en el las aguas material cambiaran, casa?. hogar. negras. reciclado. aunque sea por un día?

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