ICBF - Formato propuesta metodologica etnicos v1

PROCESO F2.MO22.PP 19/05/2021

PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN

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Introducción: La metodología se traduce en estrategias, métodos, procesos y procedimientos que se utilizarán para desarrollar el Programa. Debe ser clara, coherente y contar con indicadores medibles que permitan identificar el avance en los objetivos. Lo anterior sin desconocer el enfoque diferencial donde se identifique cómo se fortalece la identidad y la diversidad étnica, el reconocimiento de las características propias de cada región, el fomento de diálogos interculturales e intergeneracionales, teniendo en cuenta el carácter colectivo de los pueblos.

La propuesta metodológica debe responder a los intereses de las niñas y los niños, participantes y plantear acciones de prevención que reconozcan las problemáticas que afectan el territorio. Las actividades y contenidos formativos deben desarrollarse por medio de actividades prácticas y vivenciales que promuevan la reflexión de los participantes y la reconstrucción de conceptos de vida, sus derechos y los riesgos de su vulneración presentes en el territorio, desde una perspectiva integradora y holística. En ese sentido, dichas actividades deben responder al fortalecimiento de su identidad cultural promoviendo la protección integral de los derechos de esta población enfocando las actuaciones en el fortalecimiento a la colectividad y la promoción del respeto, empoderamiento de su capacidad de gestión y fortalecimiento del autogobierno. Estructura Propuesta Metodológica GECB:

1. Objetivos generales y específicos La propuesta debe presentar claramente los objetivos generales y específicos, los

cuales deben ser medibles, con el propósito de verificar el cumplimiento de estos. El objetivo de la propuesta debe ser coherente con las competencias o habilidades que se busca desarrollar en los participantes, orientadas al buen vivir.

2. Diagnóstico territorial En la propuesta se deben analizar claramente las problemáticas que afectan las niñas y los niños en el territorio y de qué manera se abordarían con las actividades propuestas, considerando el modelo de enfoque diferencial del ICBF, estructurado a partir de las diferencias: de género, de discapacidad, diversidad sexual y étnicos. ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente!

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3. Línea vocacional La lectura de la propuesta debe permitir la identificación clara de las estrategias y la vocación sobre la que se desarrollarán las actividades con las niñas y los niños participantes.

4. Ejercicio de promoción de la participación: explorando mi ciudadanía y conociendo mi territorio Se deben definir claramente instrumentos para fomentar la participación activa y el control social de las niñas y los niños en el desarrollo de las actividades del programa.

5. Desarrollo de actividades (Detallar cada una de las sesiones programadas) En la propuesta se deben describir cada una de las sesiones y actividades prácticas o vivenciales, siguiendo las vocaciones propuestas, mediante las que se abordarán los

módulos del componente de formación de manera integrada, a través de expresiones artísticas, culturales, deportivas que surgen de las propuestas de los mismos participantes en el programa.  Módulo 1 las niñas y los niños son sujetos de derechos  Módulo 2 Prevención para la protección  Módulo 3 Convivencia, reconciliación y cultura de paz  Módulo 4 Participación y acción colectiva  Proyecto de vida (Transversal) Debe presentarse el desarrollo de acciones de prevención frente a problemáticas como: • Trabajo infantil mediante el apoyo al desarrollo de los proyectos de vida de las niñas y los niños participantes y la identificación y fortalecimiento de sus habilidades • Violencias sexuales, escolar y al interior de la familia, a partir de la promoción de la ciudadanía, la convivencia y la solución pacífica de conflictos • Reclutamiento, uso y utilización ilícito, mediante la identificación de factores de riesgo presentes en el contexto en el que se encuentran los participantes y las rutas de prevención institucional que pueden amparar en momentos en que la amenaza sea más fuerte y directa. La propuesta debe promover la formulación de preguntas, la curiosidad, la creatividad y el análisis crítico por parte de las niñas y los niños participantes. ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA.

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Se deben desarrollar actividades en donde se recree o represente la vida de las niñas y

los niños participantes. (Cartografía social) con el fin de reconocer el contexto y las potencialidades y riesgos para el reconocimiento y goce de sus derechos.

6. Actividades de movilización Se deben plantear actividades de movilización social definidas por las niñas y los niños, en los diferentes territorios a los que pertenecen.

7. Gestión y coordinación interinstitucional y social para la garantía y el restablecimiento de derechos Definir e identificar las rutas territoriales de atención ante inobservancias, amenazas o vulneraciones de derechos a las niñas y los niños. Asimismo, realizar el seguimiento posterior, según sea el caso de su activación.

De acuerdo con lo anterior, articular con entidades del SNBF, para la movilización y cumplimiento en el ejercicio de la garantía de derechos de las niñas y los niños, por parte de las entidades responsables cuando estos se encuentran inobservados, amenazados y vulnerados, así como la gestión para la generación de sinergias e iniciativas de trabajo conjunto, que en su totalidad apuntan a la prevención y promoción para la protección integral de las niñas y los niños.

8. Fortalecimiento del Gobierno propio y dinamización de redes sociales de niñas, niños y sus familias Crear y dinamizar las redes sociales, tanto físicas como virtuales existentes en el municipio, para la protección integral de las niñas y los niños participantes en el programa.

9. Indicadores de gestión y resultados La propuesta debe incluir indicadores puntuales que se relacionen con cada objetivo para permitir la autoevaluación permanente en el logro de los objetivos.

10. Referencias La propuesta debe señalar las principales referencias de lecturas, videos o materiales que se utilizan en el contenido y desarrollo de los encuentros vivenciales. ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente!

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