ICBF - Lineamiento tecnico estrategia acompanamiento psicosocial nna victima

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VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO

LINEAMIENTO TÉCNICO ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO PSICOSOCIAL PARA EL

RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS Y CONTRIBUCIÓN A LA REPARACIÓN INTEGRAL A NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO Aprobado mediante Resolución No. 1523 de febrero 23 de 2016. Modificado mediante Resolución 2400 del 6 de abril de 2022 2022 ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA.

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VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO

INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR

Directora General Lina María Arbeláez Arbeláez Subdirectora General Liliana Pulido Villamil Directora Protección Andrea Nathalia Romero Figueroa

Subdirectora Restablecimiento de Derechos Johanna Alejandra Mora Ramos Equipo Técnico Margarita Montenegro Alvarez Vivian Phasblidy Villate Duarte Con la colaboración del Equipo de atención a víctimas de desplazamiento forzado. 2022 Bogotá D.C. ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA.

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VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO Contenido INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 5

1. CONTEXTUALIZACIÓN .............................................................................................. 7 1.1 Justificación ............................................................................................................. 7 1.2. Marco Conceptual .................................................................................................. 9 1.2.1 ¿Qué se entiende por acompañamiento psicosocial? .............................. 9 1.3 Siglas y Definiciones .................................................................................................. 16 1.4 Referencias Normativas ...................................................................................... 17

2. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO PSICOSOCIAL A NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO EN PROCESO DE RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS. ................................................... 18 2.1 OBJETIVOS ......................................................................................................... 18 2.1.1 Objetivo general ................................................................................................. 18

2.1.2 Objetivos específicos ....................................................................................... 19 2.2 POBLACIÓN SUJETO DE ACOMPAÑAMIENTO PSICOSOCIAL ............... 19 2.3 ACCIONES DE ACOMPAÑAMIENTO PSICOSOCIAL ................................... 20 2.3.1 Criterios del acompañamiento psicosocial ................................................ 21 2.3.1.1 Acciones del acompañamiento psicosocial ......................................... 21 2.3.1.2 Perspectiva del acompañante psicosocial ......................................... 26 2.3.1.3 Concepciones de sujeto........................................................................... 30 2.3.1.4 Perspectiva reparadora y trasformadora ............................................ 39 2.3.1.5 La participación de las niñas, niños, adolescentes y familias en el proceso de acompañamiento .................................................................................................... 40 2.4 LOS EJES DEL ACOMPAÑAMIENTO PSICOSOCIAL .................................. 44 2.4.1 La construcción de vínculos centrados en la confianza ........................ 45 2.4.2 Identidad - Identidades .................................................................................... 48 2.4.3 La consolidación de un sujeto de derechos .............................................. 50 2.4.4 El fortalecimiento de vínculos familiares ................................................... 51 2.4.5 Lazos comunitarios .......................................................................................... 54 ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA.

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VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO 2.4.6 La elaboración de experiencias y situaciones de duelo......................... 55 2.4.7 La construcción y fortalecimiento de redes sociales ............................. 59 2.4.8 La configuración de trayectos de vida ........................................................ 61 2.4.9 Articulación de los sistemas SNBF –SNARIV para el acompañamiento psicosocial. .................................................................................................................... 63 2.5 RECOMENDACIONES PARA EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO PSICOSOCIAL ................................................................ 67

2. RELACION DE ANEXOS .................................................................................. 81

3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................ 81

5. CONTROL DE CAMBIOS ................................................................................. 84

Lista de Tablas .................................................................................................................. 84 ANEXO 1: ACCIONES RECOMENDADAS POR EJE DE ACOMPAÑAMIENTO PSICOSOCIAL ................................................................................................................... 85 ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA.

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INTRODUCCIÓN En cumplimiento de su misión y responsabilidad el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF, presenta el Lineamiento técnico de la estrategia de acompañamiento psicosocial para el restablecimiento de los derechos de las niñas, niños y adolescentes víctimas del conflicto armado1 , el cual tiene como principal objetivo definir los elementos de tipo contextual, cultural, físico, psicológico, ecológico y familiar, entre otros, y los procedimientos que guiarán la asistencia y atención que se dará a la niñez y adolescencia víctima del conflicto armado colombiano, para garantizar el restablecimiento de sus derechos, como mecanismo de acompañamiento al proceso de la reparación integral que contempla la Ley 1448 de 2011, y los decretos Ley 4633 de 2011, 4634 de 2011 y 4635 de 2011, prorrogados por la Ley 2078 de 2021 (Ley de víctimas y restitución de tierras). Para la aplicación del presente lineamiento se tomarán como base los lineamientos que a continuación se mencionan, los cuales proporcionan la línea base de construcción de la estrategia de acompañamiento psicosocial de las niñas, niños y adolescentes víctimas del conflicto armado interno: a) Lineamiento técnico administrativo de ruta de actuaciones para el restablecimiento de derechos de niños, niñas y adolescentes con sus derechos inobservados, amenazados o vulnerados y/o los documentos que lo modifiquen, adicionen o complementen el cual define el proceso y las medidas de restablecimiento de derechos. Aprobado mediante Resolución 1526 de 2016 y modificado por la resolución 7547 de 2016.

b) Lineamiento técnico administrativo e interjurisdiccional para el restablecimiento de derechos de niños, niñas y adolescentes indígenas con sus derechos inobservados, amenazados o vulnerados. Aprobado mediante resolución 4262 de julio de 21 de 2021. c) Lineamiento técnico para la implementación del modelo de atención, dirigido a los niños, las niñas y los adolescentes en las modalidades de restablecimiento de derechos. Aprobado mediante resolución 4199 de 15 de julio de 2021. d) Manual operativo modalidades y servicio para la atención de niñas, niños y adolescentes, con proceso administrativo de restablecimiento de derechos. Aprobado mediante Resolución No. 4200 de julio 15 de 2021. 1 Es de anotar, que este documento recoge algunas investigaciones, estudios y consultorías que se han desarrollado en los últimos años, desde el campo del acompañamiento psicosocial para la atención a niñas, niños y adolescentes víctimas del conflicto armado entre el ICBF, Vínculos, Cedavida, OIM, entre otros. ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA.

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VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO e) Manual operativo modalidad de acogimiento familiar hogar sustituto. Aprobado

mediante resolución 4201 de julio 15 de 2021. f) Lineamiento Técnico para la Inclusión y Atención de Familias en los programas y servicios. g) Lineamiento para el restablecimiento de derechos y contribución a la reparación integral a niñas, niños y adolescentes víctimas de minas antipersonal, municiones sin explotar y artefactos explosivos improvisados y niñas, niños y adolescentes víctimas de acciones bélicas y de atentados terroristas en el marco del conflicto armado interno. Aprobado mediante resolución 1517 de 2016. Modificado mediante resolución 2400 del 6 de abril de 2022 h) Lineamiento técnico para el restablecimiento de derechos y contribución a la reparación integral de niñas, niños y adolescentes huérfanos como consecuencia del conflicto armado interno. Aprobado mediante resolución 13369 de 2016. Modificado mediante resolución 2400 del 6 de abril de 2022 i) Lineamiento técnico del programa de atención especializada para el restablecimiento de derechos y contribución al proceso de reparación integral de niñas, niños y adolescentes víctimas de reclutamiento ilícito, que se han desvinculado de grupos armados organizados al margen de la ley. Aprobado mediante resolución 1525 de 2016. Modificado mediante resolución 2400 del 6 de abril de 2022 j) Lineamiento técnico para la atención a la población víctima del desplazamiento forzado - Unidades Móviles. Aprobado mediante resolución 1524 de 2016. Modificado mediante resolución 2400 del 6 de abril de 2022 k) Procedimiento para el Tránsito de los Jóvenes del ICBF a la Agencia de Reincorporación

y Normalización ARN y la Continuidad en el Proceso de Reparación Integral a cargo de la Unidad para las Víctimas. El presente lineamiento desarrolla, a partir de dos capítulos, la concepción e implementación de la estrategia de acompañamiento psicosocial que integra las acciones contempladas en el Lineamiento técnico para la implementación del modelo de atención, dirigido a los niños, las niñas y los adolescentes en las modalidades de restablecimiento de derechos2 y en las acciones de atención presentes en cada modalidad y lineamiento de atención por hecho victimizante. 2 Aprobado mediante resolución 4199 de 15 de julio de 2021. ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA.

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VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO Es preciso señalar que la estrategia de acompañamiento psicosocial para el restablecimiento de derechos de las niñas, niños y adolescentes víctimas del conflicto armado interno que se desarrolla en este lineamiento técnico reafirma los principios generales y el marco jurídico de la Ley 1448 del 2011 y los decretos Ley 4633 de 2011, 4634 de 2011 y 4635 de 2011, prorrogada por la Ley 2078 de 2021, que regula todo el proceso de atención y reparación integral a las

víctimas. Así mismo, incorpora en el modelo de atención el enfoque de derechos, el enfoque diferencial y los principios de interés superior, igualdad y no discriminación y participación, con el objeto de que los derechos de las niñas, niños y adolescentes víctimas del conflicto armado interno sean restablecidos efectivamente.

1. CONTEXTUALIZACIÓN 1.1 Justificación Las diferentes victimizaciones ocasionadas por las violencias utilizadas en el marco del conflicto armado interno colombiano generan impactos de diverso orden y magnitud dependiendo de la edad, el género, la pertenencia étnica, la discapacidad y el grado de crueldad y sevicia empleada en contra de las niñas, niños y adolescentes.

Así pues, la vulneración de derechos de las niñas, niños y adolescentes víctimas del conflicto armado interno hace referencia a toda situación que genera daño, lesión o perjuicio, que impida a las víctimas el ejercicio pleno sus derechos. El “conflicto armado interno destruye los espacios vitales de niñas, niños y adolescentes, sus redes de relaciones y sus mundos de sentido. Las alteraciones en su desarrollo integral son en toda perspectiva y enfoque desproporcionadas. Los impactos en sus entornos familiar y comunitario son profundos, sin contar aún con las implicaciones, incluso, para el desarrollo general del país. No en vano la relevancia de hacer visible a esta población víctima del conflicto, e incluir en el sentido amplío de la palabra la variable diferencial es un paso para garantizar el derecho a la verdad, justicia y reparación integral de los niños víctimas del conflicto y propender por la no repetición de los hechos”3. La incorporación del componente psicosocial en los procesos de recuperación de las niñas,

niños y adolescentes se ha considerado como una acción preponderante en los procesos de atención tanto para el restablecimiento de sus derechos como para la reparación integral. 3 Plan Nacional de Atención y Reparación a Víctimas. Decreto1725 de 2012. Página 6 ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA.

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VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO Como lo refiere el Estudio Machel de 1996, los conflictos armados tienen consecuencias en la salud mental y el bienestar psicosocial de los niños. Ser víctima de violencia, presenciar actos violentos contra otras personas, sentir temor e incertidumbre permanentemente, y carecer hasta de lo más básico-como alimentos, vivienda y servicios médicospuede producir un intenso dolor físico y metal que se manifiesta en sentimientos de profunda tristeza, ansiedad, soledad y desesperación. (Machel, 1996) La gran mayoría de niños, niñas y adolescentes víctimas ante las situaciones adversas expresan capacidad de resiliencia y de recuperación, siempre y cuando sus necesidades básicas de supervivencia estén satisfechas, se sientan seguros y tengan apoyo emocional y social (Machel, 1996).

Por lo anterior, se requiere una respuesta psicosocial específica y especializada para las niñas, niños, y adolescentes víctimas de conflicto armado interno, en razón de aprovechar los recursos, las creencias y las costumbres de las comunidades, movilizar las redes de atención comunitaria, restablecer el sentido de cotidianidad mediante el desarrollo de actividades regulares, estructuradas y de utilidad, que responda a las necesidades psicosociales y de salud mental de niños, niñas y adolescentes. En aras de lograr este propósito, se hace necesario diseñar e implementar una estrategia psicosocial, que establezca el acompañamiento integral de las niñas, niños y adolescentes víctimas del conflicto armado interno en su proceso de restablecimiento de derechos, desde miradas multidimensionales y contextuales que coadyuven al análisis integrador de los aspectos históricos, culturales, sociales, ecológicos, comunitarios y familiares entre otros, en la determinación del desarrollo humano de los diferentes grupos poblacionales. Los estudios en el campo del acompañamiento psicosocial producidos desde diferentes corrientes epistemológicas en los últimos años frente al tema de niñez y conflicto armado interno, permiten ratificar la pertinencia de conservar y cualificar una estrategia psicosocial como un insumo viable4, en tanto conlleva a posicionar una discusión elaborada que pueda 4

Al respecto ver: a) Armed Conflict Work Group (2011) en los contextos de conflicto armado, Los equipos de profesionales que tienen la responsabilidad de atender y asistir a estos individuos y colectividades deben tener la capacidad de detectar el nivel de impacto que esto tiene en las emociones y en las formas de actuar de una manera analítica y cualificada. para evitar

que el ciclo de la violencia se perpetúe en los territorios. b) (Southhall, 2011) Los conflictos armados tienen un gran impacto en los niños y niñas y particularmente en la salud de los mismos, uno de cada seis niños a nivel mundial vive en zona de conflicto armado y tienen una mayor probabilidad de morir en comparación con un soldado regular. También se ven afectados en sus ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA.

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VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO incidir favorablemente en la configuración de unos lineamientos específicos en la atención de las niñas, niños y adolescentes víctimas del conflicto armado interno en pro del restablecimiento de sus derechos. La estrategia de acompañamiento psicosocial para niñas, niños y adolescentes víctimas del conflicto armado interno tiene como propósito constituirse en un eje integrador e integrado, fundamentado teórica, conceptual y normativamente, que permita sustentar las acciones sistemáticas5 que se desarrollan desde el proceso de restablecimiento de derechos, de acuerdo con lo establecido en la Ley 1098 del 2006 y las acciones desde el acompañamiento psicosocial, a través de una perspectiva reparadora y transformadora con miras a la reconciliación, y por ende a la construcción de la paz, en relación con las competencias que

se le otorgan al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Adicionalmente, este lineamiento busca coadyuvar a la reconstrucción del tejido social en el marco del conflicto armado interno, promover la convivencia pacífica y restablecer la confianza entre las personas y comunidades, así como entre éstas y las instituciones. 1.2. Marco Conceptual 1.2.1 ¿Qué se entiende por acompañamiento psicosocial? Con el objeto de precisar los alcances y contenidos del acompañamiento psicosocial que realiza el ICBF a niñas, niños y adolescentes víctimas del conflicto armado interno en procesos de restablecimiento de sus derechos, es importante mencionar los aportes de las reflexiones desarrolladas en América Latina por Ignacio MartínBaró que buscan comprender los procesos de afectación que la guerra produce en las personas. derechos de protección, por lo cual se debe tratar de mitigar el impacto y las consecuencias del mismo en las poblaciones vulnerables y las diferentes dimensiones de su desarrollo (Rieder y Choonara, 2011). 5 Se refiere al conjunto de acciones definidas, organizadas e implementadas de forma continua, coherente y consistente, con los niños, las niñas y los adolescentes, durante el proceso de atención, para alcanzar un propósito específico (en las diferentes áreas de derecho: vida y supervivencia, ciudadanía, protección, desarrollo y reparación integral). ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA.

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VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO El acompañamiento psicosocial es definido por Baró como “una dimensión de las relaciones entre las personas y grupos más que como un estado individual, aunque esa dimensión se enraíce de manera diferente en el organismo de cada uno de los individuos involucrados en esas relaciones, produciendo diversas manifestaciones (síntomas) y estados (síndromes)”, por lo tanto, “si la salud o el trastorno mental son parte y consecuencia de las relaciones sociales, la pregunta sobre la salud mental de un pueblo nos lleva a interrogarnos sobre el carácter específico de sus relaciones más comunes y significativas, tanto interpersonales, como intergrupales” 6. Este planteamiento pone el acento - para la atenciónen la búsqueda-construcción de modelos teóricos y metodológicos que permitan la transformación de las relaciones sociales en donde se “asientan, construyen y desarrollan las vidas de las personas”. Esta perspectiva coincide con la de Beristain, en el sentido de construir un enfoque que permita entender los comportamientos, emociones y pensamientos de las personas y los grupos, sin aislarlos del contexto social y cultural en el que ocurren7. De igual manera, Gergen8 desarrolla una serie de planteamientos desde el construccionismo social, mostrando como “la relacionalidad precede a la individualidad”. Por lo tanto, la construcción del mundo tiene lugar no en el mundo del observador sino en las formas de la relación en las que éste se inscribe. Es en el entramado de relaciones en donde se construyen y negocian los significados con los que se da cuenta de la realidad, y por lo tanto las identidades,

las emociones, las prácticas y los discursos se constituyen en acontecimientos que ocurren y se transforman en el marco de las relaciones sociales. Cabe mencionar que los planteamientos desarrollados desde el construccionismo social parten de una propuesta epistemológica, ontológica y metodológica que Ibáñez9 organiza alrededor de los siguientes supuestos: ✓ El reconocimiento de que todo aquello que podemos calificar legítimamente como social presenta de forma ineludible una dimensión histórica, y es intrínsecamente histórico. Cualquier fenómeno, entidad o proceso de naturaleza social se forma con el transcurso de 6 Martín-Baró, I. (1984). Guerra y salud mental. Estudios Centroamericanos, 412, pp. 336. 7 Beristain, C. Dona G. (1999) Reconstruir el tejido social: Un enfoque crítico de la ayuda humanitaria. P.154 8 Gergen, K. (1996). Realidades y relaciones: Aproximaciones a la construcción social, Barcelona, Paidos. P.44. 9 Ibáñez, T. (2001). Municiones para disidentes. Realidad, verdad, política. Editorial Gedisa. Barcelona, España. P. 172-173 ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA.

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Versión 2 Página 11 de 94 VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO la historia y se agota o desaparece como consecuencia de esas transformaciones. Ningún objeto social está dado desde siempre, ningún objeto social está dado para siempre. ✓ El reconocimiento de que todo, absolutamente todo lo que es social resulta de un proceso de construcción. Los objetos sociales se configuran como resultado de determinadas prácticas y por supuesto, los productos sociales revierten sobre las prácticas que los generan estableciendo una causalidad circular en la que producto y proceso, causa y efecto, intercambian sus papeles recursivamente. ✓ El reconocimiento de que nada adquiere una dimensión social si esta dimensión no es instituida como tal en la esfera de lo simbólico, en el espacio de la intersubjetividad y de los significados compartidos. ✓ El reconocimiento de que cualquier práctica de producción o de divulgación de conocimientos sobre la realidad social presenta una dimensión onto-normativa intrínseca. En efecto, (…) las ciencias sociales son generativas en el plano ontológico, puesto que contribuyen, poco o mucho a crear realidades sociales. Por lo tanto, también son normativas, puesto que cualquier efecto que atañe a la realidad social es enjuiciable y debe ser enjuiciado, en términos de valores. En este sentido, y de manera amplia el concepto psicosocial se explica en la interacción mente - sociedad. Es utilizado para comprender y reconocer las consideraciones de esta interconexión de las dimensiones psicológicas, sociales, culturales y antropológicas en las diferentes actividades. “No debe ser entendido solo como una consideración de las implicaciones sociales en el desarrollo y respuesta a trastornos psicológicos, ni tampoco una comprensión únicamente

psicológica a los problemas sociales. El rol es más amplio, recae en cómo a través de diferentes estrategias y acciones se contribuye al bienestar de las poblaciones”10. Por otra parte, es necesario reconocer que los procesos de acompañamiento psicosocial que se han desarrollado en Colombia y en América Latina se han llevado a cabo principalmente con poblaciones que han sido víctimas de la violencia social y política. Estos modelos de atención o acompañamiento presentan múltiples matices y distintas maneras de ser interpretados e implementados. Sin embargo, comparten un supuesto fundamental que orienta su accionar y por supuesto, las lecturas que desde allí se hacen de la realidad. Este supuesto se relaciona con el hecho de comprender que las diferentes manifestaciones que afectan la salud mental de las personas tienen, como lo plantea Agger, una relación cercana, 10 ICBF, OIM, UNICEF. Impacto del conflicto armado en el estado psicosocial de los niños, niñas y adolescente. 2014. p 50 ¡Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente! Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA.

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VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO circular y recurrente con el ambiente social en el cual se han vivenciado de manera continua situaciones de violencia política (citado en Hamber, B, 2006)11 que impactan no solo a los

individuos, sino a la comunidad y la sociedad en general, creando un efecto de naturalización de la violencia que se evidencia en las interrelaciones sociales. De acuerdo con lo anteriormente expuesto, se define el acompañamiento psicosocial como un proceso interactivo entre el acompañante y el niño, niña y adolescente (en tanto diálogo de saberes), orientado a la búsqueda de recursos personales y sociales que favorezcan los procesos de inclusión social desde una nueva mirada de sí mismo12. El acompañamiento psicosocial es, por lo tanto, una forma de relación, caracterizada por la horizontalidad, el entendimiento, el respeto, la solidaridad y la cooperación en la búsqueda de nuevas formas de interpretación de la historia de vida personal. Esto hace que sea particularmente distinto a cualquier otra forma de acompañamiento: ✓ Es un proceso transformacional, en tanto pone en juego una serie de recursos, procedimientos y acciones que buscan construir un espacio empático con el otro/a, como oportunidad para reflexionar y resignificar las afectaciones psicosociales resultado de experiencias adversas vinculadas a la guerra (duelo, culpa), recuperar la confianza en sí mismos/as y en los otros/as, así como fortalecer sus recursos personales para lograr su inclusión social. Su punto de partida es el reconocimiento y reelaboración de la historia de vida de los actores para dotarla de nuevos significados, visibilizarla y aportar a la construcción de una memoria colectiva13 que permita el cambio social y cultural.14 ✓ Es holístico en la medida en que aborda las dimensiones física, emocional, cognitiva, afectiva, comportamental, familiar, social y cultural del sujeto, con el fin de crear las

11 Hamber, B. (2006, mayo – junio). “El impacto del trauma: un enfoque psicosocial”, en Razones y Emociones. Reparación integral desde lo psicosocial, Fundación Dos Mundos, Bogotá, p.p.26 – 30. 12 VÍNCULOS, ICBF, OIM. (2004). Módulos para el acompañamiento psicosocial con niñas, niños y adolescentes desvinculados del conflicto armado, Bogotá, Calcoprint. 13 La memoria colectiva constituye una de las bases de cualquier sociedad o grupo social. La memoria no es un objeto dado de ant