ICBF - Modulo 10 proyectar nuestro futuro

MÓDULO 10

PROYECTAR

NUESTRO FUTURO INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR VVíínnccuullooss ddee ccuuiiddaaddoo mmuuttuuoo eenn ffaammiilliiaass yy ccoommuunniiddaaddeess ICBFColombia @ICBFColombia @icbfcolombiaoficial Instituto Colombiano de Bienestar Familiar Objetivo: Karen Abudinen Abuchaibe Preparar el terreno a las nuevas Directora General generaciones con la sabiduría Alejandro Gómez López que cosechamos de lo vivido por Subdirector General (e) nosotros y nuestros mayores. Martha Yaneth Giraldo Alfaro Directora de Familias y comunidades Experiencias Coordinación editorial Diagramación y diseño 1 Aprender del camino vivido Maria Magdalena Forero Romero Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones (e) 2 Proyectar nuestro futuro Grupo Imagen Corporativa Redacción de contenidos Dirección de Familias y Comunidades David Rodríguez Vela Diagramación y diseño Grupo de Imagen Corporativa Oficina Asesora de Comunicaciones Edición junio de 2017 Esta publicación fue elaborada por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, bajo el contrato de prestación de servicios 1435 de 2016 - Dirección de Familias y Comunidades. Para la reproducción o transmisión de la presente publicación a través de cualquier medio se debe contar con la autorización escrita del ICBF. En caso de utilizar el contenido de esta publicación se debe citar la fuente. Está prohibida su venta o su reproducción parcial o total con fines comerciales. ©Todos los derechos reservados ICBF 01

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ORTSEUN RATCEYORP ¿Por qué ¿Por qué ¡Bienvenidas y hablamos de Vínculos? bienvenidos a cultivar Cultivar? vínculos de cuidado Ningún ser vivo sobrevive solo. Ningún humano se reconoce La metáfora de educar se asomutuo en familias y y transforma a sí mismo como cia comúnmente a “informaindividuo viviendo solo permación” mientras que la metáfora de nentemente sino aislándose pecomunidades! cultivar se asocia a “vida”. La meriódicamente en medio de las retáfora de educar se asocia a enlaciones del colectivo donde vive señar lo que alguien decide que y renovando su interacción en otro debe aprender, mientras que este colectivo. La soledad sirve la metáfora de cultivar se asocia para encontrar la fuerza propia, Todos somos parte de una familia. La mayor fuente de felicidad son a conocer la naturaleza de lo que pero es en la interacción donde los vínculos familiares, en particular cuando estos son de cuidado se cultiva, respetar sus ritmos y se verifica la transformación. La mutuo. Por contraste, las peores, más frecuentes y más aceptadas necesidades y cuidar las condiinteracción con los otros es la formas de violencia y desamor ocurren en la familia. En la convivenciones en las que llega a ser lo mejor escuela para mejorar como cia familiar aprendemos a relacionarnos y reproducir o transformar la mejor que puede ser. seres humanos. sociedad. El desarrollo familiar no resulta Un vínculo es más que una reAunque muchos lo crean imposible, todos podemos desaprender y de enseñar conceptos o técnicas lación comercial, laboral, sexual o reaprender a hacer de nuestra familia un tejido de vínculos de cuidaque alguien decide que el otro emocional. Un vínculo nos une al do mutuo y además podemos disfrutar al hacerlo. Al hacer de nuestra debe aprender. El desarrollo famiotro, involucra sentimientos, tiende familia un tejido de vínculos de cuidado mutuo, también podemos a perdurar en el tiempo, deja hueliar resulta de que cada persona y lograrlo en las relaciones que tejemos en otros escenarios. lla en cada uno y permite ser parte familia reconozca sus inquietudes, significativa del colectivo. El conUsted es indispensable para hacer una buena parte del tejido sosus capacidades, sus aspiraciotacto frecuente durante periodos cial de vínculos de cuidado mutuo donde vivirá el resto de su vida. nes y descubra con otras personas significativos crea vínculo. Nos y familias mejores opciones para Este programa es para quien quiere superar alguna dificultad en hacemos humanos en los vínculos realizar sus aspiraciones a partir su familia o hacer más feliz su vida familiar. de cuidado que nos permiten perde su propia experiencia. tenecer a un colectivo, ocupar un Si usted es educadora o educador familiar, este programa es para lugar en el mismo al dar y recibir Hablamos de cultivar porque usted, si decide cultivarse mientras contribuye a que otros se cultiven. contacto, alimento, bienes signifino implica enseñar, ni transferir inEstas cartillas ofrecen una guía para diseñar y facilitar los escenacativos y palabra con los otros, en

formación, ni decidir lo que el otro rios donde el colectivo de participantes y facilitadores genera nuevas el nivel correspondiente a nuestras debe hacer, pensar o ser y porque opciones para cesar la violencia, iniciar la reconciliación y generar capacidades. cultivar implica conocer las capacimuchas opciones de bienestar para la actual generación y proyectardades y aspiraciones del otro, resEl tipo de vínculos que creamos lo multiplicado a las nuevas generaciones. petar sus ritmos y cuidar las condidefine la enfermedad o la salud, la ¡Bienvenidas y bienvenidos a cultivar vínculos de cuidado mutuo ciones en las cuales llega a ser lo violencia o la felicidad que tengaen familias y comunidades! mejor que puede ser. mos. Por lo anterior, distinguimos 4 5 01

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ORTSEUN RATCEYORP el vínculo afectivo del vínculo de discernir, emprender y asumir las ble ni socialmente sostenible ya ¿Cómo cultivar cuidado. consecuencias de aquello que se que genera daño mutuo. discierne y elige. vínculos de cuidado Los vínculos afectivos suelen El autocuidado consiste en reatar a las personas en relaciones Hay vínculo de cuidado cuando conocer las propias aspiraciones, mutuo en los de dependencia, codependencia además de querer lo mejor para el retos y capacidades y en asumir proyectos, otro, comprendemos sus aspiradichas capacidades para enfreny en ocasiones pueden justificar el ciones, sus retos y sus capacidatar los retos y realizar las aspirauso de la violencia como aparentalleres, des y gracias a esta comprensión ciones. El ejemplo de autocuidate manifestación de afecto. Es la reuniones cultivamos sus capacidades para do es la primera forma de cuidar combinación del vínculo afectivo con maltrato la mayor causa de inque enfrente sus retos y realice sus al otro. y visitas? aspiraciones. felicidad y es en las familias donde El primer resultado de cuidar se crea este tipo de vínculo. Por Si no comprendemos sus asefectivamente al otro ocurre cuancontraste la mayor fuente de felipiraciones, es fácil limitarnos a do el otro reconoce sus propias asNos cultivamos mediante la excidad es el cultivo de los vínculos imponerles o venderles nuestros piraciones, capacidades y retos. El periencia colaborativa entre familiares de cuidado mutuo. ideales como si fueran adecuasegundo resultado de cuidar efecpersonas con diferentes y valiosas dos para el otro. Si no comprentivamente al otro, se hace evidente experiencias de vida y no mediandemos sus retos no los podemos cuando este se cuida a sí mismo. te la enseñanza, moldeo o acomayudar en su verdadera realidad. El tercer resultado de cuidar efecpañamiento de profesor(a) a alum- ¿Qué son los Si no comprendemos sus capacitivamente al otro es contundente, nos o de experto a asistentes o de Vínculos de dades los subestimamos, abancuando este cuida a su cuidador terapeuta a pacientes. donamos o sobreprotegemos en por la gratitud de su propia realizaCuidado vez de cultivar sus capacidades ción y como expresión biopsíquiEn una experiencia de aprendizaje colaborativo en donde Mutuo? para que enfrenten sus retos y ca, no moralista, de reciprocidad. cada persona aprende del otro, realicen sus aspiraciones. De esta auténtica reciprocidad recon el otro y de sí misma; aprensulta el Cuidado Mutuo. El vínculo de cuidado supone de en la interacción, aprende de Hay vínculo afectivo cuando essensibilidad con las capacidades Hay vínculo de cuidado mutuo lo que hace, piensa y siente en la tamos unidos al otro mediante del otro y no sólo con sus necesicuando la relación se caracteriza interacción que está ocurriendo el deseo de lo mejor para el otro dades. El vínculo de cuidado tampor el gozo, no por la culpa de en el grupo. basados en lo que cada uno cree bién supone conocimiento y respecuidar de sí mismo, sino porque Facilitar al grupo construir la o decide que es mejor para el otro. to por las aspiraciones del otro. cada uno siente el sentir del otro experiencia colaborativa en vez En el vínculo afectivo cada uno está y lo expresa. En el vínculo de cuiencerrado en su definición de lo El vínculo de cuidado implica dado mutuo hay aceptación de sí de enseñarle con buena intenque cree que es mejor para el otro comprensión de las dificultades y del otro, incluso cuando no se ción, como tradicionalmente se y por ello justifica lo que le hace o del otro según como este las vive comparten ideas, ni emociones. reproduce la dominación, es la labor de una persona y un equidejar de hacer al otro a nombre del y no según como las percibimos El vínculo de cuidado mutuo se

po de personas que han realiza- ¨amor¨ y por ¨el bien del otro¨. desde fuera. verifica cuando todos gozan la do previamente esta experiencia, relación que tienen y todos creA nombre del ¨amor¨ y por ¨el El vínculo de cuidado se teje se han entrenado para facilitar cen en ella. bien del otro¨ ocurren las violencias desde el autocuidado y no desde conversaciones e interacciones físicas que muchas veces termiel autodescuido, porque el autoCultivamos vínculos de cuidado generativas y participan en espanan en feminicidios, infanticidios, descuido da un ejemplo inademutuo en familias y comunidades cios de aprendizaje colaborativo homicidios y genocidios. También cuado y crea un peligroso vínculo porque es el proceso que más para mejorar conjuntamente su en nombre de los mejores ideade afecto con control, dependenfacilita realizarnos y crear futuros forma de aprender de las familias les se ejercen violencias sutiles, cia, codependencia o maltrato posibles como personas, familias, y de ellos mismos en su ejercicio que no respetan la capacidad de que no es socialmente responsacomunidades y sociedad. profesional. 6 7 01

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PROYECTAR

Nuestro Futuro

1. APRENDER DEL CAMINO VIVIDO Preparar el terreno a las nuevas a. Aprendizajes logrados generaciones con la sabiduría que b. El anhelo detrás de los dramas familiares. cosechamos de lo vivido por nosotros

y nuestros mayores

2. PROYECTAR NUESTRO FUTURO Así como los frutos del árbol dependen de la fortaleza de las ramas y la fortaleza de las ramas se nutre de la salud de las raíces, así mismo los frutos de las nuevas generaciones se basan en la fuerza de a. El anhelo de los ancestros. los vínculos familiares y, a su vez, estos se nutren de la profundidad de la sabiduría que cosechamos de lo vivido por nosotros y nuestros b. El anhelo de los descendientes. mayores.

c. Nuestro propósito. El módulo tiene por objetivo preparar el terreno a las nuevas generaciones con la sabiduría que cosechamos de lo vivido por nosotros y nuestros mayores, basándose para ello en dos experiencias con los participantes: 1. Aprender del camino vivido; y 2. Proyectar nuestro futuro. La primera de estas experiencias se desglosa en dos temas: a. Aprendizajes logrados; y b. el anhelo detrás de los dramas familiares. La segunda experiencia, a su vez, se divide en tres temas: a. El anhelo de los ancestros; b. El anhelo de los descendientes; y c. Nuestro propósito. Todos estos temas en su conjunto buscan llevar a los participantes a una revisión y reflexión de sus propias experiencias de vida y las de sus familias, explorar en la línea del tiempo los regalos de vida recibidos y las lecciones aprendidas hasta llegar al análisis concienzudo del país que les estamos dejando a las futuras generaciones, del que les queremos dejar y de lo que estamos haciendo para lograrlo.

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5. Fijar en lugar visible durante el evento una Pregunta geEstudiar previamente neradora. En este taller proponemos: Objetivo: Elaborar un discurso propio que incorpore los elementos conceptuales propuestos por el ICBF.

1. Guía 1 PARA PROGRAMAS DE DESARROLLO FAMILIAR. ICBF. 2013

2. Capítulos 8 y 11 de “Hacer de mi familia un hogar” David Rodríguez Vela. 2016. Bogotá. ¿Qué quieren de nosotros nuestros descendientes?

3. Módulo de inducción a Equipos Facilitadores.

Invitar agradablemente al programa Objetivo: Crear una expectativa adecuada al sentido del programa que despierte el deseo de ir a aprovechar el evento.

1. Elegir un sitio neutral para que todos se sientan bien y

6. Música y Video relevante. corresponda con el mensaje del programa.

2. Redactar una invitación agradable cuyo lenguaje, color, Cocrear el sentido del programa imagen, extensión y forma despierte el deseo de leer.

3. Indicar claramente el nombre y beneficio del evento, la Objetivo: Construir la cultura de la relación y el sentido del programa para que los participantes sean cocreadores significativos desde duración, la ubicación y las facilidades para llegar. la concertación de reglas de juego, objetivos, compromisos y resulta4. Verificar recibido. dos.

1. Palabras de Bienvenida que dan reconocimiento a la preAlistar oportunamente el lugar sencia y participación.

Objetivo: Tener adecuado el sitio antes de la hora de inicio para 2. Ronda de presentación: Nombre, procedencia y como creo que este evento me puede servir. Facilitador o facique los participantes se sientan acogidos y los facilitadores tengan litadora da ejemplo de cómo presentarse. oportunamente las condiciones materiales adecuadas para hacer alegres su labor.

3. Exposición de Objetivos y Aclaración de expectativas en cada punto.

1. Fijar un Icono del evento y de la institución en lugar visible.

Preparar el terreno a las nuevas generaciones con la

2. Elaborar etiquetas para que cada persona luzca el nomsabiduría que cosechamos de lo vivido por nosotros y bre por el que quiere ser llamada. nuestros mayores

3. Señalizar el lugar de los baños, comedor, primeros auxilios y ruta de salida en emergencias.

4. Creación de Acuerdos Máximos y Mínimos mediante:

4. Disponer las sillas de manera circular, de un lugar para

a. Proponer cada uno de los acuerdos y su motivo, los objetos personales y un lugar para las ayudas didácticas . b. Dar claro y legítimo espacio para preguntas, 10 11 01

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c. Dar claro y legítimo espacio para objeciones y Aprender 1. d. Verificar cada Acuerdo mediante el brazo en alto. de lo vivido Acuerdos máximos: 1. Usa todo para tu máxima realización, 2. Cuida de ti para poder cuidar a otros y 3. No dificultes que los otros puedan cuidar de si mismos.

Acuerdos mínimos: 1. Completar el curso, 2. Ser puntuales, 3. No interrumpir con celulares, saludos u otras actividades. 4. Cambiar de lugar y vecinos a cada actividad, 5. Seguir instrucciones y 6. Confidencialidad.

A este respecto es importante leer Ética de Máximos y Ética de Mínimos en el libro “El mundo de los valores” de Adela Cortina

5. Identificar vivencialmente el objetivo de cada taller, del conjunto de talleres y la secuencia lógica de estos mediante Escultura grupal, Tira de dibujos, Canciones, Historias o refranes u otro recurso rápido, holístico, sentido.

1. Aprender del camino vivido

2. Proyectar nuestro futuro A. APRENDIZAJES LOGRADOS TRAZAR LINEA DE VIDA FAMILIAR Dibujar una Línea de vida desde concepción de Madre y Padre hasta nacimiento de bisnietos o de niñas y niños de esta generación en la mitad de la hoja.

Marcar las situaciones mas agradables para la familia arriba de la línea y las más desagradables abajo en una distancia proporcional a la intensidad del agrado o desagrado. Identificar en los puntos altos el regalo de vida que recibió la familia y en los puntos más bajos si hubo lecciones aprendidas y si quedan lecciones pendientes

B. EL ANHELO DETRÁS

DE LOS DRAMAS FAMILIARES.

CONVERSACION EN ESPEJO a. ¿Cuáles fueron los Regalos de Vida que la familia recibió? b. ¿Cómo los han reconocido? c. ¿Cómo los han celebrado? d. ¿Cuáles fueron las lecciones Aprendidas por la familia? e. ¿Que sienten ahora cuando lo recuerdan? 12 13 01

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Proyectar 2. Despedida nuestro futuro Objetivo: Recoger, reconocer, agradecer y celebrar lo logrado, Honrar a los que nos han apoyado, enviar nuestro amor a los descendientes y Abrazar a los compañeros de aventura.

1. Circulo central de quienes representa a niñas y niños.

2. Circulo medio de las madres

3. Circulo externo de los cuidadores de las madres.

4. Ojos cerrados. Visualizar a la mamá a la izquierda con su mano en tu hombro izquierdo, a papá en el hombro derecho, a los respectivos abuelos atrás de sus hijos y hasta varias generaciones anteriores. Agradecerles por la vida. Visualizar a los hijos, sobrinos, nietos al frente en el círculo del centro donde están con todos

A. EL ANHELO DE LOS ANCESTROS. los hijos e hijas, nietos y nietas de todos. Les enviamos nuestro amor y en el centro de todos hay un espacio CARTA DE LOS ANCESTROS donde estarán los hijos de estos niños y niñas en su • Agradecer la vida recibida a través suyo. momento oportuno y para el cual estos nuevos progenitores se preparan para que esos nuevos humanos • Agradecer su buena intención. no necesiten tener que sanar porque no recibieron • Ubicarse en su lugar y escribir la carta que escribirían, si huellas de sufrimiento desde antes de su concepción. pudieran, sobre su anhelo para nosotros.

5. Mirar a los compañeros del circulo, reconocer a cada uno, reconocer internamente lo que recibiste de cada uno.

B. EL ANHELO DE LOS DESCENDIENTES.

6. Línea de tiempo del programa desde invitación hasta hoy

CARTA DE LOS DESCENDIENTES

7. Ronda de agradecimientos • Agradecer la continuidad de la vida a través suyo.

8. Por la mano izquierda reconocer la gratitud de lo re- • Ubicarse en su lugar y escribir la carta que escribirían, si cibido. Por la derecha la intención de lo que quieres pudieran, sobre su anhelo para nosotros. hacer con lo que te llevas.

9. Me llevo… y lo que voy a hacer con lo que me llevo

C. NUESTRO PROPOSITO. es… Escribir los logros en la cartelera de los guardianes de la memoria y en el mecanismo concertado.

CARTA A LOS BISNIETOS SOBRE EL PAÍS QUE LES ESTAMOS DEJANDO 10. Definir fecha y próxima acción. • Ubicados aquí y ahora les dirigimos una carta a los bisnietos 11. Abrazos de despedida con cada uno de todos los parde nuestra generación contándoles lo que estamos hacienticipantes. do para dejarles un legado, el país que les queremos dejar. 14 15

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