ICBF - Modulo 5 jugar en familia

INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR VVíínnccuullooss ddee ccuuiiddaaddoo mmuuttuuoo eenn ffaammiilliiaass yy ccoommuunniiddaaddeess ICBFColombia @ICBFColombia @icbfcolombiaoficial

Objetivo: Instituto Colombiano de Bienestar Familiar Cultivar vínculos de cuidado mutuo a Karen Abudinen Abuchaibe Directora General partir de jugar y divertirse en familia.

Alejandro Gómez López Subdirector General (e) Experiencias Martha Yaneth Giraldo Alfaro Directora de Familias y comunidades 1 Jugar en familia es importante. Coordinación editorial Diagramación y diseño 2 Jugar en familia es para todos. Maria Magdalena Forero Romero Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones (e) 3 Divertirse en familia cada día. Grupo Imagen Corporativa Redacción de contenidos Dirección de Familias y Comunidades David Rodríguez Vela Diagramación y diseño Grupo de Imagen Corporativa Oficina Asesora de Comunicaciones Edición junio de 2017 Esta publicación fue elaborada por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, bajo el contrato de prestación de servicios 1435 de 2016 - Dirección de Familias y Comunidades. Para la reproducción o transmisión de la presente publicación a través de cualquier medio se debe contar con la autorización escrita del ICBF. En caso de utilizar el contenido de esta publicación se debe citar la fuente. Está prohibida su venta o su reproducción parcial o total con fines comerciales. ©Todos los derechos reservados ICBF ¿Por qué ¿Por qué ¡Bienvenidas y hablamos de Vínculos? bienvenidos a cultivar

Cultivar? vínculos de cuidado Ningún ser vivo sobrevive solo. Ningún humano se reconoce La metáfora de educar se asomutuo en familias y y transforma a sí mismo como cia comúnmente a “informaindividuo viviendo solo permación” mientras que la metáfora de nentemente sino aislándose pecomunidades! cultivar se asocia a “vida”. La meriódicamente en medio de las retáfora de educar se asocia a enlaciones del colectivo donde vive señar lo que alguien decide que y renovando su interacción en otro debe aprender, mientras que este colectivo. La soledad sirve la metáfora de cultivar se asocia para encontrar la fuerza propia, Todos somos parte de una familia. La mayor fuente de felicidad son a conocer la naturaleza de lo que pero es en la interacción donde los vínculos familiares, en particular cuando estos son de cuidado se cultiva, respetar sus ritmos y se verifica la transformación. La mutuo. Por contraste, las peores, más frecuentes y más aceptadas necesidades y cuidar las condiinteracción con los otros es la formas de violencia y desamor ocurren en la familia. En la convivenciones en las que llega a ser lo mejor escuela para mejorar como cia familiar aprendemos a relacionarnos y reproducir o transformar la mejor que puede ser. seres humanos. sociedad. El desarrollo familiar no resulta Un vínculo es más que una reAunque muchos lo crean imposible, todos podemos desaprender y de enseñar conceptos o técnicas lación comercial, laboral, sexual o

reaprender a hacer de nuestra familia un tejido de vínculos de cuidaque alguien decide que el otro emocional. Un vínculo nos une al do mutuo y además podemos disfrutar al hacerlo. Al hacer de nuestra debe aprender. El desarrollo famiotro, involucra sentimientos, tiende familia un tejido de vínculos de cuidado mutuo, también podemos a perdurar en el tiempo, deja hueliar resulta de que cada persona y lograrlo en las relaciones que tejemos en otros escenarios. lla en cada uno y permite ser parte familia reconozca sus inquietudes, significativa del colectivo. El conUsted es indispensable para hacer una buena parte del tejido sosus capacidades, sus aspiraciotacto frecuente durante periodos cial de vínculos de cuidado mutuo donde vivirá el resto de su vida. nes y descubra con otras personas significativos crea vínculo. Nos y familias mejores opciones para Este programa es para quien quiere superar alguna dificultad en hacemos humanos en los vínculos realizar sus aspiraciones a partir su familia o hacer más feliz su vida familiar. de cuidado que nos permiten perde su propia experiencia. tenecer a un colectivo, ocupar un Si usted es educadora o educador familiar, este programa es para lugar en el mismo al dar y recibir Hablamos de cultivar porque usted, si decide cultivarse mientras contribuye a que otros se cultiven. contacto, alimento, bienes signifino implica enseñar, ni transferir inEstas cartillas ofrecen una guía para diseñar y facilitar los escenacativos y palabra con los otros, en formación, ni decidir lo que el otro rios donde el colectivo de participantes y facilitadores genera nuevas el nivel correspondiente a nuestras debe hacer, pensar o ser y porque

opciones para cesar la violencia, iniciar la reconciliación y generar capacidades. cultivar implica conocer las capacimuchas opciones de bienestar para la actual generación y proyectardades y aspiraciones del otro, resEl tipo de vínculos que creamos lo multiplicado a las nuevas generaciones. petar sus ritmos y cuidar las condidefine la enfermedad o la salud, la ¡Bienvenidas y bienvenidos a cultivar vínculos de cuidado mutuo ciones en las cuales llega a ser lo violencia o la felicidad que tengaen familias y comunidades! mejor que puede ser. mos. Por lo anterior, distinguimos 4 5 el vínculo afectivo del vínculo de discernir, emprender y asumir las ble ni socialmente sostenible ya ¿Cómo cultivar cuidado. consecuencias de aquello que se que genera daño mutuo. discierne y elige. vínculos de cuidado Los vínculos afectivos suelen El autocuidado consiste en reatar a las personas en relaciones Hay vínculo de cuidado cuando conocer las propias aspiraciones, mutuo en los de dependencia, codependencia además de querer lo mejor para el retos y capacidades y en asumir proyectos, otro, comprendemos sus aspiradichas capacidades para enfreny en ocasiones pueden justificar el ciones, sus retos y sus capacidatar los retos y realizar las aspirauso de la violencia como aparentalleres, des y gracias a esta comprensión ciones. El ejemplo de autocuidate manifestación de afecto. Es la reuniones cultivamos sus capacidades para do es la primera forma de cuidar combinación del vínculo afectivo con maltrato la mayor causa de inque enfrente sus retos y realice sus al otro. y visitas?

aspiraciones. felicidad y es en las familias donde El primer resultado de cuidar se crea este tipo de vínculo. Por Si no comprendemos sus asefectivamente al otro ocurre cuancontraste la mayor fuente de felipiraciones, es fácil limitarnos a do el otro reconoce sus propias asNos cultivamos mediante la excidad es el cultivo de los vínculos imponerles o venderles nuestros piraciones, capacidades y retos. El periencia colaborativa entre familiares de cuidado mutuo. ideales como si fueran adecuasegundo resultado de cuidar efecpersonas con diferentes y valiosas dos para el otro. Si no comprentivamente al otro, se hace evidente experiencias de vida y no mediandemos sus retos no los podemos cuando este se cuida a sí mismo. te la enseñanza, moldeo o acomayudar en su verdadera realidad. El tercer resultado de cuidar efecpañamiento de profesor(a) a alum- ¿Qué son los Si no comprendemos sus capacitivamente al otro es contundente, nos o de experto a asistentes o de Vínculos de dades los subestimamos, abancuando este cuida a su cuidador terapeuta a pacientes. donamos o sobreprotegemos en por la gratitud de su propia realizaCuidado vez de cultivar sus capacidades ción y como expresión biopsíquiEn una experiencia de aprendizaje colaborativo en donde Mutuo? para que enfrenten sus retos y ca, no moralista, de reciprocidad. cada persona aprende del otro, realicen sus aspiraciones. De esta auténtica reciprocidad recon el otro y de sí misma; aprensulta el Cuidado Mutuo. El vínculo de cuidado supone de en la interacción, aprende de

Hay vínculo afectivo cuando essensibilidad con las capacidades Hay vínculo de cuidado mutuo lo que hace, piensa y siente en la tamos unidos al otro mediante del otro y no sólo con sus necesicuando la relación se caracteriza interacción que está ocurriendo el deseo de lo mejor para el otro dades. El vínculo de cuidado tampor el gozo, no por la culpa de en el grupo. basados en lo que cada uno cree bién supone conocimiento y respecuidar de sí mismo, sino porque Facilitar al grupo construir la o decide que es mejor para el otro. to por las aspiraciones del otro. cada uno siente el sentir del otro experiencia colaborativa en vez En el vínculo afectivo cada uno está y lo expresa. En el vínculo de cuiencerrado en su definición de lo El vínculo de cuidado implica dado mutuo hay aceptación de sí de enseñarle con buena intenque cree que es mejor para el otro comprensión de las dificultades y del otro, incluso cuando no se ción, como tradicionalmente se y por ello justifica lo que le hace o del otro según como este las vive comparten ideas, ni emociones. reproduce la dominación, es la labor de una persona y un equidejar de hacer al otro a nombre del y no según como las percibimos El vínculo de cuidado mutuo se po de personas que han realiza- ¨amor¨ y por ¨el bien del otro¨. desde fuera. verifica cuando todos gozan la do previamente esta experiencia, relación que tienen y todos creA nombre del ¨amor¨ y por ¨el El vínculo de cuidado se teje se han entrenado para facilitar cen en ella. bien del otro¨ ocurren las violencias desde el autocuidado y no desde conversaciones e interacciones

físicas que muchas veces termiel autodescuido, porque el autoCultivamos vínculos de cuidado generativas y participan en espanan en feminicidios, infanticidios, descuido da un ejemplo inademutuo en familias y comunidades cios de aprendizaje colaborativo homicidios y genocidios. También cuado y crea un peligroso vínculo porque es el proceso que más para mejorar conjuntamente su en nombre de los mejores ideade afecto con control, dependenfacilita realizarnos y crear futuros forma de aprender de las familias les se ejercen violencias sutiles, cia, codependencia o maltrato posibles como personas, familias, y de ellos mismos en su ejercicio que no respetan la capacidad de que no es socialmente responsacomunidades y sociedad. profesional. 6 7 Jugar

1. JUGAR EN FAMILIA

ES IMPORTANTE

EN FAMILIA

2. JUGAR EN FAMILIA Cultivar vínculos de cuidado mutuo a partir ES PARA TODOS de jugar y divertirse en familia.

Mediante la interacción en el juego se crea confianza entre quienes lo hacen y además de dinamizar nuestras competencias intelectuales, nos hace sentir felices. Por si lo anterior fuera poco, es a través del juego

3. DIVERTIRSE EN como aprendemos lo mas importante de la vida. Aprendemos mejor jugando que escuchando. El mejor indicador de una buena relación es el FAMILIA CADA DÍA disfrute de diversos niveles de comunicación e interacción...

El módulo resalta la importancia que reviste el juego y lo que signifia. Divertirse en familia al leer. ca hacerlo en familia, es decir, los beneficios que conlleva hacerlo, como b. Divertirse en familia al conversar del cine.

mejorar las relaciones familiares sin sufrir o el cuidado mutuo al que puec. Divertirse en familia con juegos de mesa. de conducir su práctica. Para ello, el módulo aborda tres grandes áreas:

1. Jugar en familia es importante; 2. Jugar en familia es para todos; y 3. d. Divertirse en familia al hacer teatro.

Divertirse en familia cada día. En coherencia con el tema, los talleres y e. Divertirse en familia al compartir música. actividades que hacen parte de este módulo tienen un componente lúdico f. Divertirse en familia al pasear. relevante, puesto que es la práctica la que hace al maestro. Así, los participantes podrán reflexionar y constatar las bondades del juego a partir de g. Divertirse en familia al hacer deporte. una serie de dinámicas muy divertidas: juego de palabras, conversaciones h. Divertirse en familia al crear hábitos. en espejo, ronda de mímica, rondas de lectura infantil con libro físico e

1. Divertirse en familia al criar hijas e hijos. imaginario, video, juegos de mesa, improvisación de obras de teatro con muñecos (títeres), imitación de los asistentes y actividades deportivas, entre otras, todo ello con la certeza de que las familias y la comunidad reconocerán que jugar es tan importante y valioso para su desarrollo que no existen razones para aplazarlo.

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5. Fijar en lugar visible durante el evento una pregunta generaEstudiar previamente dora. En este taller proponemos: Objetivo: Elaborar un discurso propio que incorpore los elementos conceptuales propuestos por el ICBF.

1. Guía 3 . Hábitos saludables en familia.

2. Capítulos 5 de “Hacer de mi familia un hogar”, David Rodrí- ¿Cómo hacer guez Vela. 2016. Bogotá. de tu hogar un 3. “La ciudad de los niños”, Francesco Tonucci. Madrid. 1997. cielo en la tierra?

4. Módulo de inducción a Equipos Facilitadores.

Invitar agradablemente al programa Objetivo: Crear una expectativa adecuada al sentido del programa 6. Contar con música y un video relevante sobre el tema. que despierte el deseo de ir a aprovechar el evento. Cocrear el sentido del programa

1. Elegir un sitio neutral para que todos se sientan bien y corresponda con el mensaje del programa.

Objetivo: Construir la cultura de la relación y el sentido del programa

2. Redactar una invitación agradable cuyo lenguaje, color, imapara que los participantes sean cocreadores significativos desde la congen, extensión y forma despierte el deseo de leer. certación de reglas de juego, objetivos, compromisos y resultados.

3. Indicar claramente el nombre y beneficio del evento, la dura1. Palabras de bienvenida que dan reconocimiento a la preción, la ubicación y las facilidades para llegar. sencia y participación de los asistentes.

4. Verificar recibido.

2. Ronda de presentación: Nombre, procedencia y como creo que este evento me puede servir. Facilitador o facilitadora da Alistar oportunamente el lugar ejemplo de cómo presentarse.

3. Exposición de objetivos y aclaración de expectativas en Objetivo: Tener adecuado el sitio antes de la hora de inicio para que cada punto.

los participantes se sientan acogidos y los facilitadores tengan oportunaCultivar vínculos de cuidado mutuo mente las condiciones materiales adecuadas para hacer alegre su labor. a partir de jugar y divertirse en familia.

1. Fijar un icono del evento y de la institución en lugar visible.

2. Elaborar etiquetas para que cada persona luzca el nombre 4. Creación de acuerdos máximos y mínimos mediante: por el que quiere ser llamada.

a. Proponer cada uno de los acuerdos y su motivo,

3. Señalizar el lugar de los baños, comedor, primeros auxilios y

b. Dar claro y legítimo espacio para preguntas, ruta de salida en emergencias. c. Dar claro y legítimo espacio para objeciones y

4. Disponer las sillas de manera circular, de un lugar para los objetos personales y un lugar para las ayudas audiovisuales. d. Verificar cada acuerdo mediante el brazo en alto.

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Acuerdos máximos: 1. Usa todo para tu máxima realizaJugar en familia 1. ción, 2. Cuida de ti para poder cuidar a otros y, 3. No dificultes que los otros puedan cuidar de sí mismos. es importante Acuerdos mínimos: 1. Completar el curso, 2. Ser puntuales, 3. No interrumpir con celulares, saludos u otras actividades. 4. Cambiar de lugar y vecinos a cada actividad,

5. Seguir instrucciones y, 6. Confidencialidad.

A este respecto es importante leer Ética de Máximos y Ética de Mínimos en el libro “El mundo de los valores” de Adela Cortina.

5. Identificar vivencialmente el objetivo de cada taller, del conjunto de talleres y la secuencia lógica de estos mediante escultura grupal, tira de dibujos, canciones, historias o refranes u otro recurso rápido, holístico, sentido.

1. Jugar en familia es importante.

2. Jugar en familia es para todos.

3. Divertirse en familia cada día.

JUEGO DE PALABRAS “Dominó de Palabras”. La persona que comienza dice cualquier palabra, quien sigue dice una palabra que comience por la última sílaba de la anterior palabra. Así sucesivamente. En nivel más avanzado de juego pueden crear reglas como no repetir palabras, no demorarse. Pueden crear reglas como ayudar al otro o ganar puntos por las palabras más largas y por la rapidez para decirla. CONVERSACION EN ESPEJO 1 ¿Qué es lo mejor que recuerdas de jugar en familia? • ¿Qué es lo peor que recuerdas de jugar en familia? • ¿Qué reglas de juego nos servirían para cultivar la • confianza?

Plenario: ¿Qué observas en ti o qué sientes respecto de ti y de tu familia?

12 13 Jugar en familia Divertirse 2. 3. es para todos en familia cada día

A. DIVERTIRSE EN FAMILIA AL LEER

RONDA DE LECTURA INFANTIL CON LIBRO FÍSICO

Y CON LIBRO IMAGINARIO.

Cada uno lee un párrafo de libro de literatura infantil y le da voz propia a cada personaje. Luego de una ronda con libro físico, seguir con libro imaginario y cada uno crea la historia sobre la que ha relatado el anterior lector.

VIDEO sobre lectura: https://www.youtube.com/watch?v=pf0teoZFpbs

CONVERSACION EN ESPEJO • ¿Qué es lo mejor que recuerdas de leer y conversar en familia sobre la lectura? • Lee un cuento y haz la voz de cada personaje • Ensaya no usar la lectura para enseñar tus RONDA DE MÍMICA conclusiones sino para explorar lo que el otro Todos imitan o hacen espejo hasta el más mínimo gesto de quien siente y piensa conversando guía. Tocar el hombro dos veces seguidas de quien está a la derecha acerca de: es la señal de que ahora guía la persona de la derecha. Se puede hacer en silencio o con sonidos que no sean palabras. Se puede hacer - “Lo que más le gustó…” con música diversa poco común para que no sea un baile conocido. - “Lo que menos le gustó...” - “Lo que le cambiaría…” CONVERSACION EN ESPEJO 2 - “El personaje que le gustaría interpretar...” ¿Qué recuerdos tienes de jugar haciendo oficio? • Plenario: ¿Qué observas en ti o qué sientes respecto de ti y de tu familia? ¿Cómo te imaginas jugar enseñando a niñas o niños a • ordenar sus cosas o responder por las consecuencias B. DIVERTIRSE EN FAMILIA AL CONVERSAR DEL CINE de sus actos? VIDEO ¿Qué tan fácil te ríes de ti misma (o)? • Ver “la Familia Belier” o “Valiente” ¿Con qué frecuencia se imitan unos a otros para • reírse mutuamente y conversar? CONVERSACIÓN EN ESPEJO Plenario: ¿Qué observas en ti o qué sientes respecto de ti y de tu familia? • “Lo que más le gustó…”

14 15 • “Lo que menos le gustó...” E. DIVERTIRSE EN FAMILIA AL COMPARTIR MÚSICA • “Lo que le cambiaría…” RONDA DE ESCUCHA • “El personaje que le gustaría interpretar...” Escuchar un tema de la música que le gusta a cada uno.

Plenario: ¿Qué observas en ti o qué sientes respecto de ti y de tu familia?

CONVERSACIÓN EN ESPEJO

C. DIVERTIRSE EN FAMILIA CON JUEGOS DE MESA • “Lo que más le gustó…” • “Lo que menos le gustó...” JUEGO DE MESA • “Lo que le cambiaría…”

Parqués, Dominó, Escalera, Boggle, etc.

Plenario: ¿Qué observas en ti o qué sientes respecto de ti y de tu familia?

CONVERSACIÓN EN ESPEJO • “Lo que más le gustó…”

F. DIVERTIRSE EN FAMILIA AL PASEAR • “Lo que menos le gustó...” HACER UN PASEO CON LAS FAMILIAS DEL GRUPO • “Lo que le cambiaría…” Organizarlo aplicando todo lo aprendido creando lo que haga falta.

Plenario: ¿Qué observas en ti o qué sientes respecto de ti y de tu familia?

CONVERSACIÓN EN ESPEJO • “Lo que más le gustó…”

D. DIVERTIRSE EN FAMILIA AL HACER TEATRO • “Lo que menos le gustó...” IMPROVISAR OBRA DE TEATRO CON MUÑECOS (TÍTERES) • “Lo que me recuerda de mi familia…” Actúan 3 o 4 personas y van cambiando de persona manteniendo • “Lo que le cambiaría…” la obra con cambios que le introduce cada participante. El tema más

potente es “lo que estamos viviendo aquí y ahora”. Plenario: ¿Qué observas en ti o qué sientes respecto de ti y de tu familia? Conversación en espejo • “Lo que más le gustó…” G. DIVERTIRSE EN FAMILIA AL HACER DEPORTE • “Lo que menos le gustó...” HACER UN PARTIDO DE FUTBOL ENTRE LAS PARTICIPAN- • “Lo que le cambiaría…” TES Plenario: ¿Qué observas Organizarlo aplicando todo lo aprendido creando lo que haga falta. en ti o qué sientes respecto CONVERSACIÓN EN ESPEJO de ti y de tu familia? • “Lo que más le gustó…” • “Lo que menos le gustó...” • “Lo que me recuerda de mi familia…” • “Lo que le cambiaría…” Plenario: ¿Qué observas en ti o qué sientes respecto de ti y de tu familia? 16 17

H. DIVERTIRSE EN FAMILIA

AL CREAR HÁBITOS

ACTUACIÓN SOBRE REPARTIRSE Despedida

TAREAS DE CUIDADO

DE LA CASA ENTRE TODOS.

Actuar a cada integrante Objetivo: Recoger, reconocer, agradecer y de la familia. celebrar lo logrado. Honrar a los que nos han Actuar la respuesta de quien apoyado, enviar nuestro amor a los descendientes lidera la iniciativa ante y abrazar a los compañeros de aventura. las respuestas de los otros. Actuar los cambios que le harían a la escena para que 1. Círculo tomadas de la mano. Izquierda recibe con la palsea divertido el proceso. ma hacia arriba, Derecha da con la palma hacia abajo. Entran todos los integrantes en su momento a ponerle un toque dife2. Ojos cerrados. Visualizar a la mamá a la izquierda con

rente, realista y divertido. su mano en tu hombro izquierdo, a papá en el hombro derecho, a los respectivos abuelos atrás de sus hijos y hasta varias generaciones anteriores. Agradecerles por CONVERSACIÓN EN ESPEJO. la vida. Visualizar a los hijos, sobrinos, nietos al frente • “Lo que más le gustó…” en el círculo del centro donde están con todos los hijos e hijas, nietos y nietas de todos. Les enviamos nuestro • “Lo que menos le gustó...” amor y en el centro de todos hay un espacio donde estarán los hijos de estos niños y niñas en su momento • “Lo que me recuerda de mi familia…” oportuno y para el cual estos nuevos progenitores se • “Lo que le cambiaría…” preparan para que esos nuevos humanos no necesiten tener que sanar porque no recibieron huellas de sufriPlenario: ¿Qué observas en ti o qué sientes respecto de ti y de tu familia? miento desde antes de su concepción.

I. DIVERTIRSE EN FAMILIA AL CRIAR HIJAS E HIJOS 3. Mirar a los compañeros del círculo, reconocer a cada uno, reconocer internamente lo que recibiste de cada

ACTUACIÓN SOBRE APRENDER A AMARRAR LOS ZAPATOS. uno.

Actuar al niño que quiere que se lo sigan haciendo. 4. Por la mano izquierda reconocer la gratitud de lo recibido. Por la derecha la intención de lo que quieres hacer Actuar la mamá que no se da cuenta que el niño quiere jugar con ella, con lo que te llevas. que el niño no está en contra de ella y espera que la mamá lo comprenda.

5. Me llevo… y lo que voy a hacer con lo que me llevo es…

Escribir los logros en la cartelera de los guardianes de CONVERSACIÓN EN ESPEJO. la memoria y en el mecanismo concertado. • “Lo que más le gustó…”

6. Definir fecha y próxima acción. • “Lo que menos le gustó...”

7. Abrazos de despedida con cada uno de todos los parti- • “Lo que me recuerda de mi familia…” cipantes. • “Lo que le cambiaría…” Plenario: ¿Qué observas en ti o qué sientes respecto de ti y de tu familia?

18 19 INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR VVíínnccuullooss ddee ccuuiiddaaddoo mmuuttuuoo eenn ffaammiilliiaass yy ccoommuunniiddaaddeess ICBFColombia @ICBFColombia @icbfcolombiaoficial