ICBF - Modulo 6 acariciarnos en familia

MÓDULO 6

ACARICIARNOS

EN FAMILIA INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR VVíínnccuullooss ddee ccuuiiddaaddoo mmuuttuuoo eenn ffaammiilliiaass yy ccoommuunniiddaaddeess ICBFColombia @ICBFColombia @icbfcolombiaoficial Objetivo: Cultivar vínculos de cuidado mutuo Instituto Colombiano de Bienestar Familiar a partir del contacto corporal Karen Abudinen Abuchaibe respetuoso y afectuoso en familia. Directora General Alejandro Gómez López Experiencias Subdirector General (e) 1 Martha Yaneth Giraldo Alfaro Hablar sanamente del cuerpo y de lo que sentimos. Directora de Familias y comunidades 2 Rechazar las caricias indeseadas. Coordinación editorial Diagramación y diseño 3 Maria Magdalena Forero Romero Aceptar de buena gana el rechazo de caricias. Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones (e) 4 Ambiente sano para pedir, ofrecer, Grupo Imagen Corporativa dar y recibir caricias. Redacción de contenidos Dirección de Familias y Comunidades David Rodríguez Vela Diagramación y diseño Grupo de Imagen Corporativa Oficina Asesora de Comunicaciones Edición junio de 2017 Esta publicación fue elaborada por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, bajo el contrato de prestación de servicios 1435 de 2016 - Dirección de Familias y Comunidades. Para la reproducción o transmisión de la presente publicación a través de cualquier medio se debe contar con la autorización escrita del ICBF. En caso de utilizar el contenido de esta publicación se debe citar la fuente. Está prohibida su

venta o su reproducción parcial o total con fines comerciales. ©Todos los derechos reservados ICBF 6

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NE SONRAICIRACA ¿Por qué ¿Por qué ¡Bienvenidas y hablamos de Vínculos? bienvenidos a cultivar Cultivar? vínculos de cuidado Ningún ser vivo sobrevive solo. Ningún humano se reconoce La metáfora de educar se asomutuo en familias y y transforma a sí mismo como cia comúnmente a “informaindividuo viviendo solo permación” mientras que la metáfora de nentemente sino aislándose pecomunidades! cultivar se asocia a “vida”. La meriódicamente en medio de las retáfora de educar se asocia a enlaciones del colectivo donde vive señar lo que alguien decide que y renovando su interacción en otro debe aprender, mientras que este colectivo. La soledad sirve la metáfora de cultivar se asocia para encontrar la fuerza propia, Todos somos parte de una familia. La mayor fuente de felicidad son a conocer la naturaleza de lo que pero es en la interacción donde los vínculos familiares, en particular cuando estos son de cuidado se cultiva, respetar sus ritmos y se verifica la transformación. La mutuo. Por contraste, las peores, más frecuentes y más aceptadas necesidades y cuidar las condiinteracción con los otros es la formas de violencia y desamor ocurren en la familia. En la convivenciones en las que llega a ser lo mejor escuela para mejorar como

cia familiar aprendemos a relacionarnos y reproducir o transformar la mejor que puede ser. seres humanos. sociedad. El desarrollo familiar no resulta Un vínculo es más que una reAunque muchos lo crean imposible, todos podemos desaprender y de enseñar conceptos o técnicas lación comercial, laboral, sexual o reaprender a hacer de nuestra familia un tejido de vínculos de cuidaque alguien decide que el otro emocional. Un vínculo nos une al do mutuo y además podemos disfrutar al hacerlo. Al hacer de nuestra debe aprender. El desarrollo famiotro, involucra sentimientos, tiende familia un tejido de vínculos de cuidado mutuo, también podemos a perdurar en el tiempo, deja hueliar resulta de que cada persona y lograrlo en las relaciones que tejemos en otros escenarios. lla en cada uno y permite ser parte familia reconozca sus inquietudes, significativa del colectivo. El conUsted es indispensable para hacer una buena parte del tejido sosus capacidades, sus aspiraciotacto frecuente durante periodos cial de vínculos de cuidado mutuo donde vivirá el resto de su vida. nes y descubra con otras personas significativos crea vínculo. Nos y familias mejores opciones para Este programa es para quien quiere superar alguna dificultad en hacemos humanos en los vínculos realizar sus aspiraciones a partir su familia o hacer más feliz su vida familiar. de cuidado que nos permiten perde su propia experiencia. tenecer a un colectivo, ocupar un Si usted es educadora o educador familiar, este programa es para lugar en el mismo al dar y recibir Hablamos de cultivar porque usted, si decide cultivarse mientras contribuye a que otros se cultiven. contacto, alimento, bienes signifino implica enseñar, ni transferir inEstas cartillas ofrecen una guía para diseñar y facilitar los escenacativos y palabra con los otros, en formación, ni decidir lo que el otro rios donde el colectivo de participantes y facilitadores genera nuevas el nivel correspondiente a nuestras debe hacer, pensar o ser y porque opciones para cesar la violencia, iniciar la reconciliación y generar capacidades. cultivar implica conocer las capacimuchas opciones de bienestar para la actual generación y proyectardades y aspiraciones del otro, resEl tipo de vínculos que creamos lo multiplicado a las nuevas generaciones. petar sus ritmos y cuidar las condidefine la enfermedad o la salud, la ¡Bienvenidas y bienvenidos a cultivar vínculos de cuidado mutuo ciones en las cuales llega a ser lo violencia o la felicidad que tengaen familias y comunidades! mejor que puede ser. mos. Por lo anterior, distinguimos 4 5 6

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NE SONRAICIRACA el vínculo afectivo del vínculo de discernir, emprender y asumir las ble ni socialmente sostenible ya ¿Cómo cultivar cuidado. consecuencias de aquello que se que genera daño mutuo. discierne y elige. vínculos de cuidado Los vínculos afectivos suelen El autocuidado consiste en reatar a las personas en relaciones Hay vínculo de cuidado cuando conocer las propias aspiraciones, mutuo en los de dependencia, codependencia además de querer lo mejor para el retos y capacidades y en asumir proyectos, otro, comprendemos sus aspiradichas capacidades para enfreny en ocasiones pueden justificar el ciones, sus retos y sus capacidatar los retos y realizar las aspirauso de la violencia como aparentalleres, des y gracias a esta comprensión ciones. El ejemplo de autocuidate manifestación de afecto. Es la reuniones cultivamos sus capacidades para do es la primera forma de cuidar combinación del vínculo afectivo con maltrato la mayor causa de inque enfrente sus retos y realice sus al otro. y visitas? aspiraciones. felicidad y es en las familias donde El primer resultado de cuidar se crea este tipo de vínculo. Por Si no comprendemos sus asefectivamente al otro ocurre cuancontraste la mayor fuente de felipiraciones, es fácil limitarnos a do el otro reconoce sus propias asNos cultivamos mediante la excidad es el cultivo de los vínculos imponerles o venderles nuestros piraciones, capacidades y retos. El periencia colaborativa entre familiares de cuidado mutuo. ideales como si fueran adecuasegundo resultado de cuidar efecpersonas con diferentes y valiosas dos para el otro. Si no comprentivamente al otro, se hace evidente experiencias de vida y no mediandemos sus retos no los podemos cuando este se cuida a sí mismo. te la enseñanza, moldeo o acomayudar en su verdadera realidad. El tercer resultado de cuidar efecpañamiento de profesor(a) a alum- ¿Qué son los Si no comprendemos sus capacitivamente al otro es contundente, nos o de experto a asistentes o de Vínculos de dades los subestimamos, abancuando este cuida a su cuidador terapeuta a pacientes. donamos o sobreprotegemos en por la gratitud de su propia realizaCuidado vez de cultivar sus capacidades ción y como expresión biopsíquiEn una experiencia de aprendizaje colaborativo en donde Mutuo? para que enfrenten sus retos y ca, no moralista, de reciprocidad. cada persona aprende del otro, realicen sus aspiraciones. De esta auténtica reciprocidad recon el otro y de sí misma; aprensulta el Cuidado Mutuo. El vínculo de cuidado supone de en la interacción, aprende de Hay vínculo afectivo cuando essensibilidad con las capacidades Hay vínculo de cuidado mutuo lo que hace, piensa y siente en la tamos unidos al otro mediante del otro y no sólo con sus necesicuando la relación se caracteriza interacción que está ocurriendo el deseo de lo mejor para el otro dades. El vínculo de cuidado tampor el gozo, no por la culpa de en el grupo. basados en lo que cada uno cree bién supone conocimiento y respecuidar de sí mismo, sino porque Facilitar al grupo construir la o decide que es mejor para el otro. to por las aspiraciones del otro. cada uno siente el sentir del otro experiencia colaborativa en vez En el vínculo afectivo cada uno está y lo expresa. En el vínculo de cuiencerrado en su definición de lo El vínculo de cuidado implica dado mutuo hay aceptación de sí de enseñarle con buena intenque cree que es mejor para el otro comprensión de las dificultades y del otro, incluso cuando no se ción, como tradicionalmente se y por ello justifica lo que le hace o del otro según como este las vive comparten ideas, ni emociones. reproduce la dominación, es la labor de una persona y un equidejar de hacer al otro a nombre del y no según como las percibimos El vínculo de cuidado mutuo se

po de personas que han realiza- ¨amor¨ y por ¨el bien del otro¨. desde fuera. verifica cuando todos gozan la do previamente esta experiencia, relación que tienen y todos creA nombre del ¨amor¨ y por ¨el El vínculo de cuidado se teje se han entrenado para facilitar cen en ella. bien del otro¨ ocurren las violencias desde el autocuidado y no desde conversaciones e interacciones físicas que muchas veces termiel autodescuido, porque el autoCultivamos vínculos de cuidado generativas y participan en espanan en feminicidios, infanticidios, descuido da un ejemplo inademutuo en familias y comunidades cios de aprendizaje colaborativo homicidios y genocidios. También cuado y crea un peligroso vínculo porque es el proceso que más para mejorar conjuntamente su en nombre de los mejores ideade afecto con control, dependenfacilita realizarnos y crear futuros forma de aprender de las familias les se ejercen violencias sutiles, cia, codependencia o maltrato posibles como personas, familias, y de ellos mismos en su ejercicio que no respetan la capacidad de que no es socialmente responsacomunidades y sociedad. profesional. 6 7 6

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1. HABLAR SANAMENTE

DEL CUERPO Y DE LO

QUE SENTIMOS

Acariciarnos a. Las palabras que usamos y las emociones que sentimos al decirlas. EN FAMILIA b. Hablar sanamente del cuerpo y de lo que sentimos. c. La caricia adecuada construye el cuerpo y la identidad de bebés, crea vínculos de afecto y cuidado entre

todos y alivia tensiones.

2. RECHAZAR LA CARICIA Cultivar vínculos de cuidado mutuo a INDESEADA partir del contacto corporal respetuoso

a. No forzar a niñas y niños con besos y abrazos. y afectuoso en familia b. No forzar a otra persona a recibir caricias o contacto corporal. c. Reconocer los límites que deseamos y no establecemos. La piel es el órgano más grande del cuerpo humano. La piel conecta d. Aprender a establecer límites. lo interno y lo externo. A través de la piel más que de la vista o el oído e. Pedir ayuda para hacer respetar límites. creamos vínculos. Los humanos llevamos la piel expuesta, sin escamas, plumas, caparazones ni gruesa pelambre, lo que nos hace más necesi3. ACEPTAR DE BUENA GANA tados y dispuestos al cuidado cercano de los congéneres. La caricia es la forma natural de nutrirnos por la piel. Para cultivar vínculos de cuidado EL RECHAZO DE CARICIAS mutuo en familia es indispensable la calidez en la mirada, la palabra y el contacto corporal frecuente. a. El cuerpo del otro es su territorio. El módulo aborda un tema clave en las relaciones familiares: el contacb. La palabra del otro es su territorio. to corporal respetuoso y afectuoso en familia, trazándose como objetivo c. Los gestos y silencios del otro son más elocuentes que cultivar vínculos de cuidado mutuo a partir de esta práctica. El módulo las palabras. se divide en cuatro temas fundamentales para alcanzar dicho propósito: d. Sanar la violencia recibida en vez de aplicarla a otros.

1. Hablar sanamente del cuerpo y de lo que sentimos; 2. Rechazar las caricias inadecuadas; 3. Aceptar de buena gana el rechazo de caricias; y 4. Ambiente sano para pedir, ofrecer, dar y recibir caricias. Como se 4. AMBIENTE SANO PARA observa claramente en estos enunciados, el módulo busca propiciar la caricia como expresión de afecto, de amor, pero prevenir también el abuso PEDIR, OFRECER, DAR sexual. Para lograr concienciar a los participantes, se plantea a lo largo de Y RECIBIR CARICIAS las siguientes páginas una serie de actividades y dinámicas que les permitirán experimentar sensaciones y adquirir herramientas para asumir un

a. Evitar el alcohol al permitirse pedir y ofrecer caricias. comportamiento sano y maduro frente al tema en su diario vivir. b. Evitar el castigo o la burla con las caricias. c. Asegurar que todos puedan expresar lo que realmente sienten. 8 9 d. Asegurar que se respeta lo que cada uno expresa. 6

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5. Fijar en un lugar visible durante el evento una pregunta geEstudiar previamente neradora. En este taller proponemos: Objetivo: Elaborar un discurso propio que incorpore los elementos conceptuales propuestos por el ICBF.

1. Guía 3. Sexo placentero, responsable y sano.

2. Capítulos 5 de “Hacer de mi familia un hogar”, David Rodrí- guez Vela. 2016. Bogotá. ¿Cómo cuidarnos a través

del contacto piel con piel? 3. “El tacto: la importancia de la piel en las relaciones humanas”. Ashley Montagu. 2004.

4. Módulo de inducción a Equipos Facilitadores.

Invitar agradablemente al programa Objetivo: Crear una expectativa adecuada al sentido del programa 6. Contar con música y un video relevante sobre el tema. que despierte el deseo de ir a aprovechar el evento. Cocrear el sentido del programa

1. Elegir un sitio neutral para que todos se sientan bien y corresponda con el mensaje del programa.

Objetivo: Construir la cultura de la relación y el sentido del programa

2. Redactar una invitación agradable cuyo lenguaje, color, imapara que los participantes sean cocreadores significativos desde la congen, extensión y forma despierte el deseo de leer. certación de reglas de juego, objetivos, compromisos y resultados.

3. Indicar claramente el nombre y beneficio del evento, la du1. Palabras de bienvenida que dan reconocimiento a la preración, la ubicación y las facilidades para llegar. sencia y participación de los asistentes.

4. Verificar recibido.

2. Ronda de presentación: Nombre, procedencia y como creo que este evento me puede servir. Facilitador o facilitadora da Alistar oportunamente el lugar ejemplo de cómo presentarse.

3. Exposición de objetivos y aclaración de expectativas en Objetivo: Tener adecuado el sitio antes de la hora de inicio para que cada punto. los participantes se sientan acogidos y los facilitadores tengan oportunaCultivar vínculos de cuidado mutuo a partir del contacto mente las condiciones materiales adecuadas para hacer alegres su labor.

corporal respetuoso y afectuoso en familia.

1. Fijar un icono del evento y de la institución en un lugar visible.

2. Elaborar etiquetas para que cada persona luzca el nombre 4. Creación de Acuerdos máximos y mínimos mediante: por el que quiere ser llamada.

a. Proponer cada uno de los acuerdos y su motivo,

3. Señalizar el lugar de los baños, comedor, primeros auxilios y

b. Dar claro y legítimo espacio para preguntas, ruta de salida en emergencias. c. Dar claro y legítimo espacio para objeciones y

4. Disponer las sillas de manera circular, de un lugar para los objetos personales y de un lugar para las ayudas didácticas. d. Verificar cada acuerdo mediante el brazo en alto.

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NE SONRAICIRACA Acuerdos máximos: 1. Usa todo para tu máxima realización, Hablar sanamente 1.

2. Cuida de ti para poder cuidar a otros y, 3. No dificultes que los otros puedan cuidar de sí mismos. del cuerpo y de lo que Acuerdos mínimos: 1. Completar el curso, 2. Ser puntuales, 3. No interrumpir con celulares, saludos u otras actisentimos vidades. 4. Cambiar de lugar y vecinos a cada actividad, 5.

Seguir instrucciones y, 6. Confidencialidad.

A. LAS PALABRAS QUE USAMOS Y LAS A este respecto es importante leer Ética de Máximos y

EMOCIONES QUE SENTIMOS AL DECIRLAS.

Ética de Mínimos en el libro “El mundo de los valores” de Adela Cortina.

Objetivo: cambiar lo vergonzoso y lo vulgar que

5. Identificar vivencialmente el objetivo de cada taller, del conse le atribuye a algunas partes del cuerpo y a las junto de talleres y la secuencia lógica de estos mediante essensaciones corporales de placer, por una actitud cultura grupal, tira de dibujos, canciones, historias o refranes u otro recurso rápido, holístico, sentido. serena que permita usar palabras adecuadas en la vida de pareja y la crianza de hijas e hijos y en la

1. Hablar sanamente del cuerpo y de lo que sentimos. prevención del abuso sexual.

2. Rechazar las caricias inadecuadas.

3. Aceptar de buena gana el rechazo de caricias

4. Ambiente sano para pedir, ofrecer, dar y recibir caricias adecuadas.

Concurso de Sinónimos: Entre grupos de 5 personas máximo. Gana el grupo que sume más puntos. Cada palabra que acierte cada grupo da un punto. La facilitadora o el facilitador muestra una palabra escrita en cartulina y todos repiten esa palabra en voz alta tres veces. Luego cada grupo tiene un minuto para escribir en una hoja el mayor número de palabras que signifiquen lo mismo en su región o experiencia. No se consulta diccionario sino lo que digan quienes lo han vivido. No se aceptan palabras afines, diminutivos, aumentativos o antónimas. Para que quede claro la facilitadora da como ejemplo la palabra “cabeza” para la cual no se aceptan “sombrero”, “cabecita”, “cabezón”, o “decapitado” sino “torre”, “totuma”, “calabaza”, “tuste”, etc.

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NE SONRAICIRACA En cada grupo se da un minuto a cada Las palabras generadoras que se muestran son en este persona para que responda: orden: “oreja”, “mano”, “pene”, “vulva”, “coito o cópula vaginal”, “Caricia adecuada”, “placer”, “orgasmo”, ¿Qué piensas a raíz de lo que escuchaste y lo que dijiste? “caricia inadecuada”, “abuso sexual”.

Plenario: ¿Qué observas en el grupo? Máximo 5 intervenciones.

La suma se hace delante de todos y se va marcando los puntos que gana cada grupo en cada palabra generadora. La facilitadora o el faciB. HABLAR SANAMENTE DEL CUERPO litador lee la definición propuesta para cada palabra antes de mostrar la siguiente palabra generadora. Y DE LO QUE SENTIMOS Oreja: Órgano externo cartilaginoso que permite captar los sonidos y Explicación dirigirlos al oído interno. Finalizado el concurso, la facilitadora o el facilitador relaciona el número Mano: Extremo de las extremidades superiores con capacidad de code sinónimos con la necesidad de hablar de un tema que ha sido pronocer el mundo por el tacto y coger objetos. hibido y que por ignorancia se ha convertido en algo malo o vulgar.

Pene: Órgano genital externo masculino funcional para copular y para orinar. La facilitadora o el facilitador puede referir brevemente investigaciones sociolingüísticas que soportan lo anterior.

Vulva: Parte externa de la vagina, constituida por monte de venus,

labios y clítoris. La vagina es el conducto interno.

Conversación en grupo: Coito o cópula vaginal: Tipo de relación sexual caracterizada por la introducción del pene en la vagina. La facilitadora finalmente pide a los grupos que respondan cuatro Caricia adecuada: Contacto corporal afectuoso como abrazo, masaje preguntas –ya no como concursosino para compartir los puntos de o roce suave de piel con piel que se solicita y acepta entre personas vista. Hará una pregunta dando 3 minutos para contestarla en grupo y de confianza. Se realiza con conocimiento y con la posibilidad de re5 minutos para el plenario antes de continuar con la siguiente pregunta chazar o modificar a voluntad de quien recibe la caricia. La caricia hasta finalizar las cuatro preguntas. abierta en familia, no es caricia en genitales, nalgas, senos o muslos 1. ¿Qué consecuencias tiene ponerle vulgaridad o vergüensino caricia adecuada realizada delante de todos los integrantes de la za al hablar de algo natural? familia en espalda, hombros, pies, manos o cabeza. 2. ¿Qué importancia tiene para la vida en pareja y en familia Placer: Sensación agradable resultante de satisfacer alguna necesinombrar cada parte del cuerpo con su nombre? dad vital como respirar, beber, comer, defecar, orinar, moverse, recibir el sol, contactar la naturaleza y recibir y dar caricias. 3. ¿Qué importancia tiene para la crianza nombrar cada parte del cuerpo con su nombre?

Orgasmo: La experiencia más intensa de placer caracterizada por reacciones musculares involuntarias como temblores y eyaculación, producto 4. ¿Qué importancia tiene para prevenir el abuso sexual hade la descarga repentina de la tensión sexual acumulada en la excitación. blar serenamente del cuerpo y de los contactos corporaCaricia inadecuada: Contacto corporal que no se solicita ni se recibe les adecuados e inadecuados? con agrado. Generalmente se realiza abusando de la confianza o de la cercanía como algo accidental o como parte de los contactos soC. LA CARICIA ADECUADA CONSTRUYE cialmente aceptados. Se repite cuando quien recibe el contacto no lo EL CUERPO Y LA IDENTIDAD DE BEBÉS, rechaza por temor a las consecuencias de hacerlo.

CREA VÍNCULOS DE AFECTO Y CUIDADO Abuso sexual: Todo abuso consiste en hacer algo o inducir a hacer algo ENTRE TODOS Y ALIVIA TENSIONES a otro de menor conocimiento, fuerza o poder que éste no desea, ni se siente cómodo. Hay abuso de autoridad, abuso laboral y abuso econó- VIDEO sobre la importancia de la caricia: https://youtu.be/KAIWqZIYSNM. mico. El abuso sexual implica el contacto corporal, visual o auditivo como VIDEO sobre la ausencia de caricia y el origen de la violencia social: caricia de diversas partes del cuerpo, introducción de pene, dedos u obhttps://www.youtube.com/watch?v=iT5bs7_45TI jetos en vagina, ano o boca, mostrarle genitales, relaciones sexuales o pornografía o hacerle comentarios sexuales. Plenario: ¿Qué observas en ti o qué sientes respecto de ti y de tu familia? 14 15 6

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NE SONRAICIRACA de las manos, frote intenso hasta tener calientes las manos y acercaRechazar caricias 2. mientos regulares de las manos hasta sentir la atracción física de una mano con la otra. indeseadas Modelaje del dar y recibir masaje en hombros y espalda media e ir indicando como quiere el masaje. Abrazo de gratitud al finalizar el Objetivo: Sentir y reconocer lo que se masaje adecuado. siente al expresar directamente el rechazo Conversación en espejo a lo que no queremos recibir y al dejar de (duración 2. 5 minutos por pregunta). expresarlo claro, directo y oportunamente. ¿Qué consecuencias tiene no tener confianza en sí y en el otro para hablar de los contactos corporales que

A. NO FORZAR A NIÑAS Y NIÑOS queremos y los que no queremos?

CON BESOS Y ABRAZOS VIDEO prevenir y detectar oportunamente el abuso sexual en niñas y niños: http://www.eldefinido.cl/actualidad/pais/7117/4-cuentos-infantiC. RECONOCER LOS LÍMITES QUE les-para-prevenir-y-detectar-a-tiempo-el-abuso-sexual/ DESEAMOS Y NO ESTABLECEMOS Conversación en espejo ¿Cuáles consecuencias tiene abrazar y besar a niñas y (duración 2. 5 minutos por pregunta). niños sin que ellos lo pidan, sin que se les pida permiso o sin que se respete sus señales de desagrado? ¿Cuáles consecuencias puede tener forzar a otra persona familiar o no a recibir algún tipo de contacto corporal que no desee?

D. APRENDER A ESTABLECER LÍMITES Conversación en espejo

(duración 2. 5 minutos por pregunta). ¿Cuáles límites puedes establecer más clara y

firmemente para no permitir palabras ni contactos corporales que no deseas recibir?

E. PEDIR AYUDA PARA HACER

RESPETAR LÍMITES Conversación en espejo (duración 2. 5 minutos por pregunta).

B. NO FORZAR A OTRA PERSONA A RECIBIR ¿Cómo puedes pedir ayuda para hacer CARICIAS O CONTACTO CORPORAL respetar tus límites?

Masaje en fila Formar filas de máximo 6 personas que elijan para un masaje en Plenario: ¿Qué observas en el grupo? hombros y espalda media. Modelaje de la preparación con sacudida Máximo 5 intervenciones. 16 17 6

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NE SONRAICIRACA ¿Cuáles acuerdos de cuidado mutuo puedo establecer para tener Aceptar de buena gana 3. confianza de rechazar ofertas socialmente aceptadas sin temor a consecuencias desagradables? el rechazo de caricias

C. LOS GESTOS Y SILENCIOS DEL OTRO SON MAS ELOCUENTES QUE LAS PALABRAS Objetivo: Asumir que el cuerpo del otro es su territorio; la palabra, gestos y silencios del otro Conversación en espejo

(duración 5 minutos por pregunta). son expresiones respetables y que el propio disgusto ante el rechazo del contacto corporal, ¿Cuáles acuerdos de cuidado mutuo puedo establecer para tener confianza de rechazar caricias que no quiero sin temor a consecuenes una señal de desequilibrio en las relaciones cias desagradables? que debe ser asumida.

D. SANAR LA VIOLENCIA RECIBIDA EN VEZ

DE APLICARLA A OTROS.

Conversación en espejo (duración 5 minutos por pregunta) .¿Cómo sería una persona y la situación en la que te gustaría hablar de algo desagradable que no quieres recordar? En cada grupo se da un minuto a cada persona para que responda: ¿Qué piensas a raíz de lo que escuchaste y lo que dijiste?

Plenario: ¿Qué observas en el grupo? Máximo 5 intervenciones.

A. EL CUERPO DEL OTRO ES SU TERRITORIO Masaje en manos.

Formar dúos para pedir, dar y recibir masaje en manos e ir indicando cómo quiere el masaje. Modelaje de la preparación con sacudida de las manos, frote intenso hasta tener calientes las manos y acercamientos regulares hasta sentir la atracción física de una mano con la otra. Invitación a iniciar el masaje y al abrazo de gratitud al finalizarlo.

B. LA PALABRA DEL OTRO ES SU TERRITORIO CARICATURAS sobre diversos tipos de abuso: http://muybastos.com/2016/07/11/la-violacion-y-el-consentimiento-explicados-en-7-sencillos-comics-de-alli-kirkham/ Conversación en espejo

(duración 5 minutos por pregunta). 18 19 6

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NE SONRAICIRACA 2. ¿Cuáles son esas justificaciones? AMBIENTE SANO 4. 3. ¿Cuáles acuerdos son necesarios para evitar esos conPARA PEDIR, OFRECER, tactos indeseados en la familia, colegio, iglesia y otros

escenarios?

DAR Y RECIBIR CARICIAS C. ASEGURAR QUE TODOS PUEDAN EXPRESAR

LO QUE REALMENTE SIENTEN.

VIDEO sobre masaje adecuado: https://www.youtube.com/watch?- v=Civa_YNuDl8

PEDIR Y DAR MASAJE Objetivo: Asumir la creación de un

D. ASEGURAR QUE SE RESPETA ambiente sano en el LO QUE CADA UNO EXPRESA cual no sea peligroso CONVERSACIÓN EN ESPEJO sino seguro ofrecer, (duración 5 minutos por pregunta). pedir y recibir caricias y 1. ¿Cuáles acuerdos de cuidado mutuo puedes establecer masajes adecuados de para ofrecer expresiones de afecto adecuadas para las modo que contribuyan otras personas? al cultivo de vínculos de 2. ¿Cuáles acuerdos de cuidado mutuo puedes establecer para pedir expresiones de afecto adecuadas para las cuidado mutuo. otras personas?

En cada grupo se da un minuto a cada persona para que responda: ¿Qué piensas a raíz de lo que escuchaste y lo que dijiste?

A. EVITAR EL ALCOHOL AL PERMITIRSE PEDIR

Y OFRECER CARICIAS.

Plenario: ¿Qué observas en el grupo? Máximo 5 intervenciones.

CONVERSACIÓN EN ESPEJO

(duración 5 minutos por pregunta). 1. ¿Cuáles conductas de contacto corporal son provocada por el consumo de alcohol? 2. ¿Cuáles acuerdos son necesarios crear para evitar el abuso en familia estimulado por consumo de alcohol?

B. EVITAR EL CASTIGO O LA BURLA

CON LAS CARICIAS

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(duración 5 minutos por pregunta).

1. ¿Cuáles contactos corporales sin consentimiento son tolerados y justificados socialmente?

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SONRAICIRACA Despedida Objetivo: Recoger, reconocer, agradecer y celebrar lo logrado. Honrar a los que nos han apoyado, enviar nuestro amor a los descendientes y abrazar a los compañeros de aventura.

1. Círculo tomadas de la mano. Izquierda recibe con la palma hacia arriba, Derecha da con la palma hacia abajo.

2. Ojos cerrados. Visualizar a la mamá a la izquierda con su mano en tu hombro izquierdo, a papá en el hombro derecho, a los respectivos abuelos atrás de sus hijos y hasta varias generaciones anteriores. Agradecerles por la vida. Visualizar a los hijos, sobrinos, nietos al frente en el círculo del centro donde están con todos los hijos e hijas, nietos y nietas de todos. Les enviamos nuestro amor y en el centro de todos hay un espacio donde estarán los hijos de estos niños y niñas en su momento oportuno y para el cual estos nuevos progenitores se preparan para que esos nuevos humanos no necesiten tener que sanar porque no recibieron huellas de sufrimiento desde antes de su concepción.

3. Mirar a los compañeros del círculo, reconocer a cada uno, reconocer internamente lo que recibiste de cada uno.

4. Por la mano izquierda reconocer la gratitud de lo recibido. Por la derecha la intención de lo que quieres hacer con lo que te llevas.

5. Me llevo… y lo que voy a hacer con lo que me llevo es…

Escribir los logros en la cartelera de los guardianes de la memoria y en el mecanismo concertado.

6. Definir fecha y próxima acción.

7. Abrazos de despedida con cada uno de todos los participantes.

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