ICBF - Modulo 7 crear riqueza familiar y social

MÓDULO 7

CREAR RIQUEZA

FAMILIAR Y SOCIAL INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR VVíínnccuullooss ddee ccuuiiddaaddoo mmuuttuuoo eenn ffaammiilliiaass yy ccoommuunniiddaaddeess ICBFColombia @ICBFColombia @icbfcolombiaoficial

MÓDULO 7

CREAR RIQUEZA

FAMILIAR Y SOCIAL

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BIENESTAR

FAMILIAR

Objetivo: Instituto Colombiano de Bienestar Familiar Cultivar vínculos de cuidado mutuo a partir del cuidado colaborativo de Karen Abudinen Abuchaibe Directora General los bienes familiares y de la creación solidaria de riqueza familiar y social.

Alejandro Gómez López Subdirector General (e) Experiencias Martha Yaneth Giraldo Alfaro Directora de Familias y comunidades 1 Riqueza = Red + Servicio. Coordinación editorial Diagramación y diseño 2 Emprendimientos familiares. Maria Magdalena Forero Romero Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones (e) 3 Emprendimientos comunitarios. Grupo Imagen Corporativa Redacción de contenidos Dirección de Familias y Comunidades David Rodríguez Vela Diagramación y diseño Grupo de Imagen Corporativa Oficina Asesora de Comunicaciones Edición junio de 2017 Esta publicación fue elaborada por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, bajo el contrato de prestación de servicios 1435 de 2016 - Dirección de Familias y Comunidades. Para la reproducción o transmisión de la presente publicación a través de cualquier medio se debe contar con la autorización escrita del ICBF. En caso de utilizar el contenido

de esta publicación se debe citar la fuente. Está prohibida su venta o su reproducción parcial o total con fines comerciales. ©Todos los derechos reservados ICBF 7

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AZEUQIR RAERC ¿Por qué ¿Por qué ¡Bienvenidas y hablamos de Vínculos? bienvenidos a cultivar Cultivar? vínculos de cuidado Ningún ser vivo sobrevive solo. Ningún humano se reconoce La metáfora de educar se asomutuo en familias y y transforma a sí mismo como cia comúnmente a “informaindividuo viviendo solo permación” mientras que la metáfora de nentemente sino aislándose pecomunidades! cultivar se asocia a “vida”. La meriódicamente en medio de las retáfora de educar se asocia a enlaciones del colectivo donde vive señar lo que alguien decide que y renovando su interacción en otro debe aprender, mientras que este colectivo. La soledad sirve la metáfora de cultivar se asocia para encontrar la fuerza propia, Todos somos parte de una familia. La mayor fuente de felicidad son a conocer la naturaleza de lo que pero es en la interacción donde los vínculos familiares, en particular cuando estos son de cuidado se cultiva, respetar sus ritmos y se verifica la transformación. La mutuo. Por contraste, las peores, más frecuentes y más aceptadas necesidades y cuidar las condiinteracción con los otros es la

formas de violencia y desamor ocurren en la familia. En la convivenciones en las que llega a ser lo mejor escuela para mejorar como cia familiar aprendemos a relacionarnos y reproducir o transformar la mejor que puede ser. seres humanos. sociedad. El desarrollo familiar no resulta Un vínculo es más que una reAunque muchos lo crean imposible, todos podemos desaprender y de enseñar conceptos o técnicas lación comercial, laboral, sexual o reaprender a hacer de nuestra familia un tejido de vínculos de cuidaque alguien decide que el otro emocional. Un vínculo nos une al do mutuo y además podemos disfrutar al hacerlo. Al hacer de nuestra debe aprender. El desarrollo famiotro, involucra sentimientos, tiende familia un tejido de vínculos de cuidado mutuo, también podemos a perdurar en el tiempo, deja hueliar resulta de que cada persona y lograrlo en las relaciones que tejemos en otros escenarios. lla en cada uno y permite ser parte familia reconozca sus inquietudes, significativa del colectivo. El conUsted es indispensable para hacer una buena parte del tejido sosus capacidades, sus aspiraciotacto frecuente durante periodos cial de vínculos de cuidado mutuo donde vivirá el resto de su vida. nes y descubra con otras personas significativos crea vínculo. Nos y familias mejores opciones para Este programa es para quien quiere superar alguna dificultad en hacemos humanos en los vínculos realizar sus aspiraciones a partir su familia o hacer más feliz su vida familiar. de cuidado que nos permiten perde su propia experiencia. tenecer a un colectivo, ocupar un Si usted es educadora o educador familiar, este programa es para

lugar en el mismo al dar y recibir Hablamos de cultivar porque usted, si decide cultivarse mientras contribuye a que otros se cultiven. contacto, alimento, bienes signifino implica enseñar, ni transferir inEstas cartillas ofrecen una guía para diseñar y facilitar los escenacativos y palabra con los otros, en formación, ni decidir lo que el otro rios donde el colectivo de participantes y facilitadores genera nuevas el nivel correspondiente a nuestras debe hacer, pensar o ser y porque opciones para cesar la violencia, iniciar la reconciliación y generar capacidades. cultivar implica conocer las capacimuchas opciones de bienestar para la actual generación y proyectardades y aspiraciones del otro, resEl tipo de vínculos que creamos lo multiplicado a las nuevas generaciones. petar sus ritmos y cuidar las condidefine la enfermedad o la salud, la ¡Bienvenidas y bienvenidos a cultivar vínculos de cuidado mutuo ciones en las cuales llega a ser lo violencia o la felicidad que tengaen familias y comunidades! mejor que puede ser. mos. Por lo anterior, distinguimos 6 7 7

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AZEUQIR RAERC el vínculo afectivo del vínculo de discernir, emprender y asumir las ble ni socialmente sostenible ya ¿Cómo cultivar cuidado. consecuencias de aquello que se que genera daño mutuo. discierne y elige. vínculos de cuidado Los vínculos afectivos suelen El autocuidado consiste en reatar a las personas en relaciones Hay vínculo de cuidado cuando conocer las propias aspiraciones, mutuo en los

de dependencia, codependencia además de querer lo mejor para el retos y capacidades y en asumir proyectos, otro, comprendemos sus aspiradichas capacidades para enfreny en ocasiones pueden justificar el ciones, sus retos y sus capacidatar los retos y realizar las aspirauso de la violencia como aparentalleres, des y gracias a esta comprensión ciones. El ejemplo de autocuidate manifestación de afecto. Es la reuniones cultivamos sus capacidades para do es la primera forma de cuidar combinación del vínculo afectivo con maltrato la mayor causa de inque enfrente sus retos y realice sus al otro. y visitas? aspiraciones. felicidad y es en las familias donde El primer resultado de cuidar se crea este tipo de vínculo. Por Si no comprendemos sus asefectivamente al otro ocurre cuancontraste la mayor fuente de felipiraciones, es fácil limitarnos a do el otro reconoce sus propias asNos cultivamos mediante la excidad es el cultivo de los vínculos imponerles o venderles nuestros piraciones, capacidades y retos. El periencia colaborativa entre familiares de cuidado mutuo. ideales como si fueran adecuasegundo resultado de cuidar efecpersonas con diferentes y valiosas dos para el otro. Si no comprentivamente al otro, se hace evidente experiencias de vida y no mediandemos sus retos no los podemos cuando este se cuida a sí mismo. te la enseñanza, moldeo o acomayudar en su verdadera realidad. El tercer resultado de cuidar efecpañamiento de profesor(a) a alum- ¿Qué son los Si no comprendemos sus capacitivamente al otro es contundente, nos o de experto a asistentes o de

Vínculos de dades los subestimamos, abancuando este cuida a su cuidador terapeuta a pacientes. donamos o sobreprotegemos en por la gratitud de su propia realizaCuidado vez de cultivar sus capacidades ción y como expresión biopsíquiEn una experiencia de aprendizaje colaborativo en donde Mutuo? para que enfrenten sus retos y ca, no moralista, de reciprocidad. cada persona aprende del otro, realicen sus aspiraciones. De esta auténtica reciprocidad recon el otro y de sí misma; aprensulta el Cuidado Mutuo. El vínculo de cuidado supone de en la interacción, aprende de Hay vínculo afectivo cuando essensibilidad con las capacidades Hay vínculo de cuidado mutuo lo que hace, piensa y siente en la tamos unidos al otro mediante del otro y no sólo con sus necesicuando la relación se caracteriza interacción que está ocurriendo el deseo de lo mejor para el otro dades. El vínculo de cuidado tampor el gozo, no por la culpa de en el grupo. basados en lo que cada uno cree bién supone conocimiento y respecuidar de sí mismo, sino porque Facilitar al grupo construir la o decide que es mejor para el otro. to por las aspiraciones del otro. cada uno siente el sentir del otro experiencia colaborativa en vez En el vínculo afectivo cada uno está y lo expresa. En el vínculo de cuiencerrado en su definición de lo El vínculo de cuidado implica dado mutuo hay aceptación de sí de enseñarle con buena intenque cree que es mejor para el otro comprensión de las dificultades y del otro, incluso cuando no se ción, como tradicionalmente se

y por ello justifica lo que le hace o del otro según como este las vive comparten ideas, ni emociones. reproduce la dominación, es la labor de una persona y un equidejar de hacer al otro a nombre del y no según como las percibimos El vínculo de cuidado mutuo se po de personas que han realiza- ¨amor¨ y por ¨el bien del otro¨. desde fuera. verifica cuando todos gozan la do previamente esta experiencia, relación que tienen y todos creA nombre del ¨amor¨ y por ¨el El vínculo de cuidado se teje se han entrenado para facilitar cen en ella. bien del otro¨ ocurren las violencias desde el autocuidado y no desde conversaciones e interacciones físicas que muchas veces termiel autodescuido, porque el autoCultivamos vínculos de cuidado generativas y participan en espanan en feminicidios, infanticidios, descuido da un ejemplo inademutuo en familias y comunidades cios de aprendizaje colaborativo homicidios y genocidios. También cuado y crea un peligroso vínculo porque es el proceso que más para mejorar conjuntamente su en nombre de los mejores ideade afecto con control, dependenfacilita realizarnos y crear futuros forma de aprender de las familias les se ejercen violencias sutiles, cia, codependencia o maltrato posibles como personas, familias, y de ellos mismos en su ejercicio que no respetan la capacidad de que no es socialmente responsacomunidades y sociedad. profesional. 8 9 7

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RAERC Crear

1. RIQUEZA = RED + SERVICIO

riqueza a. Somos creadores de riqueza o de limitación. FAMILIAR b. ¿Quiénes confían en ti y tu servicio y pagarían por él? Y SOCIAL c. ¿Cuál es el servicio que te hace feliz dar y por el que te pagan? Cultivar vínculos de cuidado mutuo

2. EMPRENDIMIENTOS FAMILIARES a partir del cuidado colaborativo de los bienes familiares y de la creación a. Los oficios de la casa son de los que viven en la casa. solidaria de riqueza familiar y social. b. Soñar, planear, ejecutar, evaluar y celebrar emprendimientos.

Para cultivar los vínculos de cuidado mutuo y cuidar las nuevas genec. Emprendimientos familiares pequeños: mascotas, raciones, es indispensable asumirnos como creadores de valor y ripaseos y compras. queza, y no solo como consumidores y ahorradores. Así como creamos significados con el lenguaje y sentido con el sentir, también creamos valor d. Emprendimientos familiares grandes: vivienda, estucon nuestra labor. La realización del propósito es recíproca, cuando pasa dios y negocios. por la entrega de servicio o valor a los otros y se recibe el valor o servicio de los otros. Este intercambio surgido de la realización del propósito cocrea abundancia. Cuando no se establecen vínculos de cuidado, cunde

3. EMPRENDIMIENTOS el temor a no tener y no recibir y de allí surge la competencia y la guerra.

El módulo busca cultivar vínculos de cuidado mutuo entre los particiCOMUNITARIOS pantes a partir del cuidado colaborativo de los bienes familiares y de la

creación solidaria de la riqueza familiar y social. Para alcanzar este fin, a. Emprendimientos comunitarios iniciales: huerta, coel módulo desarrolla tres temas centrales: 1. Riqueza = Red + Servicio;

2. Emprendimientos familiares; y 3. Emprendimientos comunitarios. Con medor, salón. estos tres enfoques se proyecta despertar conciencia en los asistentes acerca de su poder creador y la manera como lo pueden aprovechar para b. Emprendimientos comunitarios avanzados: infraesdiseñar un servicio viable, comercialmente hablando, que materialice sus tructura, redes prosumidoras. propósitos personales y brinde aportes reales a quienes lo reciban. Para que esto no se quede en sueños, es necesario planear, ejecutar, evaluar c. Cosechar el aprendizaje mientras se realizan emy celebrar emprendimientos pequeños, grandes o avanzados, tanto en el prendimientos. ámbito familiar como en el comunitario, terrenos estos en los que es necesario desarrollar el liderazgo y cosechar simultáneamente el aprendizaje, con un objetivo: que todos ganen. Sin lugar a dudas, las dinámicas propuestas contribuirán a que así ocurra.

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AZEUQIR RAERC Estudiar previamente Objetivo: Elaborar un discurso propio que incorpore los elementos conceptuales propuestos por el ICBF.

1. Guía 3. Hábitos saludables en familia. ¿Cómo crear riqueza

2. Capítulos 5 de “Hacer de mi familia un hogar”, David Rodrí- fuera de ti partiendo de

guez Vela. 2016. Bogotá. la riqueza dentro de ti?

3. Módulo de inducción a Equipos Facilitadores.

Invitar agradablemente al programa Objetivo: Crear una expectativa adecuada al sentido del programa que despierte el deseo de ir a aprovechar el evento. 6. Contar con música y un video relevante sobre el tema.

1. Elegir un sitio neutral para que todos se sientan bien y coCocrear el sentido del programa rresponda con el mensaje del programa.

2. Redactar una invitación agradable cuyo lenguaje, color, imaObjetivo: Construir la cultura de la relación y el sentido del programa gen, extensión y forma despierte el deseo de leer. para que los participantes sean cocreadores significativos desde la concertación de reglas de juego, objetivos, compromisos y resultados.

3. Indicar claramente el nombre y beneficio del evento, la duración, la ubicación y las facilidades para llegar.

1. Palabras de bienvenida que dan reconocimiento a la pre4. Verificar recibido. sencia y participación de los asistentes.

2. Ronda de presentación: Nombre, procedencia y como creo Alistar oportunamente el lugar que este evento me puede servir. Facilitador o facilitadora da ejemplo de cómo presentarse.

Objetivo: Tener adecuado el sitio antes de la hora de inicio para que 3. Exposición de objetivos y aclaración de expectativas en los participantes se sientan acogidos y los facilitadores tengan oportunacada punto. mente las condiciones materiales adecuadas para hacer alegres su labor.

Cultivar vínculos de cuidado mutuo a partir del cuidado

1. Fijar un icono del evento y de la institución en lugar visible.

colaborativo de los bienes familiares y de la creación

2. Elaborar etiquetas para que cada persona luzca el nombre solidaria de riqueza familiar y social. por el que quiere ser llamada.

3. Señalizar el lugar de los baños, comedor, primeros auxilios y 4. Creación de acuerdos máximos y mínimos mediante: ruta de salida en emergencias.

a. Proponer cada uno de los acuerdos y su motivo,

4. Disponer las sillas de manera circular, de un lugar para los

b. Dar claro y legítimo espacio para preguntas, objetos personales y un lugar para las ayudas didácticas. c. Dar claro y legítimo espacio para objeciones y

5. Fijar en lugar visible durante el evento una pregunta generadora. En este taller proponemos: d. Verificar cada acuerdo mediante el brazo en alto.

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AZEUQIR RAERC Acuerdos máximos: 1. Usa todo para tu máxima realizaRiqueza = Red 1. ción, 2. Cuida de ti para poder cuidar a otros y, 3. No dificultes que los otros puedan cuidar de sí mismos. + Servicio Acuerdos mínimos: 1. Completar el curso, 2. Ser puntuales, 3. No interrumpir con celulares, saludos u otras actividades. 4. Cambiar de lugar y vecinos a cada actividad, Objetivo: Crear conciencia del poder

5. Seguir instrucciones y, 6. Confidencialidad. creador y aprovecharlo para diseñar

A este respecto es importante leer Ética de Máximos y un servicio comercialmente viable que Ética de Mínimos en el libro “El mundo de los valores” de materialice el propósito personal y dé Adela Cortina. aportes reales a quien lo reciba.

1. Riqueza = Red + Servicio.

2. Emprendimientos familiares.

3. Emprendimientos comunitarios.

A. SOMOS CREADORES DE RIQUEZA O LIMITACIÓN

CONVERSACIÓN EN GRUPOS

(duración 5 minutos por pregunta).

1. Lista de ideas limitantes que hayas escuchado o pronunciado sobre el dinero, la riqueza y la felicidad

2. Ejemplos de personas del común que lograron resultados extraordinarios en riqueza y felicidad 3. ¿La naturaleza nos da idea de abundancia y confianza en la vida o de miedo al futuro? 4. ¿Por qué la fórmula de riqueza y felicidad es RED de

PERSONAS QUE ME TIENEN CONFIANZA + SERVICIO

QUE BRINDO?

Plenario: ¿Qué observas en ti o qué sientes respecto de ti y de tu familia?

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B. ¿QUIÉNES CONFÍAN EN TI Y TU SERVICIO 2. Emprendimientos Y PAGARÍAN POR ÉL? familiares INDIVIDUAL (duración 2 minutos por pregunta).

1. Lista de personas que confían en ti.

Objetivo: Cuidar

2. Lista de personas que confían en ti y que han pagado por

el vínculo de cuidado un servicio que ofreciste. mutuo mediante el

3. Lista de personas que confían en ti y que pagarían por un servicio que ofrezcas. cuidado conjunto de

4. Lista de personas que confían en ti y que recomendarían los bienes comunes un servicio que ofrezcas. empezandopor la casa de la familia y continuando En grupos responder: ¿Qué observas en ti o qué sientes respecto de tus respuestas? con la casa de toda la humanidad que alimentará C. ¿CUÁL ES EL SERVICIO QUE TE HACE y albergará a los FELIZ DAR Y POR EL QUE TE PAGAN? descendientes de todos.

CONVERSACIÓN EN ESPEJO

(duración 2 minutos por pregunta).

A. LOS OFICIOS DE LA CASA SON 1. ¿Qué te duele de lo que ocurre en el mundo?

DE QUIENES VIVEN EN LA CASA 2. ¿Qué le quieres dar de ti al mundo? 3. ¿Qué talentos tienes que te permiten hacer este aporte? Ejercicio de contabilidad de los oficios en casa. 4. ¿Qué servicio puedes 1. Hagan entre todos un lista de las actividades de cuidado ofrecer feliz para en la casa (aseo de pisos, cocina, baños, alcobas, preparadar como aporte ción de alimento, limpieza de menaje, hacer compras, paal mundo y por gar servicios, llevar al médico a alguien de la familia, etc.). el cual te pagarían?

2. Asígnenle a cada tarea la cantidad de horas que toma hacerla al mes.

Plenario: ¿Qué empezará a ocurrir en nuestro 3. Calculen cuánto costaría pagar por ello en el horario y vecindario y país con calidad recibido actualmente. estos aportes?

4. Expresen cómo se siente cada uno al darse cuenta de esta realidad.

5. Decidan lo que van a hacer al respecto.

En cada grupo se da un minuto a cada persona para que responda: ¿Qué piensas a raíz de lo que escuchaste y lo que dijiste?

Plenario: ¿Qué observas en el grupo? Máximo 5 intervenciones.

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B. SOÑAR, PLANEAR, EJECUTAR, EVALUAR Y CELED. EMPRENDIMIENTOS FAMILIARES GRANDES: BRAR EMPRENDIMIENTOS VIVIENDA, ESTUDIOS Y NEGOCIOS INDIVIDUAL. Ejercicio de formulación del sueño individual y familiar. Ejercicio de planeación colaborativa de emprendimiento de largo plazo.

Video de salir de la zona de comodidad a la de aprendizaje, atravesar la de pánico para volar hacia tu zona de realización: https://www. 1. Hagan entre todos una lista de las metas que youtube.com/watch?v=yDrpkcT0Mq0 tienen a largo plazo. MAPA. Hacer el mapa del tesoro familiar. En un pliego de cartulina o 2. Hagan entre todos más grande, dibujar y pegar fotos y dibujos de lo que quieres tener, una lista de las hacer y ser. Apareces allí con tus seres queridos. Aparecen las frases incomodidades o afirmaciones positivas “Yo soy…” que declaran tu esencia positiva que puede manifestándose, disfrutando y agradeciendo. ocasionar no lograrlas.

Luego identificar los recursos que tienes y los que conseguirás y formular un plan para materializar lo diseñado en el mapa del tesoro familiar. 3. Hagan entre todos un lista de las alegrías que puede

C. EMPRENDIMIENTOS FAMILIARES PEQUEÑOS: ocasionar lograrlas.

MASCOTAS, PASEOS Y COMPRAS

4. Hagan entre todos Ejercicio de planeación colaborativa de micro emprendimiento resun lista de las pecto de una mascota. Se puede hacer respecto de otros asuntos de experiencias y interés cotidiano de la familia. capacidades que les permite lograrlas.

1. Hagan entre todos una lista de las mascotas que quieren.

5. Hagan entre todos una lista de las actividades que impli2. Hagan entre todos una lista de las incomodidades que ca lograrlas. puede ocasionar la mascota.

6. Decidan cuáles tareas le corresponderían a cada uno.

3. Hagan entre todos una lista de las alegrías que puede ocasionar la mascota. 7. Elaboren un “mapa del tesoro” y un cronograma.

4. Hagan entre todos una lista de las actividades de cuida8. Decidan lo que van a hacer si no cumplen. do de cada mascota.

9. Decidan lo que van a hacer si cumplen.

5. Asígnenle a cada tarea la cantidad de horas que toma hacerla al mes. En cada grupo se da un minuto

a cada persona para que responda:

6. Decidan lo que van a hacer al respecto.

7. Decidan lo que van a hacer si cumplen. ¿Qué piensas a raíz de lo que escuchaste y lo que dijiste?

8. Decidan lo que van a hacer si no cumplen.

Plenario: ¿Qué observas en el grupo? Máximo 5 intervenciones.

En cada grupo se da un minuto a cada persona para que responda: ¿Qué aprendizajes resultan de planear colaborativamente un emprendimiento familiar?

Plenario: ¿Qué observas en el grupo? Máximo 5 intervenciones.

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1. Hagan entre todos una lista de las metas que tienen a largo

Emprendimientos 3. plazo para la comunidad. comunitarios 2. Hagan entre todos una lista de las incomodidades que puede ocasionar no lograrlas.

3. Hagan entre todos una lista de las alegrías que puede ocasioA. EMPRENDIMIENTOS COMUNITARIOS nar lograrlas.

INICIALES: HUERTA, COMEDOR, SALÓN 4. Escojan una basado en lo anterior.

Ejercicio de planeación 5. Hagan entre todos un lista de las experiencias y capacidades que les permite lograrla. colaborativa de emprendimiento de largo plazo con grupos 6. Hagan entre todos una lista de las actividades que implica lograrla. de interés de la comunidad.

7. Decidan cuáles tareas le correspondería a cada uno.

1. Hagan entre todos 8. Elaboren un “mapa del tesoro” y un cronograma. un lista de las metas

9. Decidan lo que van a hacer si no cumplen. que tienen a largo plazo para la comunidad. 10. Decidan lo que van a hacer si cumplen.

2. Hagan entre todos un lista En cada grupo se da un minuto de las incomodidades que a cada persona para que responda: puede ocasionar no lograrlas.

3. Hagan entre todos un lista de las alegrías que puede ocasio- ¿Qué piensas a raíz de lo que escuchaste y lo que dijiste? nar lograrlas.

Plenario: ¿Qué observas en el grupo? Máximo 5 intervenciones.

4. Escojan una basado en lo anterior.

5. Hagan entre todos un lista de las experiencias y capacidades

C. COSECHAR EL APRENDIZAJE MIENTRAS SE REALIque les permite lograrla.

ZAN EMPRENDIMIENTOS

6. Hagan entre todos un lista de las actividades que implica lograrla.

Ejercicio de recuperación del aprendizaje en cosecha de aprendi7. Decidan cuáles tareas le corresponderían a cada uno. zajes en grupos.

8. Elaboren un “mapa del tesoro” y un cronograma. 1. Hagan entre todos una lista de las técnicas usadas.

9. Decidan lo que van a hacer si no cumplen. 2. Hagan entre todos una lista de los conceptos usados.

10. Decidan lo que van a hacer si cumplen. 3. Hagan entre todos una lista de la utilidad de cada una.

En cada grupo se da un minuto 4. Escriban los pasos de una técnica usada para sacar conclusiones. a cada persona para que responda:

5. Ensayen aplicarla al ejercicio anterior. ¿Qué piensas a raíz de lo que escuchaste y lo que dijiste?

En cada grupo se da un minuto a cada persona para que responda: Plenario: ¿Qué observas en el grupo? Máximo 5 intervenciones. ¿Qué piensas a raíz de lo que escuchaste y lo que dijiste?

B. EMPRENDIMIENTOS COMUNITARIOS AVANZADOS:

INFRAESTRUCTURA, REDES PROSUMIDORAS Plenario: ¿Cómo se puede enriquecer esta técnica? Ejercicio de planeación colaborativa de emprendimiento de largo plazo con grupos de interés de la comunidad. 20 21 7

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RAERC Despedida Objetivo: Recoger, reconocer, agradecer y celebrar lo logrado. Honrar a los que nos han apoyado, enviar nuestro amor a los descendientes y abrazar a los compañeros de aventura.

1. Círculo tomados de la mano. Izquierda recibe con la palma hacia arriba, Derecha da con la palma hacia abajo.

2. Ojos cerrados. Visualizar a la mamá a la izquierda con su mano en tu hombro izquierdo, a papá en el hombro derecho, a los respectivos abuelos atrás de sus hijos y hasta varias generaciones anteriores. Agradecerles por la vida. Visualizar a los hijos, sobrinos, nietos al frente en el círculo del centro donde están con todos los hijos e hijas, nietos y nietas de todos. Les enviamos nuestro amor y en el centro de todos hay un espacio donde estarán los hijos de estos niños y niñas en su momento oportuno y para el cual estos nuevos progenitores se preparan para que esos nuevos humanos no necesiten tener que sanar porque no recibieron huellas de sufrimiento desde antes de su concepción.

3. Mirar a los compañeros del círculo, reconocer a cada uno, reconocer internamente lo que recibiste de cada uno.

4. Por la mano izquierda reconocer la gratitud de lo recibido. Por la derecha la intención de lo que quieres hacer

con lo que te llevas.

5. Me llevo… y lo que voy a hacer con lo que me llevo es… Escribir los logros en la cartelera de los guardianes de la memoria y en el mecanismo concertado.

6. Definir fecha y próxima acción.

7. Abrazos de despedida con cada uno de todos los participantes.

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