ICBF - Modulo 8 cuidar la vida

MÓDULO 8

CUIDAR LA VIDA INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR VVíínnccuullooss ddee ccuuiiddaaddoo mmuuttuuoo ICBFColombia @ICBFColombia @icbfcolombiaoficial eenn ffaammiilliiaass yy ccoommuunniiddaaddeess ICBFColombia @ICBFColombia @icbfcolombiaoficial

CUIDAR LA VIDA

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BIENESTAR

FAMILIAR

Objetivo: Instituto Colombiano de Bienestar Familiar Reparar el daño hecho a la biosfera Karen Abudinen Abuchaibe para dejar a las siguientes generaciones Directora General un planeta que las pueda albergar igual o mejor que a nosotros.

Alejandro Gómez López Subdirector General (e) Experiencias Martha Yaneth Giraldo Alfaro Directora de Familias y comunidades 1 La biosfera nos da vida. Coordinación editorial Diagramación y diseño Maria Magdalena Forero Romero 2 Consumo responsable. Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones (e) 3 Reusar y reciclar en vez de desechar. Grupo Imagen Corporativa 4 Redacción de contenidos Recuperar la biosfera. Dirección de Familias y Comunidades David Rodríguez Vela Diagramación y diseño Grupo de Imagen Corporativa Oficina Asesora de Comunicaciones Edición junio de 2017 Esta publicación fue elaborada por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, bajo el contrato de prestación de servicios 1435 de 2016 - Dirección de Familias y Comunidades. Para la reproducción o transmisión de la presente publicación a través de cualquier medio se debe contar con la

autorización escrita del ICBF. En caso de utilizar el contenido de esta publicación se debe citar la fuente. Está prohibida su venta o su reproducción parcial o total con fines comerciales. ©Todos los derechos reservados ICBF 8

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ADIV AL RADIUC ¿Por qué ¿Por qué ¡Bienvenidas y hablamos de Vínculos? bienvenidos a cultivar Cultivar? vínculos de cuidado Ningún ser vivo sobrevive solo. Ningún humano se reconoce La metáfora de educar se asomutuo en familias y y transforma a sí mismo como cia comúnmente a “informaindividuo viviendo solo permación” mientras que la metáfora de nentemente sino aislándose pecomunidades! cultivar se asocia a “vida”. La meriódicamente en medio de las retáfora de educar se asocia a enlaciones del colectivo donde vive señar lo que alguien decide que y renovando su interacción en otro debe aprender, mientras que este colectivo. La soledad sirve la metáfora de cultivar se asocia para encontrar la fuerza propia, Todos somos parte de una familia. La mayor fuente de felicidad son a conocer la naturaleza de lo que pero es en la interacción donde los vínculos familiares, en particular cuando estos son de cuidado se cultiva, respetar sus ritmos y se verifica la transformación. La mutuo. Por contraste, las peores, más frecuentes y más aceptadas necesidades y cuidar las condiinteracción con los otros es la formas de violencia y desamor ocurren en la familia. En la convivenciones en las que llega a ser lo mejor escuela para mejorar como

cia familiar aprendemos a relacionarnos y reproducir o transformar la mejor que puede ser. seres humanos. sociedad. El desarrollo familiar no resulta Un vínculo es más que una reAunque muchos lo crean imposible, todos podemos desaprender y de enseñar conceptos o técnicas lación comercial, laboral, sexual o reaprender a hacer de nuestra familia un tejido de vínculos de cuidaque alguien decide que el otro emocional. Un vínculo nos une al do mutuo y además podemos disfrutar al hacerlo. Al hacer de nuestra debe aprender. El desarrollo famiotro, involucra sentimientos, tiende familia un tejido de vínculos de cuidado mutuo, también podemos a perdurar en el tiempo, deja hueliar resulta de que cada persona y lograrlo en las relaciones que tejemos en otros escenarios. lla en cada uno y permite ser parte familia reconozca sus inquietudes, significativa del colectivo. El conUsted es indispensable para hacer una buena parte del tejido sosus capacidades, sus aspiraciotacto frecuente durante periodos cial de vínculos de cuidado mutuo donde vivirá el resto de su vida. nes y descubra con otras personas significativos crea vínculo. Nos y familias mejores opciones para Este programa es para quien quiere superar alguna dificultad en hacemos humanos en los vínculos realizar sus aspiraciones a partir su familia o hacer más feliz su vida familiar. de cuidado que nos permiten perde su propia experiencia. tenecer a un colectivo, ocupar un Si usted es educadora o educador familiar, este programa es para lugar en el mismo al dar y recibir Hablamos de cultivar porque usted, si decide cultivarse mientras contribuye a que otros se cultiven. contacto, alimento, bienes signifino implica enseñar, ni transferir inEstas cartillas ofrecen una guía para diseñar y facilitar los escenacativos y palabra con los otros, en formación, ni decidir lo que el otro rios donde el colectivo de participantes y facilitadores genera nuevas el nivel correspondiente a nuestras debe hacer, pensar o ser y porque opciones para cesar la violencia, iniciar la reconciliación y generar capacidades. cultivar implica conocer las capacimuchas opciones de bienestar para la actual generación y proyectardades y aspiraciones del otro, resEl tipo de vínculos que creamos lo multiplicado a las nuevas generaciones. petar sus ritmos y cuidar las condidefine la enfermedad o la salud, la ¡Bienvenidas y bienvenidos a cultivar vínculos de cuidado mutuo ciones en las cuales llega a ser lo violencia o la felicidad que tengaen familias y comunidades! mejor que puede ser. mos. Por lo anterior, distinguimos 6 7 8

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ADIV AL RADIUC el vínculo afectivo del vínculo de discernir, emprender y asumir las ble ni socialmente sostenible ya ¿Cómo cultivar cuidado. consecuencias de aquello que se que genera daño mutuo. discierne y elige. vínculos de cuidado Los vínculos afectivos suelen El autocuidado consiste en reatar a las personas en relaciones Hay vínculo de cuidado cuando conocer las propias aspiraciones, mutuo en los de dependencia, codependencia además de querer lo mejor para el retos y capacidades y en asumir proyectos, otro, comprendemos sus aspiradichas capacidades para enfreny en ocasiones pueden justificar el ciones, sus retos y sus capacidatar los retos y realizar las aspirauso de la violencia como aparentalleres, des y gracias a esta comprensión ciones. El ejemplo de autocuidate manifestación de afecto. Es la reuniones cultivamos sus capacidades para do es la primera forma de cuidar combinación del vínculo afectivo con maltrato la mayor causa de inque enfrente sus retos y realice sus al otro. y visitas? aspiraciones. felicidad y es en las familias donde El primer resultado de cuidar se crea este tipo de vínculo. Por Si no comprendemos sus asefectivamente al otro ocurre cuancontraste la mayor fuente de felipiraciones, es fácil limitarnos a do el otro reconoce sus propias asNos cultivamos mediante la excidad es el cultivo de los vínculos imponerles o venderles nuestros piraciones, capacidades y retos. El periencia colaborativa entre familiares de cuidado mutuo. ideales como si fueran adecuasegundo resultado de cuidar efecpersonas con diferentes y valiosas dos para el otro. Si no comprentivamente al otro, se hace evidente experiencias de vida y no mediandemos sus retos no los podemos cuando este se cuida a sí mismo. te la enseñanza, moldeo o acomayudar en su verdadera realidad. El tercer resultado de cuidar efecpañamiento de profesor(a) a alum- ¿Qué son los Si no comprendemos sus capacitivamente al otro es contundente, nos o de experto a asistentes o de Vínculos de dades los subestimamos, abancuando este cuida a su cuidador terapeuta a pacientes. donamos o sobreprotegemos en por la gratitud de su propia realizaCuidado vez de cultivar sus capacidades ción y como expresión biopsíquiEn una experiencia de aprendizaje colaborativo en donde Mutuo? para que enfrenten sus retos y ca, no moralista, de reciprocidad. cada persona aprende del otro, realicen sus aspiraciones. De esta auténtica reciprocidad recon el otro y de sí misma; aprensulta el Cuidado Mutuo. El vínculo de cuidado supone de en la interacción, aprende de Hay vínculo afectivo cuando essensibilidad con las capacidades Hay vínculo de cuidado mutuo lo que hace, piensa y siente en la tamos unidos al otro mediante del otro y no sólo con sus necesicuando la relación se caracteriza interacción que está ocurriendo el deseo de lo mejor para el otro dades. El vínculo de cuidado tampor el gozo, no por la culpa de en el grupo. basados en lo que cada uno cree bién supone conocimiento y respecuidar de sí mismo, sino porque Facilitar al grupo construir la o decide que es mejor para el otro. to por las aspiraciones del otro. cada uno siente el sentir del otro experiencia colaborativa en vez En el vínculo afectivo cada uno está y lo expresa. En el vínculo de cuiencerrado en su definición de lo El vínculo de cuidado implica dado mutuo hay aceptación de sí de enseñarle con buena intenque cree que es mejor para el otro comprensión de las dificultades y del otro, incluso cuando no se ción, como tradicionalmente se y por ello justifica lo que le hace o del otro según como este las vive comparten ideas, ni emociones. reproduce la dominación, es la labor de una persona y un equidejar de hacer al otro a nombre del y no según como las percibimos El vínculo de cuidado mutuo se

po de personas que han realiza- ¨amor¨ y por ¨el bien del otro¨. desde fuera. verifica cuando todos gozan la do previamente esta experiencia, relación que tienen y todos creA nombre del ¨amor¨ y por ¨el El vínculo de cuidado se teje se han entrenado para facilitar cen en ella. bien del otro¨ ocurren las violencias desde el autocuidado y no desde conversaciones e interacciones físicas que muchas veces termiel autodescuido, porque el autoCultivamos vínculos de cuidado generativas y participan en espanan en feminicidios, infanticidios, descuido da un ejemplo inademutuo en familias y comunidades cios de aprendizaje colaborativo homicidios y genocidios. También cuado y crea un peligroso vínculo porque es el proceso que más para mejorar conjuntamente su en nombre de los mejores ideade afecto con control, dependenfacilita realizarnos y crear futuros forma de aprender de las familias les se ejercen violencias sutiles, cia, codependencia o maltrato posibles como personas, familias, y de ellos mismos en su ejercicio que no respetan la capacidad de que no es socialmente responsacomunidades y sociedad. profesional. 8 9 8

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CUIDAR 1. LA BIOSFERA NOS DA VIDA

a. La vida resulta de la cooperación de todos los seres vivos. b. Nuestra velocidad de destrucción de la biosfera está superando su velocidad de recuperación. c. Nuestra forma de consumir consume la biosfera.

2. CONSUMO RESPONSABLE

a. No comprar para aparentar o por moda. b. No comprar lo que daña el planeta o la gente.

Reparar el daño hecho a la biosfera para c. Intercambiar en vez de comprar. dejar a las siguientes generaciones un d. Comprar lo reciclable. planeta que las pueda albergar igual o e. Verificar la calidad para tener larga vida útil, no desechar y reusar. mejor que a nosotros. f. Moderar el consumo de electricidad, automóvil y agua. Para que las nuevas generaciones puedan sobrevivir, es indispensable que les dejemos un planeta que las pueda albergar igual o mejor que

3. REUSAR Y RECICLAR EN a nosotros. Estimular a las empresas que destruyen el suelo, las fuentes de agua y los pulmones del planeta, por comprar, usar y desechar lo que VEZ DE DESECHAR nos venden como algo indispensable, es un lujo que no se pueden dar quienes piensan en sus hijos, nietos o en los hijos y nietos de otros seres humanos. El consumo responsable no es una excentricidad sino una nea. Convertir en jabón el aceite de cocina usado. cesidad frente a la posibilidad de que la vida siga en este planeta.

b. Convertir en abono los desechos orgánicos de la cocina. El módulo aborda un tema esencial en el que todos los seres humanos c. Reciclar pilas, encendedores, ropa, plástico e icopor. tienen un alto grado de responsabilidad: reparar el daño hecho a la biosfera y dejar a las siguientes generaciones un planeta que las pueda albergar igual o mejor que a las actuales. Se trata de un asunto inaplazable en el que es urgente tomar acción. El módulo propone cuatro estrategias para 4. RECUPERAR LA BIOSFERA

lograrlo: 1. La biosfera nos da vida; 2. Consumo responsable; 3. Reusar y reciclar en vez de desechar; y 4. Recuperar la biosfera. Para concienciar a. Recuperar fuentes de agua. a los asistentes, el módulo plantea una serie de dinámicas que van desde producir jabón a partir de aceite de cocina usado hasta recolectar y clab. Recuperar fuentes de oxígeno: sembrar y cuidar reservas. sificar basuras tanto en el vecindario como en fuentes naturales de agua, entre otros ejercicios de tipo académico y operativo que sin lugar a dudas c. Recuperar la diversidad de especies. contribuirán a la reconciliación de la humanidad con el planeta. 10 11 8

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5. Fijar en lugar visible durante el evento una pregunta generaEstudiar previamente dora. En este taller proponemos: Objetivo: Elaborar un discurso propio que incorpore los elementos conceptuales propuestos por el ICBF.

1. Guía 3 . Ciudadanía empezando en familia. ¿Cómo reparar el daño que

2. Capítulos 10 de “Hacer de mi familia un hogar”, David Rodríguez Vela. 2016. Bogotá. le hemos hecho al planeta que les dejamos a hijas, hijos,

3. Introducción y Parte 5 del INFORME MUNDIAL SOBRE nietas y nietos de todos?

CIENCIAS SOCIALES 2013: CAMBIOS AMBIENTALES

GLOBALES © CICS, UNESCO 2013.

4. Módulo de inducción a Equipos Facilitadores.

Invitar agradablemente al programa

6. Contar con música y un video relevante sobre el tema.

Objetivo: Crear una expectativa adecuada al sentido del programa que despierte el deseo de ir a aprovechar el evento. Cocrear el sentido del programa

1. Elegir un sitio neutral para que todos se sientan bien y coObjetivo: Construir la cultura de la relación y el sentido del programa rresponda con el mensaje del programa. para que los participantes sean cocreadores significativos desde la con2. Redactar una invitación agradable cuyo lenguaje, color, imacertación de reglas de juego, objetivos, compromisos y resultados. gen, extensión y forma despierte el deseo de leer.

1. Palabras de bienvenida que dan reconocimiento a la pre3. Indicar claramente el nombre y beneficio del evento, la dusencia y participación de los asistentes. ración, la ubicación y las facilidades para llegar.

2. Ronda de presentación: Nombre, procedencia y cómo creo

4. Verificar recibido. que este evento me puede servir. Facilitador o facilitadora da ejemplo de cómo presentarse.

Alistar oportunamente el lugar

3. Exposición de objetivos y aclaración de expectativas en cada punto.

Objetivo: Tener adecuado el sitio antes de la hora de inicio para que Reparar el daño hecho a la biosfera para dejar a las los participantes se sientan acogidos y los facilitadores tengan oportunasiguientes generaciones un planeta que pueda albergar mente las condiciones materiales adecuadas para hacer alegres su labor. igual o mejor que a nosotros.

1. Fijar un icono del evento y de la institución en lugar visible.

2. Elaborar etiquetas para que cada persona luzca el nombre 4. Creación de acuerdos máximos y mínimos mediante: por el que quiere ser llamada.

a. Proponer cada uno de los acuerdos y su motivo,

3. Señalizar el lugar de los baños, comedor, primeros auxilios y

b. Dar claro y legítimo espacio para preguntas, ruta de salida en emergencias. c. Dar claro y legítimo espacio para objeciones y

4. Disponer las sillas de manera circular, de un lugar para los objetos personales y un lugar para las ayudas didácticas. d. Verificar cada acuerdo mediante el brazo en alto.

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AL RADIUC Acuerdos máximos: 1. Usa todo para tu máxima realización, La biosfera nos da vida

1.

2. Cuida de ti para poder cuidar a otros, 3. No dificultes que los otros puedan cuidar de sí mismos.

Acuerdos Mínimos: 1. Completar el curso, 2. Ser puntuales,

3. No interrumpir con celulares, saludos u otras actividades.

4. Cambiar de lugar y vecinos a cada actividad, 5. Seguir instrucciones y, 6. Confidencialidad.

A este respecto es importante leer Ética de Máximos y Ética de Mínimos en el libro “El mundo de los valores” de Adela Cortina.

5. Identificar vivencialmente el objetivo de cada taller, del conjunto de talleres y la secuencia lógica de estos mediante escultura grupal, tira de dibujos, canciones, historias o refranes u otro recurso rápido, holístico, sentido.

1. La biosfera nos da vida.

2. Consumo responsable.

3. Reusar y reciclar en vez de desechar.

4. Recuperar la biosfera

A. LA VIDA RESULTA DE LA COOPERACIÓN

DE TODOS LOS SERES VIVOS.

CONVERSACIÓN GRUPAL Grupos de máximo 5 personas comparten por 4 minutos. • ¿Por qué se respira mejor aire en el campo que en la ciudad? • ¿Cómo hacen los árboles y plantas para limpiar el aire? • ¿Cómo nos beneficia la labor de los carroñeros del aire (buitres o “chulos”), del río (bagre y nicuro) o del mar (tiburones)?

Plenario: ¿Parece que la vida resulta de la cooperación o de la competencia?

VER VIDEO Video sobre la cooperación o mutualismo de los seres vivos a diferencia de las ideas basadas en competencia: https://www.facebook.com/SpanishRevolution/ videos/1111440628944737/ Plenario: ¿Parece que la vida resulta de la cooperación o de la competencia? 14 15 8

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B. NUESTRA VELOCIDAD Consumo responsable

2.

DE DESTRUCCIÓN DE LA BIOSFERA

ESTÁ SUPERANDO SU VELOCIDAD

DE RECUPERACIÓN.

A. NO COMPRAR PARA CONCURSO: APARENTAR O POR MODA. “¿Quién quiere ser solidario?”

B. NO COMPRAR LO QUE Consultar las respuestas a las siguientes

DAÑA EL PLANETA preguntas a través de diferentes fuentes: por internet, un libro o un amigo. Realizar O A LA GENTE.

el ejercicio en grupos de máximo 5 perC. INTERCAMBIAR sonas. EN VEZ DE COMPRAR. 1. ¿Cuántas personas en el planeta no tienen acceso a agua potable hoy y cuántas en 10 años? D. COMPRAR LO RECICLABLE. 2. ¿Cuánta agua contamina una gota de aceite o grasa que se

E. VERIFICAR LA CALIDAD bota por el lavaplatos?

PARA TENER LARGA 3. ¿Cuánta agua se contamina para extraer un gramo de oro? VIDA ÚTIL, NO DESECHAR 4. ¿Cuánta destrucción de naturaleza y de humanos se realiza para extraer COLTAN para hacer un nuevo teléfono celular? Y REUSAR.

F. MODERAR CONSUMO DE

C. NUESTRA FORMADE CONSUMIR CONSUME ELECTRICIDAD, AUTOMÓVIL Y AGUA.

LA BIOSFERA.

CONCURSO DE TEATRO Y PERIODISMO CONCURSO: “Con sumo cuidado con la vida: 6 buenas prácticas de El tema es ¿Quién quiere ser solidario? Consumo Responsable”. 1. ¿Cuánto tiempo, energía y destrucción de naturaleza se realiza Se forman dos grupos de periodismo (periódico mural y periódico por para producir icopor, vasos desechables, cajitas de bebidas, internet) y dos de teatro (teatro de muñecos para toda la familia y teatro del bolsas, pitillos y cucharas plásticas? oprimido para jóvenes). 2. ¿Cuántas toneladas de estos productos contaminan peces, aves, aguas, aire y tierra hoy? La primera función de los dos grupos de teatro será para las familias

3. ¿Cuánto se demora un plato de icopor o una cajita de jugo en amigas. El teatro de muñecos conversa con el público además de la dejar de contaminar? interacción entre muñecos. EL teatro del oprimido involucra a los par4. ¿Cómo contaminan los residuos orgánicos que producimos en ticipantes en cambiar los finales de cada obra. La facilitadora marca nuestra casa? los tiempos y los participantes actúan. El facilitador o la facilitadora prepara al grupo para estas tareas.

Plenario: ¿Sabía usted que las principales empresas destructoras de la Los periódicos se diseñan en una sesión y buscan quedarse gracias a biósfera son financiadas por personas que no se dan cuenta que las paque son tan buenos que la gente los pide. Pueden tener secciones como: trocinan cada vez que compran, consumen y desechan sus productos? • Sabía usted… • Concurso ¿Cuántas generaciones más de humanos podrían sobrevivir si • Quién saca la cara por… • Música con mensaje seguimos consumiendo de la forma que lo hacemos hoy? • Se busca… • Patrocinadores

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ADIV AL RADIUC Reusar y reciclar Recuperar la biosfera 3. 4. en vez de desechar

A. CONVERTIR

EN JABÓN EL ACEITE

DE COCINA USADO.

VER VIDEO: hacer jabón usando el aceite de cocina usado + soda cáustica + agua

https://www.youtube.com/ watch?v=jHDlGNqJfDE o

http://www.labioguia.com/notas/ jabon-casero-con-aceite-usado HACER JABÓN La facilitadora o el facilitador prepara los ingredientes y elementos

A. RECUPERAR FUENTES DE AGUA. con varias voluntarias antes de la sesión. La primera producción de jabón va para las productoras. Una segunda producción puede involuFESTIVAL Y CONCURSO DE RECOLECCIÓN crar a más vecinos.

Y CLASIFICACIÓN DE BASURAS EN VECINDARIO.

B. CONVERTIR EN ABONO LOS DESECHOS • Comparsas, canciones, música, teatro, acrobacias para hacer una sesión divertida, participativa, que despierte ORGÁNICOS DE LA COCINA. deseos de participar a más y más vecinos.

VER VIDEO: hacer compost en un apartamento usando los residuos • Premio para el grupo que más recolecte y clasifique. Venorgánicos https://www.youtube.com/watch?v=HFjnpB_BA9k der los elementos clasificados y hacer una exposición. • Tomar fotos y hacer videos. Subirlos a redes sociales

C. RECICLAR PILAS, ENCENDEDORES, ROPA, para articularse con otros grupos y organizaciones afines PLÁSTICOS E ICOPOR. con las cuales se puede aprender y cooperar.

FESTIVAL Y CONCURSO DE RECOLECCIÓN

GESTIONAR Y RECOLECTAR Y CLASIFICACIÓN DE BASURAS EN CAUCE • Buscarán una empresa que recicle y recoja el material, DE AGUA CERCANO. • Buscarán experiencias exitosas, Realizar las mismas tres actividades anteriores. • Pondrán en contacto a quienes lo han hecho con quienes todavía no. FORO SOBRE CUIDADO DEL AGUA • Crear una campaña para presentar el PUNTO DE RECOLEC- • “Incluir a colegios y otras organizaciones que tienen

CIÓN e inaugurarlo. avances frente a estas iniciativas. 18 19 8

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B. RECUPERAR FUENTES DE OXÍGENO: • “Lo que le cambiaría…”

SEMBRAR Y CUIDAR RESERVAS.

CAMPAÑAS DE LIBERACIÓN DE ESPECIES FESTIVAL Y CONCURSO DE SIEMBRA Informarse sobre la liberación de especies recuperadas. DE ESPECIES NATIVAS CON METODO FUKUOKA LIBERACIÓN con comunidad • “Disponer de barro y semillas nativas. FORO con comunidad y expertos. • “Hacer en grupo bolitas de barro de 1,5 cms con una semilla dentro. • “En las bolas de barro puede incluirse una parte de abono natural (estiércol u otros). • “Una porción de pimienta de cayena ayuda a alejar a los animales que se quieran comer las semillas. • “En las bolas pueden incluirse diversas combinaciones, según sea el cultivo de cereales, hortalizas, frutales, zona boscosa, etc. de modo que pueden tener muchos más usos que el de producción de alimentos agrícolas: reforestación, reverdecimiento, regeneración de suelos. • “Disponer de semillas de trébol que germinarán más pronto y crearán una capa fina que protegerá el suelo de la luz, impidiendo la germinación de hierbas, pero no de lo que se desea cultivar. • “Regar las bolitas en el campo donde brotarán cuando tengan agua suficiente sin necesidad de arar o desherbar el campo, de forma que se crea un compostaje natural, que conserva la humedad y los nutrientes e impide la proliferación de hierbas no deseadas.

C. RECUPERAR LA DIVERSIDAD DE ESPECIES.

ALERTAR SOBRE CAPTURA DE ESPECIAS NATIVAS • Informarse sobre las especies nativas que son capturadas bien sea como mascotas o para la venta y sobre las instituciones que las recuperan. • Obra de teatro con comunidad. • Representar a cada animal cuando es capturado, al bosque, a la lluvia, al viento, a las piedras. Invitar a los participantes que se involucren. CONVERSACIÓN EN ESPEJO • “Lo que más le gustó…” • “Lo que menos le gustó...” 20 21 8

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RADIUC Despedida Objetivo: Recoger, reconocer, agradecer y celebrar lo logrado. Honrar a los que nos han apoyado, enviar nuestro amor a los descendientes y abrazar a los compañeros de aventura.

1. Círculo tomados de la mano. Izquierda recibe con la palma hacia arriba, Derecha da con la palma hacia abajo.

2. Ojos cerrados. Visualizar a la mamá a la izquierda con su mano en tu hombro izquierdo, a papá en el hombro derecho, a los respectivos abuelos atrás de sus hijos y hasta varias generaciones anteriores. Agradecerles por la vida. Visualizar a los hijos, sobrinos, nietos al frente en el círculo del centro donde están con todos los hijos e hijas, nietos y nietas de todos. Les enviamos nuestro amor y en el centro de todos hay un espacio donde estarán los hijos de estos niños y niñas en su momento

oportuno y para el cual estos nuevos progenitores se preparan para que esos nuevos humanos no necesiten tener que sanar porque no recibieron huellas de sufrimiento desde antes de su concepción.

3. Mirar a los compañeros del círculo, reconocer a cada uno, reconocer internamente lo que recibiste de cada uno.

4. Por la mano izquierda reconocer la gratitud de lo recibido. Por la derecha la intención de lo que quieres hacer con lo que te llevas.

5. Me llevo… y lo que voy a hacer con lo que me llevo es… Escribir los logros en la cartelera de los guardianes de la memoria y en el mecanismo concertado.

6. Definir fecha y próxima acción.

7. Abrazos de despedida con cada uno de todos los participantes.

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