ICBF - Retratos y relatos i ambientes pedagogicos que promueven el desarrollo integral ninas y ninos v1

retratos y relatos Ambientes Pedagógicos que Promueven el DESARROLLO INTEGRAL de las niñas y los niños TE INVITAMOS a DISFRUTAR de algunos retratos y relatos que nos permitan comprender y animarnos a fortalecer nuestros AMBIENTES PEDAGOGICOS NUESTRO RECORRIDO ¿Qué es el ambiente pedagógico? ¿Que caracteriza un ambiente pedagógico? ¿Cómo generar o fortalecer ambientes pedagógicos?

¿Qué ES EL AMBIENTE PEDAGóGICO?

Es la disposición y organización INTENCIONADA de los materiales, mobiliario, objetos y demas elementos en un espacio e implica:

LA DEFINICIÓN

LA GENERACIÓN DE

DE TIEMPOs y

INTERACCIONES RUTINAS los Aspectos la Definición de estratrgias fisicos del lugar pedagogicas y n ó c i n o s i y u a d i s p p a l o s hd ai bsP t iu tin ae t nd o e ls as se g s ne p iñn a ae c sr io a¡ yR sr le a opc m sru o b ne pi ir e ñiod n osa t s e d q ds eu e pe l soe! dsd e a t seg uró r g i gti o ec r so io ts as ce q in óu ne ... o rA g i nap t n t ea rir ro ezt a li a z r cc o dcd i i

ó i sde o fn e rl n u etd t ae s ee l s a ,r dt er ds ele ie a ás n c l p ai oor r g gro n a o uv a c rso id i doc ya a o ns u d e nc s eao , nn u n o r i s e h i s t ó n d e g i o a c i e f u s r n e s generación de INTERACCIONES Las interacciones en primera infancia son concebidas como las maneras de relacionarnos con otros, con los objetos, materiales y el espacio, desde el disfrute de la exploración, el juego, la literatura, las expresiones artísticas. El ambiente pedagógico nos permite acompañar a las niñas y los niños desde su gestación, provocar que interactuen con otros niñas y niños, con sus familias, con materiales y objetos para promover procesos de autonomía, comprensión del Las niñas y los niños están mundo, comunicación, construcción de interactuando con la luz, la identidad entre otros, es decir para favorecer sombra, comprobando hipótesis, su desarrollo, sin que necesariamente este indagando, explorando, al mismo el adulto dando instrucciones o dirigiendo el tiempo que interactuan con otras niñas y niños creando proceso, sino acompañando, provocando y propuestas y acuerdos en medio cuidando. del disfrute del ambiente y experiencias pedagógicas l a ci d o o s eji e generación de INTERACCIONES o t d c e p si d cia

d e as La epr so df ee s ui ono cn e al al e u cn im a e mient exo n np t te aor i he m an u c ot i su a o n y i y ñ e on st .re l d ov n o te y l pr o a s c a a e h ñ r c ni u c s e a ci n n e ó eri c ci e p a s x r e m a dre n da oc o a bm s jp u e ta hiñ oj a eo c l no ta e it in d e dl i o a aa i d sn n eot p, e a b ria nl ian ñoq e ocu s u scl u o ea r c b crhy ue ia r l d l o qa a ul iqs lo iu de q au de ... La a p o cy oa n u e n dio o ae l ps re g ou nnt e s d lae l vez o q cu o n tran l er ci a d g e n erc e p rvar... vivie n p s e n b á o st e definición de estrategias pedagogicas La disposición del espacio, objetos, materiales, mobiliarios está estrechamente relacionada con las formas de trabajo o estrategias pedagógicas definidas en nuestras planeaciones y proyectos o propuestas pedagógicas. Por ejemplo, la generación

del ambiente pedagógico no será la misma si se define desarrollar un taller que la de centros de interés o asamblea ... S e d i s p o n e n e l e s p a c i o p a r a d i s f r u t a r d e u n T A L L E R d e c u e r p o y Se dispone el espacio de m o v i m i e n t o manera que se convoca a las niñas y niños a sentarse en el piso, mirando a los demás, con la posibilidad de disfrutar de sus producciones y las de sus Se disponen pares, disponiendo diferentes diversos materiales de artefactos y expresión grafica y plastica materiales por para el desarrollo de una todo el espacio ASAMBLEA para disfrutar de LABORATORIOS de sonidos, expresión grafica, visual , plastica, entre otros definición de tiempos y rutinas La generación de ambientes pedagógicos nos permite organizar los tiempos y rutinas; por ejemplo podemos disponer en el espacio, materiales y mobiliario para desarrollar al inicio de la jornada una asamblea y establecer acuerdos, también, disfrutar de narraciones y cantos. De manera simultanea disponemos de rincones con determinado tiempo para disfrutar de cada uno, de manera que organizamos con la participación de las niñas y los niños grupos que rotan por cada rincón y así queda definido el proceso de parte de la jornada de atención y s e a l e ri n m a t o e S e m gd o nri b us

o ti ipp l i etoo a o mr sn i d poe o o on p s vi rd y in ho r i d tf a iv yie c e o vr di e nce d iena sn u n flnt a r oe d l ud s io tmd v a e i ee r s l r em m st xr aa oa psn b e ae oa rl ir j p ea m c ni iq s cou im n ae e so s v i e d Se disponen diferentes materiales no estructurados de origen natural y reutilizables cómo hojas secas, botellas plásticas, cajas de cartón, tinturas naturales ¿Qué caracteriza un AMBIENTE PEDAGOGICO? Un ambiente pedagógico promueve y favorece la participación, el desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños, a partir de la disposición y organización INTENCIONAL de los materiales, mobiliario, objetos y demás elementos en un espacio, por lo tanto se caracterizan por SER PERTINENTE ser participativos SER ETICOS tener intencionalidad Son un reflejo de las Reflejan las voces, gustos e pedagogica Reflejan la intención de cuidar características propias de intereses de las niñas y niños, del otro, de si mismo y del las niñas y los niños, sus les invita permanentemente a Tienen propósitos definidos ambiente, por ello selecciona familias y comunidades. Se tomar decisiones, brindan en relación con el desarrollo intencionalmente materiales y aleja de imágenes y formatos diversas posibilidades y y aprendizaje de las niñas y

objetos que no contaminan y no prediseñados que no permiten que no todos las los niños . NO SON representan riesgo alguno pertenecen al contexto niñas y los niños estén DECORACIÓN para las niñas y los niños haciendo lo mismo al mismo tiempo ser Provocadores y retadores ser flexibles y cambiantes Invita a las niñas y los niños, permanentemente, a disfutar, Se transforman actuar,indagar, presentándoles permanentemente de acuerdo a nuevos retos. Por ello permite los intereses, propuestas y que los materiales y elementos necesidades de las niñas y los seleccionados estén al alcance niños. NO SON ESTÁTICOS de las niñas y los niños Nada en el ambiente pedagógico cumple una función decorativa, cada elemento y material INTENCIONALIDAD esta dispuesto con UNA INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA, con el propósito de promover los procesos de desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños desde su gestación Se disponen diferentes Se disponen de una tela color materiales y utensilios de uso azul en el piso, no con el cotidiano en la cocina, con el propósito de decorarlo o que propósito que las niñas y los se vea "mas bonito", sino niños los exploren y disfruten representando El Pozo de los del juego simbólico Gansos, que es un espacio rompiendo estereotipos de natural representativo del genero territorio, esto con la intención de vivir experiencias que promuevan la construcción de identidad, reconocimiento y valoración del territorio en las niñas y los niños Los ambientes permiten evidenciar con claridad aspectos claves que son propios del

PERTINENTES grupo de las niñas y los niños, es decir reflejan quiénes y cómo son estas niñas y niños, sus familias y cultura. s e o s pi s o s o pr u s p a ci nto s n d o s s y er, e e a e s e disE pn duse ei s e st r fuo o oas c n s tmu il le ut il u ae mr s ab,a lm r, c e pe rso v om npo tr mu ic o un di p e aid v daa ,e c s i d a ópd ur nte o o ys c n uu ae nos p dro mí oos a p, id a ció n c u e a m o c id nic el l u d m o c retadores Los ambientes pedagógicos PROVOCAN a las niñas y los niños, les permiten tomar decisiones y PERMITE que el adulto que acompaña tenga un rol diferente al de estar dando orientaciones u ordenes permanentemente, pues el ambiente pedagógico habla por si mismo.. y el adulto pueda observar y escuchar atentamente para enriquecer los ambientes pedagógicos... En estos espacios los elementos están al alcance de las niñas y los niños y su disposición ofrece la oportunidad que interactúen libremente con ellos, generando acciones que representan nuevos retos y oportunidades de dearrolo y aprendizaje FLEXIBLES, Los ambientes pedagógicos NO SON ETERNOS... Se transforman permanentemente, nunca son los mismos durante todo un año y menos por varios años, pues varían junto con los intereses y necesidades de cada grupo de niñas y niños que acompañamos.

CAMBIANTES Esta es una disposición temporal de elementos y materiales propios de un grupo de niños y niñas. Se realizó en la finca que facilitan para el encuentro grupal, el toldillo es de un niño del grupo, que usaba en su cuna cuando era bebé y las mantas son de otros niños y niñas PARTICIPATIVOS Los ambientes pedagógicos se construyen con LA PARTICIPACIÓN de las niñas y los niños, es decir sin importar su edad o momento de transformación, siempre se deben tener en cuenta y reflejar los gustos,vivencias, cultura e intereses del grupo de niñas y niños Esta es una ambientación propuesta por las niñas y los niños, imitando los lugares que habitan con elementos no estructurados propios de su vida cotidiana y elementos estructurados disponibles en el espacio pedagógico. Los ambientes pedagógicos piensan en el CUIDADO de manera permanente, el cuidado de las niñas y ETICOS los niños, del ambiente... el CUIDADO DEL OTRO Y DE UNO MISMO Presta especial atención a los materiales dispuestos en estos ambientes pedagógicos, son no estructurados, algunos de origen natural, otros reutilizables, ninguno con decoraciones realizadas por adultos; es decir éticos frente al cuidado y reconocimiento del otro y del ambiente ¿cómo realizo la generación de ambientes pedagogicos ? Todo el tiempo en nuestra practica pedagogica estamos generando ambientes, ahora la invitación es a hacerlo de manera INTENCIONADA y para ello te invitamos a: 1. reconocer tu espacio pedagogico De manera INTENCIONAL, se esta 2. involucrar a las niñas y niños disponiendo de en la generación de ambientes materiales no

estructurados de origen pEDAGÓGICOS natural y/o utensilios de la vida cotidiana para 3. reconcoer los materiales, promover procesos de utencilios, herramintas y recursos comunicación y con los que cuentan construcción de identidad de las niñas y los niños. 4 proyectar las expereincias pedagogicas

5. Documentar el proceso La disposicón intencional de todo espacio, corredores, pasillos, lugares de alimentación, baños, espacios externos, parques, huertas, zonas verdes entre otros PUEDEN SER AMBIENTES PEDAGOGICOS. La diferencia esta en la intencionalidad que definas

NOTA: ¡TODOS LOS ESPACIOS PUEDEN CONVERTIRSE EN AMBIENTES PEDAGOGIOS !

NOTA: ¡TODOS LOS ESPACIOS PUEDEN CONVERTIRSE EN AMBIENTES PEDAGOGIOS !

INCLUSO LOS DE LOS TERRITORIOS DONDE VIVEN NIÑAS Y NIÑOS DESDE SU GESTACIÓN

ANIMATE A GENERAR

AMBIENTES PEDGOGICOS

QUE PROMUEVAN Y POTENCIEN

EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE

DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS !

ICBF

CREADO POR:

Diana Milena Salinas Rivera Julie Pauline Trujillo Venegas Subdirección de Gestión Tecnica Para la Primera Infancia