ICBF - Retratos y relatos iii momentos de cuidado que promueven el desarrollo integral ninas y ninas v1

retratos y relatos III Momentos de cuidado que Promueven el DESARROLLO INTEGRAL de las niñas y los niños TE INVITAMOS a DISFRUTAR de algunos retratos y relatos, que nos permiten comprender e inspirarnos para fortalecer los momentos de cuidado que vivimos con las niñas y los niños en los servicios de educción inical del iCBF NUESTRO RECORRIDO ¿Qué entendemos por momentos de cuidado? ¿Qué debe caracterizar los momentos de cuidado? ¿Qué momentos de cuidado se presentan en los diversos servicios de educación inicial del ICBF? ¿Quiénes cuidan? ¿Qué entendemos por momentos de cuidado? Acciones de atención, cotidianas, frente a las necesidades de las niñas y los niños con la intención de brindar bienestar y calidad de vida Son practicas sociales Son interacciones Son vivencias que inlfuyen en el desarrollo integral de las niñas y niños Son creación de vinculos HCB Corazoncitos Medellin Antioquia En este HCB, antes y durante el momento de alimentación la madre comunitaria promueve el dialogo y genera experiencias que permitan vivir el momento de alimentación cómo una acción de la vida cotidiana que ¡Recuerda que! se disfruta, que permite interactuar con otros y dialogar. Los momentos de cuidado son Brinda autonomía y apoyo a quienes así lo necesitan, MOMENTOS PEDAGÓGICOS SIN AFAN de terminar pronto y MENOS obligando a consumir los alimentos Practicas sociales e interacciones Existen diversas formas de atención y cuidado sensible a las niñas y niños, estas dependen y están relacionadas directamente con las formas de comprender la vida

misma y el cuidado, dependiendo de las culturas, usos, costumbres y creencias. Es necesario que en medio de la cotidianidad esos UCA La Bella PlanadasTolima momentos de atención y cuidado a los niñas y los niños siempre se vivan de manera sensible y respetuosa, reconociéndoles cómo sujetos de acción y no solo como sujetos pasivos “a quienes se les hace (se baña, se cambia el pañal, se peina), esto implica revisar de manera En diversas culturas el cuidado detallada aquellas practicas y acciones que en medio de corporal está relacionado con nuestra cultura, usos, costumbre o creencias no permiten diversas formas de cargar y trasladar la interacción y participación genuina de las niñas y los el bebé a los lugares que transitan los adultos, siempre de manera niños cercana, abrigadora y respetuosa, estableciendo vínculos y formas reciprocas de compañía. Creación de Vínculos La mamá del bebé durante la experiencia pedagógica del encuentro grupal se relaciona sensiblemente con el niño, mientras cambia el pañal, generando contacto físico, narrando con sus palabras lo que está haciendo, jugando con sonidos y alejándose completamente de acciones que provoquen sensaciones bruscas, molestas, de frustración o culpa en el bebé. Experimentar el cuidar y ser cuidado implica una relación constante, por lo cual involucra directamente la creación y desarrollo de vínculos afectivos y emocionales. No son acciones que se limitan a higiene o procesos de alimentación; sino que trascienden a la vivencia y expresión de

emociones, ideas, pensamientos y sentimientos, estableciendo conexiones y encuentros. UA Las Huertas Vereda Las HuertasCundinamarca Creación de Vínculos HCB Pequeños Genios PachoCundinamarca La madre comunitaria genera una experiencia pedagógica para disfrutar de un momento de descanso, acompañándolo de su voz por medio de narraciones y de la disposición de mantas a manera de nicho, lo que permite crear un ambiente de compañía y creación de vínculos cercanos, ALEJANDOSE de la idea de que todos deben OBLIGATORIAMENTE dormir . INTERACCIONES Las formas de cuidado y atención a las niñas y los niños son vivencias, que al presentar una relación constante privilegian la interacción permanente, pues se convierten en momentos de intercambio reciproco que permiten reconocer al otro, sus intereses y necesidades .. En esta UDS se dispuso una instalación de objetos sonoros de la cocina que permitiera reconocer la alimentación como momentos de disfrute, durante el recorrido por la instalación las niñas, los niños y adultos acompañantas interactuaron, relacionándose de manera reciproca HCB Mi Gran Encanto TunjaBoyacá INTERACCIONES Lactar, alimentar, cuidar, sostener en los brazos, acunar,son practicas que se disfrutan desde las interacciones, el acompañamiento físico, visual, sonoro. En el

encuentro grupal se disfrutaron experiencias que permitieron vivir de manera real estos aspectos de la lactancia y alimentación. UA Las Huertas Vereda Las HuertasCundinamarca vivencias que inlfuyen en el desarrollo integral de las niñas y niños El cuidar y ser cuidado de manera sensible y afectiva es una relación reciproca que permite conectarse con el otro al reconocerle y valorarle. Por lo cual influye directamente en procesos de desarrollo infantil como: construcción de autonomía, construcción de la identidad, seguridad en sí mismo, seguridad afectiva, reconocimiento corporal, comunicación activa de los deseos y necesidades, comunicación activa de las ideas, sentimientos y emociones; entre muchos otros más. UA Las Huertas Vereda Las HuertasCundinamarca vivencias que inlfuyen en el desarrollo integral de las niñas y niños Durante el acompañamiento a las familias se vivieron experiencias en los encuentros en el hogar y encuentros grupales como jugar, explorar, “ensayar” a: vestirse, crear en familia un muñeco de compañía para las noches al dormir. UA Las Huertas UA Las Huertas Vereda Las HuertasVereda Las HuertasCundinamarca Cundinamarca ¿Qué debe caracterizar los momentos de cuidado? Ser receptivos ser participativos SER respetuosos Cuidan escuchan, observan, Reconocen a las niñas y niños desde su reconocen y valoran las Reconocen, a las niños y niños gestación como sujetos de acción, como necesidades de las niñas y los niños, como sujetos con ideas propias,

protagonistas con capacidades y no como a con disposición a promover diversas características únicas y por lo quienes se les hace o sobre quienes se ejerce formas de atender dichas tanto se alejan de acciones que un cuidado; por lo cual permanentemente se necesidades y la participación de puedan causar daño, ofensa o establece una relación directa de comunicación, ellos en estos momentos, cualquier tipo de maltrato en pro contacto sensible corporal y se buscan diversas generando permanentemente de cumplir con tiempos, o formas de participación directa de las niñas y los interacciones sensibles acciones establecidas niños en dichos momentos de cuidado de acuerdo a sus posibilidades, permitiéndoles tomar la iniciativa, explorar, proponer, actuar y expresar sus gustos y necesidades ser comunicados de manera SER PERTINENTEs anticipada ser placenteros Son oportunos y adecuados de Siempre se hace saber a las niñas y los acuerdo al momento de vida de niños (antes de que sucedan) por medio Tienen en cuenta las ideas, de gestos o palabras las acciones y las niñas y los niños, de acuerdo a necesidades, intereses, momentos específicos de cuidado que se sus necesidades reales, de sentimientos y pensamientos de viven en medio de la cotidianidad y en los acuerdo a las rutinas cotidianas y las niñas y los niños diversos lugares en los que transcurre sus a sus características propias (reconociendo sus diversas vida, sin engaños o ideas falsas de lo que formas de expresión), por lo sucederá, explicando con claridad su cual son agradables y sensibles importancia y beneficios Las niñas y los niños NO SON sujetos pasivos que solo reciben cuidados. Las niñas y los

niños son sujetos de derecho que reciben y participan en las acciones y atenciones de Paticipativos cuidado, por lo cual debemos promover su participación (escuchando sus diversas formas de expresión, atendiendo sus reales necesidades), convirtiendo estos momentos en vivencias coherentes con su momentos de desarrollo y sus características propias En estas UDS las niñas y niños viven experiencias que favorecen su participación en los momentos de cuidado, juegan a preparar su almuerzo de acuerdo al menú del día, durante los tiempos de llegada no solo se “dejan allí” por sus familias, sino que, se CDI HAdas y Nomos toma tiempo para conversar Medellin Antioquia con ellos sobre lo importantes que son para las familias y por qué estarán ese día en la UDS HCB Pequeños Genios PachoCundinamarca Escuchar, observar y comprender sensiblemente las necesidades de atención y receptivos cuidado de las niñas y los niños y sus diversas formas de participación, permite un intercambio reciproco que crea vínculos e interacciones, que favorecen el desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños La niña lloraba ocasionalmente al recordar a su familia, por lo cual la madre comunitaria se acercaba y le leía una “nota de corazón” que habían hecho sus padres para ella, recordándole la hora en la que volverían a verse para ir a su casa. HCB Pequeños Genios PachoCundinamarca Escuchar, observar y comprender sensiblemente las necesidades de atención y receptivos cuidado de las niñas y los niños y sus diversas formas de participación, permite

un intercambio reciproco que crea vínculos e interacciones, que favorecen el desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños Durante los tiempos de alimentación el talento humano de manipulación de alimentos, del CDI narra a las niñas y niños que utensilios utilizan y como preparan los alimentos, contestando sus preguntas y acompañandoles a comprobar sus hipótesis. CDI HAdas y Nomos Medellin Antioquia La mirada del adulto frente a las acciones de cuidado JAMÁS debe partir desde el respetuosos “obligar a hacer” a las niñas y niños, el uso de la fuerza o algún tipo de violencia. Deben siempre partir desde el privilegiar las interacciones sensibles y el reconocimiento del valor de las niñas y los niños En estas UDS se generan diversas experiencias que permiten en la vivencia de los momentos de cuidado reconocer y valorar los gustos y necesidades genuinas de las y los niños, por ejemplo, tienen acceso al jabón para el lavado de manos o disponen ellos mismos de las mesas y cubiertos, generando conversaciones durante los tiempos de alimentación. HCB Corazoncitos Medellin Antioquia HCB Pequeños Genios PachoCundinamarca Los momentos de cuidado como interacciones sensibles, generaran placenteros experiencias agradables a las niñas y niños, partiendo de la convicción que son sujetos de derechos con quienes se puede conversar sobre la importancia y necesidad de dichas acciones, sin recurrir a argumentos de engaños o imposiciones En esta UDS los momentos de

alimentación no solo se tratan de comer, sino de reconocer los alimentos y las formas en las que los preparamos y servimos, convirtiéndose así en momentos pedagógicos de disfrute para las niñas y los niños. HCB Corazoncitos Medellin Antioquia HCB Corazoncitos Medellin Antioquia Los momentos de cuidado como vivencias cíclicas que tiene un orden y un sentido en la vida del ser humanos deben ser comunicadas a las niñas y los niños previo a que sucedan, comunicando siempre con la verdad, la manera como se desarrollara la vivencia y como pueden participar en ella. comunicados de manera anticipada En esta UA por medio del artefacto “susurrador mágico” disfrutaron de diversas formas de narrar y contar lo que va a suceder en las rutinas familiares, por ejemplo: tendremos un delicioso baño, voy a cambiarte UA Las Huertas el pañal, ya casi es hora de comer Vereda Las HuertasCundinamarca una rica verdura, entre otros. . Los momentos de cuidado siempre parten de las necesidades reales de las niñas y los niños

PERTINENTEs

CDI HAdas y Nomos Medellin Antioquia HCB Pequeños Genios PachoCundinamarca HCB Corazoncitos HCB Pequeños Genios Medellin Antioquia PachoCundinamarca ¿¿Qué momentos de cuidado se presentan en los diversos servicios de educación inicial del ICBF? ? En los servicios de educación inicial del ICBF vivimos permanentemente momentos de cuidado.

Algunos de ellos son: Llegada y despedida de las familias

Alimentación

Aseo Descanso Toma de talla y peso Provocaciones para descubrir, comprender y construir el mundo CDI HAdas y Nomos Medellin Antioquia UA Las Huertas HCB Pequeños Genios Vereda Las HuertasCundinamarca PachoCundinamarca HCB Pequeños Genios PachoCundinamarca En la relación de cuidado las niñas y los niños no solo reciben atenciones, sino que participan de ellas, por lo, cual también se convierten en cuidadores de sí mismos y de los demás al reconocer sus propias necesidades y las de otros.

NOTA: ¡TODOS cuidamos y somos cuidados !

UA Las Huertas Vereda Las HuertasCundinamarca HCB Pequeños Genios PachoCundinamarca HCB Mi Gran Encanto TunjaBoyacá Las familias son agentes de cambio, corresponsables y cuidadores principales de las niñas y los niños, por lo que, es importante HCB Pequeños Genios CDI Jorge Eliécer Gaitán PachoCundinamarca generar experiencias que fortalezcan sus TunjaBoyaca diversas prácticas cotidianas de cuidado NOTA: ¡TODOS cuidamos y somos cuidados !

NOTA: DOCUMENTA por medio de imágenes, PRODUCCIONES propias de las niñas y niños, videos, grabación de voces entre otros los momentos de cuidadO que

viven CON LAS NIÑAS Y NIÑOS !

HCB Mi Gran Encanto TunjaBoyacá CDI HAdas y Nomos HCB Pequeños Genios Medellin Antioquia PachoCundinamarca CDI Jorge Eliécer Gaitán TunjaBoyaca

HCB Corazoncitos HCB Pequeños Genios UA Las Huertas Medellin Antioquia Vereda Las HuertasCundinamarca PachoCundinamarca Agradecimientos especiales a

ANIMATE A GENERAR

Regional Antioquia AMBIENTES y experiencias PEDGóGICaS

QUE PROMUEVAN Y POTENCIEN

Mabel Marulanda

EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE

Regional Boyacá

DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS !

Marcela Amar Centro Zonal Pacho Centro Zonal Tunja I HCB Corazoncitos Sabaneta Antioquia Beatriz Elena Molina Giraldo Madre comunitaria Elaboración del Documento UA DIMF Caseta comunal El Pedregal Itagüí Diana Milena Salinas Maribel zapata García - Coordinadora Julie Pauline Trujillo Luisa Fernanda Taborda Yepes - Agente Educativa Estefanía Arango Sanchez - Aux de enfermería Aportes al Documento Fami UDS Mi Dulce Rincón Tunja Boyacá Claudia Patricia Jiménez Mery del Carmen Viracacha Espinosa Madre Comunitaria Luz Angela Lombana HCB Mi Gran encanto Tunja Boyacá Sandra Eugenia Castaño Angela Yesmit Baron García Madre Comunitaria Yeimy Andrea Huertas CDI Jorge Eliécer Gaitán sede Tunja Boyacá Yolanda María Cuesta Castañeda Agente Educativa Planeación y Vivencia de las Experiencias DIMF UDS La Huerta Vereda la Huerta Pacho Cundinamarca Diana Milena Salinas Yulie Diaz coordinadora Julie Pauline Trujillo Eliana Vasquez psicosocial Juliana Marín María linares Agente Educativa

Yeimy Andrea Huertas Ruth Herrera Pedagoga Las niñas, niños, mujeres gestantes y familias que vivieron y disfrutaron las experiencias pedagógicas Subdirección de Gestión Tecnica Para la Primera Infancia