MINEDUCACION - Resolución 55 de 2010

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Usted está en:  Inicio Documento Resolución 55 de 2010 ME Ocultar anotaciones

 Buscar  Índice  RESOLUCIÓN NÚMERO fi 0055 DE 2010 (Enero 13) MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL "Por la cual se adiciona la Resolución No. 070 de 16 enero de 2007" EL VICEMINISTRO DE EDUCACION SUPERIOR ENCARGADO DE LAS FUNCIONES DEL DESPACHO DE LA MINISTRA DE EDUCACION NACIONAL En uso de sus facultades legales y en particular las conferidas por el artículo 28 del Decreto 2772 de 2005 y CONSIDERANDO Que los decretos 5012 y 5013 del 28 de diciembre de 2009 modifican la estructura y la planta de personal del Ministerio de Educación Nacional y determina las funciones de sus dependencias, por lo cual se hace necesario modificar el manual especifico de funciones y competencias laborales de los diferentes empleos de la planta de personal del Ministerio de Educación Nacional.Que el artículo 5 del decreto 5012 de 2009 incorpora algunos cambios en la estructura del Ministerio de

Educación Nacional.

RESUELVE: ARTÍCULO 1°: Adicionar y modificar las funciones y requisitos de los siguientes empleos de la planta de personal del Ministerio de Educación Nacional.

DESPACHO DEL MINISTRO

I. IDENTIFICACION

Nivel: Central

Denominación del Empleo: Asesor Código: 1020

Grado: 10

No. de cargos: 6

Dependencia: Despacho del Ministro de Educación Nacional

Cargo del Jefe Inmediato: Ministro de Educación Nacional

II. PROPÓSITO PRINCIPAL Asesorar y acompañar al Ministro en la programación, seguimiento a la ejecución y la elaboración de informes que sobre la gestión del Despacho deba adelantarse para el cumplimiento de las funciones, proyectos y planes asignados al Despacho.

III. DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES ESENCIALES

1. Orientar y realizar seguimiento a la gestión del Despacho para mantener permanentemente informado al Ministro sobre los asuntos relacionados con el congreso.

2. Apoyar en el análisis e interpretación de la información necesaria para preparar los informes y documentos que debe generar el Despacho con el propósito de garantizar su calidad.

3. Preparar los comités, reuniones y mesas de trabajo presididas por el Despacho con el fin de agilizar su desarrollo y garantizar los resultados de los encuentros, relacionados con el congreso.

4. Apoyar al Ministro en el seguimiento a los temas relacionados con el Congreso de la República que estén relacionados con la gestión del Ministerio de Educación, para asesorarlo en la gestión.

5. Apoyar al Ministro en la identificación de necesidades de regulación y reglamentación y en la coordinación para el desarrollo de los proyectos normativos, justo con la oficina Asesora Jurídica.

6. Participar en la identificación y en la ejecución de todas las acciones y documentos requeridos para realizar las contrataciones que requiera ejecutar directamente el Despacho, así como apoyar en el ejercicio de la interventoría, ejecución de informes y seguimiento a la ejecución presupuestal que se requiera o de los contratos que lesean asignados.

IV. CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES (CRITERIOS DE DESEMPENO)

1. La orientación y el seguimiento efectuado a la gestión del Despacho permite mantener permanentemente informado al Ministro.

2. Los informes y documentos que debe generar el Despacho garantizan su calidad a través del análisis e interpretación de la información realizada por el asesor.

3. El apoyo al Ministro permite el seguimiento efectivo a los temas relacionados con el sector educativo en el Congreso de la República.

4. Los comités, reuniones y mesas de trabajo presididas por el Despacho son agiles en su desarrollo y garantizan los resultados propuestos.

5. Los compromisos adquiridos por el Despacho son atendidos y ejecutados oportunamente con el apoyo recibido.

6. La identificación de necesidades de regulación y reglamentación en materias de educación coordinados con la Oficina Asesora Jurídica favorecen la ejecución de los proyectos normativos.V. CONOCIMIENTOS BÁSICOS O ESENCIALES

Conocimientos Informáticos

VI. REQUISITOS DE ESTUDIO Y EXPERIENCIA

Estudios Título universitario en Administración de Empresas, Administración Pública, Contaduría, Derecho, Economía, Politólogo. Título de postgrado en la modalidad de especialización en áreas relacionadas con las funciones del cargo. Tarjeta Profesional en los casos reglamentados por la Ley. Experiencia Treinta y un (31) meses de experiencia profesional relacionada con las funciones del cargo

VII. EQUIVALENCIA Dos años de experiencia profesional relacionada, adicional a la exigida por el título de postgrado en la modalidad de especialización en áreas relacionadas con las funciones del cargo.

II. PROPÓSITO PRINCIPAL Asesorar a la Oficina de Innovación Educativa con uso de Nuevas Tecnologías en la gestión de innovación educativa con uso de tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación.

III. DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES ESENCIALES

1. Participar en la formulación de las líneas de trabajo de la Oficina, que determinen el cumplimiento de las metas institucionales y los objetivos esperados de la dependencia.

2. Diseñar y coordinar la ejecución de los programas estratégicos de innovación educativa que se propongan desde la Oficina.

3. Establecer acuerdos de coordinación y definir estrategias de seguimiento inter áreas misionales del Ministerio de Educación Nacional para articular acciones de las diferentes iniciativas que se incluyen en los procesos de la Oficina.

4. Formular y evaluar las estrategias que faciliten la participación y liderazgo de los actores locales, regionales y nacionales en la incorporación de las TIC en la educación.

5. Definir y coordinar la implementación de estrategias de incorporación de TIC en las Secretarías de Educación, las Instituciones Educativas y las Instituciones de Educación Superior.

6. Formular e implementar estrategias para el fomento de la investigación y la innovación en la aplicación de las TIC en la educación.

7. Definir los lineamientos para la identificación y evaluación de modelos de innovación educativa con uso de las TIC, a nivel nacional e internacional.

8. Formular estrategias para la articulación y coordinación entre los planes, programas y proyectos en materia de investigación, innovación, uso y apropiación de las tecnologías de la información y comunicación a nivel local, regional, nacional e internacional.

9. Evaluar el resultado de la implementación de las estrategias, programas y proyectos de uso y apropiación de las TIC en el sector educativo.

10. Elaborar, revisar y aprobar informes de gestión de las diversas iniciativas desarrolladas desde la Oficina.

11. Conceptuar sobre la pertinencia de integrar distintas tecnologías de información y comunicación en los diferentes niveles educativos.

12. Identificar las necesidades de contratación y participar en el comité de evaluación de las propuestas presentadas en los diferentes procesos de selección del prestador del servicio.

13. Definir las estrategias para la administración de los proyectos que se ejecutan mediante contratación con terceros, de conformidad con las exigencias contractuales definidas por el Ministerio de Educación Nacional.

14. Analizar y evaluar la participación de las comunidades educativas en los proyectos de innovación educativa con uso de las TIC.

15. Proponer las políticas, lineamientos y proyectos vinculados con la Educación Virtual.

16. Formular el proceso de seguimiento y evaluación de los proyectos de Innovación Educativa con uso de lasTIC.

17. Diseñar estrategias de gestión del conocimiento para generar la sostenibilidad de los procesos que adelanta la oficina.

IV. CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES (CRITERIOS DE DESEMPEÑO)

1. Soportar la formulación de las líneas de trabajo de la Oficina, permite alinear los planes de acción a las metas institucionales.

2. Los proyectos de innovación educativa propuestos desde la Oficina, contribuyen al mejoramiento de la calidad de la educación.

3. El articular las iniciativas de la Oficina con las áreas misionales del Ministerio de Educación Nacional, posibilita la sincronización con los planes estratégicos de tales dependencias.

4. Las estrategias que facilitan la participación y liderazgo de los actores locales, regionales y nacionales en la incorporación de las TIC en la educación, permite procesos de movilización social y desarrollo regional de la innovación educativa con uso de las TIC.

5. Las estrategias de incorporación de TIC en las Secretarías de Educación, las Instituciones Educativas y las Instituciones de Educación Superior, facilitan la renovación de las prácticas pedagógicas.

6. Los proyectos que fomentan la investigación y la innovación en la aplicación de las TIC en la educación, posibilitan la incorporación de nuevas tecnologías y prácticas pedagógicas al sistema educativo.

7. Los modelos de innovación educativa con uso de las TIC, al ser identificados valorados, a través de su

caracterización y pilotaje, permiten determinar su implementación o descarte como práctica innovadora aplicable sobre el contexto analizado.

8. Contar con planes, programas y proyectos en los niveles local, regional, nacional internacional, articulados potencia el grado de incorporación de las TIC a la educación.

9. Las acciones que desarrollen los programas de uso y apropiación de las TIC en el sistema educativo, evidencian el grado de incorporación de las TIC a la educación.

10. Los informes de gestión de la innovación educativa, contribuyen al monitoreo y mejoramiento continuo de las diversas acciones que implementa la Oficina. 11 Emitir conceptos sobre la pertinencia de integrar distintas tecnologías de información y comunicación en los diferentes niveles educativos, favorece el implementar de manera correcta los modelos de innovación educativa.

12. Los proyectos que se ejecutan mediante contratación con terceros, al ser monitoreados estrictamente, debe asegurar su correcto desarrollo.

13. La participación de las comunidades educativas en los proyectos de innovación educativa con uso de las TIC, garantiza el inicio de la renovación pedagógica, de ahí la importancia del monitoreo y evaluación al grado de participación.

14. Contribuir en la formulación de políticas, lineamientos y proyectos vinculados con Educación Virtual, garantiza procesos de renovación pedagógica.

15. Efectuar seguimiento y evaluación a los proyectos de innovación educativa, permite un mejoramiento continuo de los mismos.

16. Contar con estrategias para gestionar el conocimiento que genera la Oficina, permite preservar el know how, aprender de las experiencias y mejorar continuamente los programas y proyectos que se formulen.

V. CONOCIMIENTOS BÁSICOS O ESENCIALES

1. Conocimientos en informática

VI. REQUISITOS DE ESTUDIO Y EXPERIENCIA Estudios Título de formación profesional en Ciencias de la

Educación, Ciencias Humanas y Sociales, Ingeniería o Administración. Título de postgrado en la modalidad de Especialización o Maestría en el campo de la Educación. Experiencia Treinta y un (31) meses de experiencia profesional relacionada.Tarjeta Profesional en los casos reglamentados por la ley

II. PROPÓSITO PRINCIPAL Coordinar y asesorar la gestión de los contenidos educativos digitales pertinentes y de calidad para los diferentes niveles educativos.

III. DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES ESENCIALES

1. Coordinar la definición de los criterios y lineamientos de calidad para la gestión de contenidos educativos digitales.

2. Acompañar y representar al Ministerio de Educación Nacional en los temas concernientes a la gestión de contenidos educativos digitales.

3. Participar en mesas intersectoriales del nivel local, regional o nacional para liderar el fomento a la producción, uso y apropiación de contenidos educativos.

4. Coordinar el acompañamiento en la adquisición y producción de contenidos educativos digitales y orientar la aplicación de estándares.

5. Asesorar la definición de modelos para el tratamiento de los contenidos educativos digitales de acuerdo con estándares internacionales.

6. Orientar el diseño de estrategias para fortalecer la publicación y distribución de contenidos educativos digitales a nivel nacional.

7. Promover y coordinar la asistencia técnica a las entidades territoriales, instituciones de educación superior y

otros actores para fomentar la producción y el uso de los contenidos educativos digitales.

8. Establecer los lineamientos de la infraestructura tecnológica que soporta la gestión de contenidos educativos digitales.

IV. CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES (CRITERIOS DE DESEMPENO)

1. La coordinación en la definición de los criterios y lineamientos de calidad para la gestión de contenidos educativos digitales contribuye al establecimiento de mecanismos que permitan mejorar las prácticas pedagógicas y los procesos de aprendizaje.

2. El acompañamiento y representación del Ministerio de Educación Nacional en los temas concernientes a la gestión de contenidos educativos digitales refleja la importancia del uso de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito educativo.

3. La participación en mesas intersectoriales del nivel local, regional o nacional para liderar el fomento a la producción, uso y apropiación de contenidos educativos permiten establecer nuevas estrategias y alianzas con diferentes actores en pro de la gestión.

4. El acompañamiento en la adquisición y producción de contenidos educativos digitales y la orientación en la aplicación de estándares permite disponer de recurso educativos digitales que cumplan con los estándares de calidad.

5. La asesoría en la definición de modelos para el tratamiento de los contenidos educativos digitales de acuerdo con estándares internacionales permite mayor organización y control de los mismos.

6. La orientación en el diseño de estrategias para fortalecer la publicación y distribución de contenidos educativos digitales a nivel nacional facilita el acceso y uso de los mismos por parte de la comunidad

educativa.

7. El promover y coordinar la asistencia técnica a las entidades territoriales, instituciones de Educación superior y otros actores para fomentar la producción y el uso de los contenidos educativos digitales permite mejorar su capacidad de gestión.

V. CONOCIMIENTOS BÁSICOS O ESENCIALES

1. Conocimientos en informática

VI. REQUISITOS DE ESTUDIO Y EXPERIENCIA Estudios: Título de formación profesional en Ingeniería,

Comunicación o Educación, Administración Pública, Administración Educativa o Administración de Experiencia Treinta y un (31) meses de experiencia profesional relacionada.Empresas. Título de postgrado en la modalidad de maestría en el campo de la educación o tecnologías de información. Tarjeta Profesional en los casos reglamentados

VII. ALTERNATIVA Estudios: Título de formación profesional en Ingeniería,

Comunicación o Educación, Administración Pública, Administración Educativa o Administración de Empresas. Tarjeta Profesional en los casos reglamentados por la ley Experiencia Cincuenta y cinco (55) meses de experiencia profesional relacionada.

II. PROPÓSITO PRINCIPAL Asesorar al despacho del Ministro y sus Viceministros en lo relacionado con la innovación educativa con uso de las TIC, de tal modo que se contribuya al fortalecimiento de los ejes calidad, cobertura y pertinencia de la educación colombiana.

III. DESCRIPCION DE FUNCIONES ESENCIALES 1 Emitir conceptos y aportar elementos de juicio para la toma de decisiones relacionadas con la adopción, ejecución y el control de los programas de investigación, innovación, uso y apropiación de las tecnologías de la información educativa.

2. Representar al Ministerio en espacios nacionales e internacionales relacionados con la formulación,

ejecución y el control de los programas de investigación, innovación, uso y apropiación de las tecnologías de la información educativa.

2. Representar al Ministerio en espacios nacionales e internacionales relacionados con la formulación, ejecución y evaluación de políticas, planes y proyectos vinculados con la innovación educativa con uso de las

TIC.

3. Asesorar al despacho del Ministro en la toma de decisiones sobre alianzas estratégicas, programas de innovación educativa con uso de las TIC, adopción de modelos de innovación.

4. Liderar la formulación, el desarrollo y evaluación de los procesos de la Oficina.

5. Dar orientación técnica al despacho del Ministro, los Viceministros y sus Direcciones para articular las áreas misionales con los programas y proyectos de la Oficina de Innovación.

6. Hacer seguimiento y evaluación de los procesos de instigación, innovación, uso y apropiación de tecnologías de la información y la comunicación así como a las experiencias significativas identificadas en el sector educativo.

7. Dirigir los procesos de medición y evaluación del impacto para el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el sector educativo.

8. Gestionar la identificación de las dinámicas y estratégicas para la apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación que actualmente hay en el sector educativo.

9. Gestionar el diseño de los mecanismos de evaluación para diagnosticar los niveles de alfabetización y los programas de formación en uso de las tecnologías de la información en uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el sector educativo.

10. Definir estrategias para el acompañamiento a los programas de formación en el uso y apropiación de tecnologías de la información y la comunicación que se realizan en el sector educativo.

11. Formular e implementar estrategias para el fomento de la investigación y la innovación en la aplicación de

tecnologías de la información y la comunicación que se realizan en el sector educativo.

11. Formular e implementar estrategias para el fomento de la investigación y la innovación en la aplicación de las TIC en la educación.

12. Definir los lineamientos para la identificación y evaluación de modelos de innovación educativa con uso de las TIC, a nivel nacional e internacional.

13. Formular estrategias para la articulación y coordinación entre los planes, programas y proyectos en materia de investigación, innovación, uso y apropiación de las tecnologías de la información y comunicación a nivel local, regional, nacional e internacional.

14. Participar en la realización de las convocatorias para los proyectos de innovación educativa con uso de las TIC en el sector educativo.15. Conceptuar sobre la pertinencia de integrar distintas tecnologías de información y comunicación en los diferentes niveles educativos.

IV. CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES (CRITERIOS DE DESEMPEÑO)

1. Los conceptos y elementos de juicio que genera el Asesor, son de vital importancia para la correcta toma de decisiones relacionadas con la adopción, ejecución y el control de los programas de investigación, innovación, uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación en la comunidad educativa.

2. Contar con la representación del Ministerio en espacios nacionales e internacionales relacionados con la formulación, ejecución y evaluación de políticas, planes y proyectos vinculados con la innovación educativa con uso de las TIC, permite visibilizar la postura de la entidad y su liderazgo en el tema.

3. La orientación técnica a los Viceministerios y sus dependencias, posibilita la adecuada articulación de las

iniciativas de la Oficina con las áreas misionales del Ministerio, posibilitando la sincronización con los planes estratégicos de tales dependencias.

4. Las estrategias que facilitan la participación y liderazgo de los actores locales, regionales y nacionales en la incorporación de las TIC en la educación, permite procesos de movilización social y desarrollo regional de la innovación educativa con uso de las TIC.

5. Las estrategias de incorporación de TIC en las Secretarias de Educación, las Instituciones Educativas y las Instituciones de Educación Superior, facilitan la renovación de las prácticas pedagógicas.

6. Los proyectos que fomentan la investigación en la aplicación de las TIC en la educación, posibilitan la incorporación de nuevas tecnologías y practicas pedagógicas al sistema educativo.

7. Los modelos de innovación educativa con uso de las TIC, al ser identificados y valorados, a través de su caracterización y pilotaje, permiten determinar su implementación y o descarte como práctica innovadora aplicable sobre el contexto analizado.

8. Contar con planes, programas y proyectos en los niveles local, regional, nacional e internacional, articulados potencia el grado de incorporación de las Tic a la educación.

9. Las acciones que desarrollen los programas de uso y apropiación de las Tic en el sistema educativo, evidencian el grado de incorporación de las TIC a la educación.

10. Emitir conceptos sobre la pertinencia de integrar distintas tecnologías de información y comunicación en los diferentes niveles educativos, favorece el implementar de manera correcta los modelos de innovación educativa.

11. Contribuir en la formulación de políticas, lineamientos y proyectos vinculados con Educación Virtual,

garantiza procesos de renovación pedagógica. 12 Contar con estrategias para gestionar el conocimiento que genera la oficina, permite preservar el know how, aprender de las experiencias y mejorar continuamente los programas y proyectos que se formulen.

V. CONOCIMIENTOS BÁSICOS O ESENCIALES

1. Conocimientos en informática.

VI. REQUISITOS DE ESTUDIO Y EXPERIENCIA Estudios Título de formación profesional en Ciencias de la

Educación, Ciencias Humanas y Sociales, Ingeniería o Administración. Título de postgrado en la modalidad de Especialización o Maestría en el campo de la Educación. Tarjeta Profesional en los casos reglamentados por la ley. Experiencia Treinta y un (31) meses de experiencia profesional relacionada.

II. PROPÓSITO PRINCIPAL Asesorar en la formulación y ejecución de estrategias de comunicación internas y externas orientadas al posicionamiento de la imagen institucional y el plan estratégico del ministerio de Educación Nacional.

III. DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES ESENCIALES1. Asesorar al Ministerio de Educación Nacional en temas de producción y realización de proyectos audiovisuales; así como en la redacción de contenidos periodísticos para los medios impresos, audiovisuales y electrónicos relacionados con el Ministerio y el sector educativo.

2. Asistir y participar, cuando así se le designe, en el comité de Comunicaciones del Ministerio de Educación

Nacional.

3. Asistir y participar en el comité Editorial de la Oficina Asesora de Comunicaciones.

4. Asesorar y participar en el diseño y contenido de las estrategias de comunicación para comunicar la información de carácter institucional o sectorial que se requieran para impulsar proyectos desde las diferentes dependencias del Ministerio y optimizar los medios internos y externos con los que cuenta la entidad.

5. Realizar las acciones necesarias para el adecuado posicionamiento de las campañas institucionales en los medios de comunicación.

6. Realizar las acciones necesarias para que las campañas de comunicación del Ministerio se adecuen a la imagen institucional y estratégica del Ministerio.

7. Participar en el diseño, implementación y ejecución de campañas y estrategias de comunicación diseñadas desde la Oficina Asesora de Comunicaciones para dar a conocer y comunicar la información de carácter institucional o sectorial generadas desde el Ministerio de Educación Nacional con el fin de optimizar los medios internos y externos con los que cuenta la entidad.

8. Proponer mejoras en las estrategias de comunicación para garantizar el cumplimiento de los objetivos esperados.

9. Fortalecer y fomentar los canales de comunicación entre el Ministerio y los medios a fin de lograr una adecuada difusión y divulgación de logros y metas institucionales y el posicionamiento del plan sectorial educativo.

10. Redactar, estudiar, monitorear y gestionar proactivamente contenidos de interés institucional y sectorial tanto escritos, como audiovisuales, para ser publicados en los medios de comunicación internos y externos

(audiovisuales, electrónicos e impresos) que son administrados por la Oficina Asesora de Comunicaciones del Ministerio de Educación Nacional, así como para los diferentes medios de comunicación masivos del país

(regionales y nacionales) para mantener actualizados a los clientes internos y externos sobre la gestión del Ministerio de Educación Nacional.

11. Presentar y orientar los contenidos que generan las dependencias con el fin de adecuarlos al estilo del medio por donde se va a divulgar la información para contribuir en la promoción de una imagen única del

Ministerio de Educación Nacional.

12. Coordinar y acompañar de acuerdo con las indicaciones y especificaciones dadas por el jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones o el Editor General la realización de entrevistas de los directivos y voceros autorizados del MEN con los medios de comunicación masivos, para dar apoyo a su ejecución y seguir los procesos (y lineamientos) diseñados en la Oficina Asesora de Comunicaciones para llevar el registro y monitoreo de dichas declaraciones.

13. Participar en las reuniones, comités y demás eventos realizados al interior y exterior del Ministerio y a los cuales sea delegado por el jefe inmediato. De igual forma hacer un reporte escrito de los temas tratados y resultados de dichas reuniones o comités.

IV. CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES (CRITERIOS DE DESEMPENO) 1 El asesorar al Ministerio de Educación Nacional en temas de producción y realización de proyectos audiovisuales; así como en la redacción de contenidos periodísticos para los medios impresos, audiovisuales y electrónicos relacionados con el Ministerio y el sector educativo asegura la calidad y pertinencia de la información que se brinda a la ciudadanía relacionada con asuntos misionales.

2. El asistir y participar, cuando así se considere en el comité de Comunicaciones del Ministerio de Educación

Nacional, garantiza la coherencia en las comunicaciones internas y externas del Ministerio

3. El asesorar y participar en el diseño y contenido de las estrategias de comunicación para comunicar la información de carácter institucional o sectorial que se requieran para impulsar proyectos desde las diferentes dependencias del Ministerio y optimizar los medíos internos y externos con los que cuenta la entidad contribuye a la consolidación de la imagen institucional

4. El realizar las acciones necesarias para que las campañas de comunicación del Ministerio se adecuen a la imagen institucional y estratégica del Ministerio garantiza que los servidores desarrollen el sentido de pertenencia con el Ministerio.5. 5. El fortalecer y fomentar los canales de comunicación entre el Ministerio y los medios a fin de lograr una adecuada difusión y divulgación de logros y metas institucionales y el posicionamiento del plan sectorial educativo contribuye a la adecuada proyección de la imagen institucional.

V. CONOCIMIENTOS BÁSICOS O ESENCIALES

1. Conocimientos informáticos.

VI. REQUISITOS DE ESTUDIO Y EXPERIENCIA

Estudios Título profesional en Comunicación Social, Periodismo. Título de postgrado en la modalidad de especialización en áreas relacionadas. Tarjeta Profesional en los casos reglamentados Experiencia Treinta y un (31) meses de experiencia profesional relacionada.

VII. EQUIVALENCIA Dos años de experiencia por título de postgrado en modalidad de especialización relacionada.

Título de postgrado adicional en la modalidad de especialización por dos años de experiencia.

II. PROPÓSITO PRINCIPAL Asesorar y orientar la formulación, coordinación y ejecución de las políticas y planes orientados al fomento, mejoramiento de la calidad y diseño e implementación de sistemas de información para la formación para el trabajo y desarrollo humano.

III. DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES ESENCIALES

1. Asesorar en la formulación de estrategias y proyectos destinados a asegurar la calidad de la educación para el trabajo y el desarrollo humano.

2. Coordinar los planes y programas que permitan la integración entre la educación media, la educación superior y el sector productivo.

3. Asesorar y coordinar la asistencia técnica a las entidades territoriales en los temas relacionados con la educación para el trabajo y el desarrollo humano.

4. Coordinar la ejecución de proyectos de la secretaría técnica del sistema de calidad de formación para el trabajo y desarrollo humano.

5. Coordinar los comités sectoriales y la CCAFT para la elaboración y adopción de normas, guías y especificaciones normativas de calidad, tanto de programas como de instituciones de formación para el trabajo.

6. Asesorar los análisis y evaluación de metodologías validadas científicamente para el diseño de normas, guías y especificaciones normativas para la formación para el trabajo y dar recomendaciones.

7. Coordinar el diseño y administración del sistema de información de las instituciones y programas de educación para el trabajo y el desarrollo humano.

IV. CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES (CRITERIOS DE DESEMPENO)

1. La asesoría en la formulación de estrategias y proyectos, aseguran la calidad de la educación para el trabajo y el desarrollo humano.

2. La coordinación de los planes y programas permiten la integración entre la educación media, la educación superior y el sector productivo.

3. La coordinación y ejecución de proyectos de la secretaría técnica del sistema de calidad de formación para el trabajo y desarrollo humano se hace de forma oportuna.

4. La coordinación de los comités sectoriales y la CCAFT para la elaboración y adopción de normas, guías y especificaciones normativas de calida