SUPERSUBSIDIO - Circular externa 0004 de 2000

CIRCULAR EXTERNA No. 0004(Febrero 25 de 2000) PARA : CONSEJOS DIRECTIVOS, DIRECTORES ADMINISTRATIVOS DE : SUPERINTENDENTEASUNTO : LINEAMIENTOS PARA LA EJECUCION DE RECURSOS LEY 508/99, ART;99 LIFERAL B Y DECRETO 2405/09 El desarrollo e implementación de cualquier programa o proyecto relacionado con la niñez debe tener encuenta las acciones y programas desarrollados por las instituciones de carácter gubernamental, nagubernamental, Organizaciones Sociales, ONGs, Universidades y los organismos internacionales, paraaunar recursos tanto financieros como profesionales, que permitan una mayor optimización,Con el propósito de facilitar la aplicación de los recursos determinados en las normas y buscar mecanismoságiles que permitan ejecutar dichos recursos detal manera que se ajusten a las directrices del GobiemoNacional, cor+el fin de beneficiar realmente a los niños pertenecientes a las familias con menores ingresos,es conveniente que las cajas de compensación tengan en cuenta los siguientes aspectos: \ iGeneralesDar cumplimiento a la Circular Externa No. 035/99 y en el caso específico de la certificación del RevisorFiscal, ésta deberá indicar la cuenta en la que se manejan dichos recursos, el monto de los mismosy losproyectados para la vigencia. Además se incluirán mecanismos para la medición de sus resultados.- Se presentará el respectivo proyecto de convenio con la institución educativa, para desarrollar losprogramas de niñez y jornadas complementarias y certificar el acuerdo del citado convenio por Jaspartes que intervienen. :Los programas en cuestión deberán contar con un coordinador y establecer mecanismos de evaluaciónque permitan verificarlos resultados de cada programa y reportar dicha evaluación en elinforme trimestralde gestión ante esta Superintendencia, :

Los programas o proyectos que pretendan adelantar las cajas de compensación familiar, relacionadoscorrel tema, deberán ser presentados antes del 15 de marzo del presente año, : EspecíficosATENCION INTEGRAL ALA NIÑEZLa educación del niño en su primera infancia es importante y significativa no sólo para su desarrollopersonal, sino para el desarrollo de la sociedad y el pais. | :Las acciones hacia la niñez de los estratos 1,2 y 3 del SISBEN, deben prestar especial atención a dosaspectos: Uno. dirigido a enriquecer la capacidad de las familias para apoyar el crecimiento intelectual yemotional de los niños, mediante procesos de formación e internalizacién de nuevas pautas de trianzay educación y, el otro ofientado a crear e instrumentar un-tipo de educación qué por el fiempo de exposicióndiaria, por la calidad de la infraestructura y equipamientos y por la concepción pedagógica y didácticasea capaz de generar un espacio cultural alternativo al existente en los hogares.Sensibilizar la sociedad para establecer compromisos serios con la educación, la familía y la niñez, queproduzcan como resultado una mayor equidad, menor pobreza y mayor capital humano.Generar un cambio de cultura y noel cumplimiento de unos simples indicadores de logros, como cualquierprograma puntual. Pues la atención integral a la niñez es prioritaria para iniciar cualquier procesa de210 .cambio estructural que persiga erradicar la pobreza y crear las condiciones para un auténtico desarrollohumano y social. ;

Con estos recursos se deberá atender una población determinada durante un periódo de tiempo específica,de tal manera que su continuidad permita los resultados esperados. :Los programas que se pretendan adelantar deberán contribuir al desarrollo integral de los niños máspobres y vulnerables a través de programas de nutrición, salud, educación, recreación, organización ygestión con la participación de todos los actores que intervienen en la formación de los mismos.Mejorar la calidad de los servicios que actualmente se prestan a los niños más pobres, estableciendoalianzas efectivas, teniendo en cuenta que los programas tienen carácter interinstitucional y exigencoordinación entre las distintas agencias gubemamentales, no gubernamentales y entre ellas y lasentidades territoriales. ‘ i

JORNADAS COMPLEMENTARIASLa propuesta se debe enmarcar dentro de las políticas educativas del Estado y se debe tener en cuentalas características y necesidades del municipio. : :Los proyectos se formularán buscando mejorar la calidad del aprendizaje, enriquecer la experienciaascolar, desarrollar habilidades cognitivas, el trabajo en equipo y el desarrollo de áreas de interés,La Jornada Escolar Complementaria para efecto de los recursos en mención es válida si y solo si setraducen en un desarrollo de actividades extracurriculares cuyo resultado sea el afianzamiento deconceptos desde diferentes procesos pedagógicos en formación, proyectos de vida, de aula,interdisciplinarios, núcleos del saber, núcleos temáticos, problemáticos. ;Debe tener congruencia con el PEI, es decir, estar articulada a una institución, por lo tanto es necesarioestablecer acuerdos entre la entidad que ofrece el programa y el céntro educativo, teniendo en cuenta lasituación diagnóstica y los resultados en la calidad de la educación. Además se deben crear compromisose intereses en el desarrollo de la misma por parte de la institución y la farnilia. Ental sentido debe existiruna relación directa entre las actividades que se ofrecen en la jomada complementaria y las actividadescotidianas de la institución. :Las jornadas compiementarias no es tiempo libre, de recreo, sino es un tiempo donde el alumnonecesariamente está adquiriendo formación diferente a la curricular. :La población objetivo de las Jornadas complementarias son los estudiantes y no los docentes.Es fundamental trabajar el entorno del alumno que contemple actividades para él y su entorno familiar,-sin olvidar el concepto del medio ambiente como tal (ecosistema), frente a la necésidad de construir

unasociedad mejor en un mundo limpio, disminuir los riesgos de la pobtación infantil y juvenil, alejar alosestudiantes de actividades nocivas, posibilitar la formación en el respeto de los derechos humanos, lademocracia, la práctica del trabajo y la recreación. . :El trabajo se llevará a cabo en la jornada contraria y puede realizarse fuera y dentro de la institución. Seespera que se aprovechen diferentes espacios locales como parques, teatros, casas de cultura, Zonasdeportivas y otros, así como las instalaciones de la Caja, siempre y cuando no implique costos muyelevados el transporte diario. .

La jornada complementaria es un trabajo escolar por lo tanto no es por joven sino por institución. El -estudiante y la escuela deben estar comprometidos y ser parte de los resultados del programa.Adicionalmente, les ifíformo que el Ministerio de Educación Nacional está adelantando el programa“URSULAS”, el cual se integra perfectamente a las actividades que pueden realizar las cajas decompensación familiar y en próximos días se buscará el acercamiento de este Ministerio con ustedes, através de la respectiva Asociación o Federación. AMAURY GARCIA BURGOSSuperintendente 211