SUPERSUBSIDIO - Estudio educación formal y educación para el trabajo y el desarrollo

i' '$- Superfiubsidio " SuperSubsidio Radicado: 1-2022-006549 Fecha: 28/03/2022 10:31:26

Folios: 243 Anexos: 2

Dependencias: Superintendencia Delegada para Estudios Especiales y la Evalu INvEsCoR sAs CONSORCIO DEPIN 008·2021 __________________ _

Bogotá D.C., 25 de marzo de 2022 Doctora

MARCELA HAYDEE AGUILAR RODRIGUEZ

Supervisora Contrato 263·2021 Jf!:•ri1tt"1Yfr,1¡(i2 r.e Subsidio Familiar Co: • 1 :'l!í)FI\JCIA 2 e MAR 2022 : :1 pe rSubs.iclio \r; ·• i i I i 1 11 S #Oi(K,<AH),X.., ,/ fi-fi"'O Profesional Especializada 9 .. 6 ;:. u....\/"""'- Superintendencia Delegada para Estudios Especiales y la Evaluación de Proyectos Ciudad Asunto: Entrega Informe Final del "ESTUDIO SOBRE El SERVICIO DE EDUCACIÓN FORMAL Y EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO PRESTADO POR LAS CAJAS DE COMPENSACIÓN FAMILIAR A AFILIADOS Y PARTICULARES Y EVALUACIÓN DEL IMPACTO SOCIAL DE LA PRESTACIÓN DE ESTE SERVICIO", CONTRATO 263 DE 2021, en atención a los ajustes acordados con la Supervisión.

Respetada doctora Marcela: Luego de la revisión de los resultados finales del "Estudio Sobre el Servicio de Educación Formal y Educación para El Trabajo y Desarrollo Humano prestado por las Cajas de Compensación

ajustes acordados con la Supervisión.

Respetada doctora Marcela: Luego de la revisión de los resultados finales del "Estudio Sobre el Servicio de Educación Formal y Educación para El Trabajo y Desarrollo Humano prestado por las Cajas de Compensación Familiar", acordada en nuestra reunión del pasado 9 de marzo y de las observaciones recibidas en oficio del 18 de marzo, estamos entregando la versión final, atendiendo estas comunicaciones e incluyendo los ajustes correspondientes.

Al respecto es preciso señalar que las observaciones recibidas, corresponden a dos niveles de precisión y son atendidas de la siguiente manera: i) en el primer caso las que hacen referencia a ajustes de forma y solicitudes de verificación, fueron incluidas en el texto en el mismo orden en que se recibieron, y ü) en segundo lugar, las anotaciones que requieren aclaración, presentamos las siguientes: - En la Presentación del informe, se hace referencia a la herramienta para análisis de información y al respecto se solicita aclaración sobre la entrega de esta herramienta. En este punto es preciso señalar que el documento central entregado en papel va acompañado de 22 Anexos en medio magnético, en razón, o al volumen de información o a las características de esta, anexos dentro de los cuales, se incluye el "ANEXO 16Carrera 28 No 42-28 2687050 - 310 6185044 Bogotá, o.e. -Colombia Calle 105a No 14•92 3838090 - 316 4686754 ,. --'$' SuperSubsidifi...,. INvEsCoR sAs CONSORCIO OEPIN 008-2021 __________________ _ DASHBOARDU, y dentro del mismo la "Guía para el manejo de la Herramienta" y la "Herramienta con información histórica". En este mismo sentido se aclara que dentro de

CONSORCIO OEPIN 008-2021 __________________ _ DASHBOARDU, y dentro del mismo la "Guía para el manejo de la Herramienta" y la "Herramienta con información histórica". En este mismo sentido se aclara que dentro de estos Anexos, existe información de gran importancia para el estudio como son los que corresponden a resultados de la encuesta, a estudiantes, directivos y coordinadores, y padres de familia, tanto de educación formal como Educación para el Trabajo y Desarrollo Humano, bases de datos, frecuencias, resultados de entrevistas y matrices de análisis dentro de otros documentos que igualmente soportan la entrega de resultados. - En el Capítulo 4, CONTEXTO GENERAL DE LA EDUCACIÓN FORMAL Y LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO, y en particular a los títulos Gastos de la Educación como Porcentaje del PIB y Gasto público de la educación en Colombia, se sugiere actualizar las cifras de referencia internacional presentadas para 2016, y al respecto se informa que: La información detallada en cuanto a costos y/o estructura de costos de la educación formal en Colombia es muy escasa, razón por la cual se abordó el tema desde la comparación de resultados a nivel internacional, perspectiva que permitió avanzar de lo más general a lo más particular. En este caso, se comparan los costos a partir de las cifras del Banco Mundial y de la OCDE comparando la información disponible, señalando que, si bien existen cifras más actualizadas y están en el informe, dichos valores no discriminan exactamente los rubros sobre los que se trabaja, no resultando posible en este caso comparar dos cifras sobre las que no se incluyen las mismas variables. En cuanto a cifras más actualizadas se pueden ver las siguientes dentro del informe.

exactamente los rubros sobre los que se trabaja, no resultando posible en este caso comparar dos cifras sobre las que no se incluyen las mismas variables. En cuanto a cifras más actualizadas se pueden ver las siguientes dentro del informe. HCuadro 5. Gasto Público en Educación 2078 países OCDE por nivel de escolaridad(% P/8)"; "Figura 4. Estructura porcentual del gasto directo en instituciones educativas públicas según clasificación económica. UNESCO 2020'' "Cuadro 6. Gasto total por estudiante en instituciones educativas públicas según tipo de servicio. OCDE. 2020". "Figura 5. Gasto total en instituciones educativas por estudiante equivalente a tiempo completo primaria a terciaria. OCDE 2020". Adicionalmente y considerando que la información de estructura de costos de la educación y participación dentro de los presupuestos de la nación es muy escasa, en el caso colombiano, se acudió tanto a las oficinas de planeación del Ministerio de Educación Nacional y a de la Secretaría Distrital de Educación, y la información actualizada se encuentra para el SNIES, anotando que este sistema solo reporta datos de las instituciones de educación superior. En el caso de educación, preescolar, básica y media, la información es casi nula o restringida, por esto, fue necesario acudir a información secundaria consultando los pocos estudios realizados, indicando que se han presentado resultados sobre el tema de manera muy preliminar en las universidades Nacional, Santo Carrera 28 No 42-28 2687050 - 310 6185044 Bogotá, o.e. -Colombia Calle 105a No 14-92 3838090 - 316 4686754'$' SuperSubsidio e n INvEsCoR SAS

Carrera 28 No 42-28 2687050 - 310 6185044 Bogotá, o.e. -Colombia Calle 105a No 14-92 3838090 - 316 4686754'$' SuperSubsidio e n INvEsCoR SAS CONSORCIO DEPIN 008-2021 ___ ______ ________ _ Tomás y la de Los Andes, la Secretaría Distrital de Educación de Bogotá, FEDESARROLLO y la Contraloría General de la Nación del periodo 2015 - 2019 a manera de referencia. Finalmente, agradecemos nuevamente su atención y la colaboración recibida, a la vez que manifestamos que todas las observaciones fueron tenidas en cuenta e incluidas en el informe final entregado, por medio de la presente. Un cordial saludo RICARDO GÓMEZ MORA Director de Estudio Consorcio DEPIN 008 - 2021

Se entrega:

DOCUMENTO INFORME FINAL

CD CON DOCUMENTACION Y ANEXOS.

Carrera 28 No 42-28 2687050 - 310 6185044 Bogotá, D.C. - Colombia Calle 105a No 14-92 3838090 - 316 4686754INvEsCoR sAs ESTUDIO SOBRE EL SERVICIO DE EDUCACIÓN FORMAL Y EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO PRESTADO POR LAS CAJAS DE COMPENSACIÓN FAMILIAR A AFILIADOS Y PARTICULARES Y EVALUACIÓN DEL IMPACTO SOCIAL DE LA PRESTACIÓN DE

ESTE SERVICIO CONTRATO 263 DE 2021

INFORME FINAL

Bogotá, D. C., Marzo de 2022 Su perSubsidio Vi 1 1 l,Jb u dJc j on J t 1 10!INvEsCoR sAs Su perSubsidio

INFORME FINAL

Bogotá, D. C., Marzo de 2022 Su perSubsidio Vi 1 1 l,Jb u dJc j on J t 1 10!INvEsCoR sAs Su perSubsidio Vi_ 11 5 u aJcl. d• • onlp :ne C10INvEsCoR sAs ESTUDIO SOBRE EL SERVICIO DE EDUCACIÓN FORMAL Y EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO PRESTADO POR LAS CAJAS DE COMPENSACIÓN FAMILIAR A AFILIADOS Y PARTICULARES Y EVALUACIÓN DEL IMPACTO SOCIAL DE LA

PRESTACIÓN DE ESTE SERVICIO

SUPERINTENDENTE DEL SUBSIDIO FAMILIAR

JULIÁN MOLINA GÓMEZ

ASESORA DEL DESPACHO DEL SEÑOR SUPERINTENDENTE

UNA MARGARITA BALLESTAS CHIRIVÍ

SUPERINTENDENTE DELEGADO PARA ESTUDIOS ESPECIALES Y LA EVALUACIÓN DE

PROYECTOS

OSCAR VELAZQUEZ SALCEDO

EQUIPO PROFESIONALES DE LA SUPERINTENDENCIA DE SUBSIDIO FAMILIAR

SUPERVISIÓN DEL CONTRATO

MARCELA HAYDEÉ AGUILAR RODRÍGUEZ

RAFAEL TRUJILLO CALDERÓN

COORDINADOR DEL ESTUDIO

RICARDO GÓMEZ MORA

PROFESIONALES INVESTIGADORES CONSORCIO DEPIN 008-2021

OSCAR HERNAN ARCOS PALMA

JORGE ENRIQUE MARTINEZ

JUAN CARLOS CORTÉS CELY

IVAN MAURICIO MEJÍA CASTRO

LUIS ALFONSO VALVERDE MUÑOZ

MANUEL HUMBERTO MOYA MORENO

L1 NA MARIA VARGAS ALVAREZ

TATIANA VANESSA SALAMANCA BAUTISTA

IVAN MAURICIO MEJÍA CASTRO

LUIS ALFONSO VALVERDE MUÑOZ

MANUEL HUMBERTO MOYA MORENO

L1 NA MARIA VARGAS ALVAREZ

TATIANA VANESSA SALAMANCA BAUTISTA

JORGE TEJEDOR GUARÍN

ALEXANDRA GUTIÉRREZ

DISEÑO DE PROGRAMAS DE CAPTURA DE INFORMACIÓN

JUAN DANIEL CORTES BARRAGANINvEsCoR sAs

APOYO EN PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

CARLOS ANDRES CORTES BARRAGAN

ALEJANDRA BARRAGÁN TRUJILLO

DISEÑO MUESTRAL, ANÁLISIS ESTADÍSTICO Y APOYO EN DESARROLLOS

TECNOLÓGICOS

KENDY LUZ FUENTES ROJAS

NICOLÁS RONDEROS PULIDO

APOYO LOGISTICO GENERAL DEL PROVECTO Y REPRESENTACIÓN LEGAL

HELEANA PATRICIA SASTRE JIMENEZ

PROFESIONALES RESPONSABLES DE SEGUIMIENTO AL DILIGENCIAMIENTO DE

FORMULARIOS Y DOCUMENTACIÓN DEL PROYECTO

SANDRA PATRICIA CORREDOR AREVALO

LUZ JACQUELINE NIÑO CASTAÑEDA

DORIS VANESA ORJUELA CESPEDES

DIANA PAOLA HERNÁNDEZ RAMÍREZ

CRISTHIAN JOSÉ RONDÓN HERNÁNDEZ

DIEGO ALEJANDRO DAVILA ALARCON SAMANTA RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ Su perSubsidio Vt JI llS 11 1 j :t-it Su perSubsidio v, Jt .:31nos tu c..<1Jcl de c..orr 1=Jens<1C or INvEsCoR sAs

CONTENIDO

Su perSubsidio Vt JI llS 11 1 j :t-it Su perSubsidio v, Jt .:31nos tu c..<1Jcl de c..orr 1=Jens<1C or INvEsCoR sAs

CONTENIDO

1. PRESENTACIÓN ........................................................................................................................................................ 1

2. ELEMENTOS TEÓRICOS PARA LA EVALUACIÓN DE IMPACTO SOCIAL DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN FORMAL Y EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO DE LAS CAJAS DE COMPENSACIÓN FAMILIAR -CCF- .............. 3 2.1 ESQUEMA RELACIONAL DE LA EVALUACIÓN DE IMPACTO .................................................................................................... 4 2.2 EL DESARROLLO DE CAPACIDADES COMO CONCEPCIÓN DE CAMBIO PARA LA EVALUACIÓN DE IMPACTO SOCIAL ................................ 5 2.3 ELEMENTOS BÁSICOS PARA LA EVALUACIÓN DE IMPACTO SOCIAL DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LAS CCF .................................. 9 2.4 PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA LA DEFINICIÓN DE INDICADORES .................................................................................... 10

3. PROCESO METODOLÓGICO DE OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FORMAL Y EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO DE LAS CCF ......................................................... 13 3.1 DOCUMENTACIÓN DE FUENTES SECUNDARIAS ................................................................................................. , ............. 13 3.2 TALLERES DE INDUCCIÓN .......................................................................................................................................... 14 3.3 OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN PRIMARIA CUANTITATIVA ................................................................................... , .............. 18 3.3.1 Diseño de muestra para la aplícación de encuestas .................................................................................. 22 3.3.2 Información de las pruebas SABER 11 para el análisis de impacto social .................................................. 25

3.3.1 Diseño de muestra para la aplícación de encuestas .................................................................................. 22 3.3.2 Información de las pruebas SABER 11 para el análisis de impacto social .................................................. 25 3.4 OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN PRIMARIA CUALITATIVA .................................................................................................... 26

4. CONTEXTO GENERAL DE LA EDUCACIÓN FORMAL Y LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO 28 4.1 TIPO DE ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO POR FUENTE DE FINANCIACIÓN ................................................................................ 28 4.2 GASTOS DE LA EDUCACIÓN COMO PORCENTAJE DEL PIS .................................................................................................. 29 4.3 GASTO PÚBLICO DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA .......................................................................................................... 36 4.4 INFORMACIÓN ECONÓMICA SOBRE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO -ETDHEN EL CONTEXTO REGIONAL. ....................................................... , ............................................................................................................. 43 4.5 COMPOSICIÓN POR TIPO DE INSTITUCIÓN . .................................................................................................................... 44 4.6 TARIFAS POR ÁREA DE FORMACIÓN ............................................................................................................................. 49

S. CARACTERIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN FORMAL Y LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO DE LAS CCF ........................................................................................................................................................................... SS 5.1 PRINCIPIOS ORIENTADORES DEL ESTUDIO SOBRE EDUCACIÓN ............................................................................................ 55 5.1.1 Educación de calidad: pertinente, adecuada y flexible .............................................................................. 55 5.1.2 La educación en Colombia (20112020) ................................................................................................. 57 5.2 LA EDUCACIÓN FORMAL. .......................................................................................................................................... 62 5.2.1 Oferta institucional de las CCF en educación formal . ................................................................................ 62 5.2.2 Cobertura en educación formal . ............................................................................................................... 67

5.2 LA EDUCACIÓN FORMAL. .......................................................................................................................................... 62 5.2.1 Oferta institucional de las CCF en educación formal . ................................................................................ 62 5.2.2 Cobertura en educación formal . ............................................................................................................... 67 5.2.3 Determinación del costo por alumno en la educación formal de las CCF ................................................... 73 5.2.4 El enfoque de los Proyectos Educativos Institucionales -PE/- ..................................................................... 88 5.2.5 La calidad de la educación formal en las CCF ............................................................................................ 89 5.3 LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO ............................................................................................... 91 5.3.1 Oferta institucional de educación para el trabajo y desarrollo humano .................................................... 91 5.3.2 Cobertura en educación para el trabajo y desarrollo humano ................................................................... 94INvEsC oR sAs

6. LA PERCEPCIÓN DE CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN FORMAL Y EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO DE LAS CCF, SEGÚN CONSULTA DIRECTA . ................... ............................... .............................. 98 6.1 ANÁLISIS DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES -PEIHORIZONTE INSTITUCIONAL Y RELACIÓN CON EL CONTEXTO ....... 103 6.1.1 El Proyecto Educativo Institucional desde la mirada de los colegios .............................................................. 105 6.1.2 Sobre el horizonte institucional ....................... .................... ............... ....... ............ ............. ........................... 109 6.1.3 Orientación hacia las competencias laborales ........... .......................... ....... ............................. ................. .... 120 6.1.4 Relación con el contexto ................... ................................................. ........... ...................... .......................... 121 6.2 AFECTACIÓN DEL SERVICIO Y CAPACIDAD DE RESPUESTA DE LAS IN STITUCIONES EDUC ATIVAS DE LAS CAJAS DE

6.1.4 Relación con el contexto ................... ................................................. ........... ...................... .......................... 121 6.2 AFECTACIÓN DEL SERVICIO Y CAPACIDAD DE RESPUESTA DE LAS IN STITUCIONES EDUC ATIVAS DE LAS CAJAS DE COMPENSACIÓN FAMILIAR FRENTE A LA PANDEMIA. ...... ....... ........... .................. ....................................................... 129 RESU LTADOS DE LAS ENTR EVISTAS A ACTORES SELECCIONADOS ............................................. ................................... 136 6.2.1 Percepción de directivos de CCF sobre necesidades empresariales ............................................................ 136 6.2.2 Percepción de directivos de empresa sobre perfil de egresados de los programas de ETDH ............. .......... 140 6.2.3 Percepción de usuario de los programas de ETDH de las CCF ........................................................... .......... 141

7. ELEMENTOS ECONÓMICO-FINANCIEROS DE LA PRESTACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN FORMAL Y EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUM ANO DE LAS CCF . ............................ ......... .................. ................. 142 7.1 FUENTES DE FINANCIAMIENTO RECURSOS LEY 115 DE 1994 ..................... ................ ................... .......... ................ ......... 142 7.1.1 Región Amazonia .................. ........... ............................... ................... ......... .......................... .................. 148 7.1.2 Región Andina .............. .......................................... ................. ............. .............................. ............... ...... 149 7.1.3 Región Caribe .................. ................... ......................... .............. ................... .............. .......... ............ ....... 154 7.1.4 Región Orinoqufa .......................................... ......................................................... ................................. 157 7.1.5 Región Pacífico ........................................................................................................................................ 159 7.1. 6 Síntesis del comportamiento de los recursos de ley 115 para la educación formal y educación para el trabajo y desarrollo humano en las CCF .................................... ............................................................................ 160

7.1.5 Región Pacífico ........................................................................................................................................ 159 7.1. 6 Síntesis del comportamiento de los recursos de ley 115 para la educación formal y educación para el trabajo y desarrollo humano en las CCF .................................... ............................................................................ 160 7.2 SUBSIDIOS INDIVIDUALES Y SUBSIDIOS EN INFRAESTRUCTURA ........................................................................................... 162 7 .3 RECURSOS DESTINADOS A LA EDUCACIÓN PARA El TRABAJO Y El DESARROLLO HUMANOS Y LA EDUCACIÓN FORMAL EN El MARCO DE LA LEY 115 DE 1994 POR LAS CAJAS DE COMPENSACIÓN .................................................. ........ ....... ..................... ...................... 175 7.3.1 Región Amazonia .................. ......................... ................. ................ .... ........................................... ......... 175 7.3.2 Región Andina .............. ................... ........................ ....................... .................... ....... ...... ........................ 179 7.3.3 Región Caribe ............................ ......................... ........ ..................... ....... ........................... ...................... 189 7.3.4 Región Orinoquía ......................... .............................................. .............................. ............................... 195 7.3.5 Región Pacífica ............... .............................. ............................................ ............................ ................... 198

8. ANÁLISIS DE IMPACTO .......... ............... .................. ................... ................................. ....................... ................... 201 8.1 EDUCACIÓN FORMAL .......................... .............................. .......................... ................................ ........... .............. 201 8.2 ANÁLISIS DESCRIPTIVO PRUEBA SABER-11 ......... ..... ................ ............................... .................. ................................... 201 8.3 EVALUACIÓN RESULTADOS SABER 11PROPENSITY SC0RE MATCHINGPSM ........... ....................... ........ ......................... 213 8.3.1 Probabilidades de tratamiento ......... ......................................... .................................... ................ .......... 216 8.3.2 Resultados - Propensity Score Matching-PSM ........................... ........... .............. ...... ................................ 220

8.3.1 Probabilidades de tratamiento ......... ......................................... .................................... ................ .......... 216 8.3.2 Resultados - Propensity Score Matching-PSM ........................... ........... .............. ...... ................................ 220 8.4 RESULTADOS DE PERCEPCIÓN - PRINCIPAL COMPONENTS-PC ............... ............ ....................... ..................... ........... ........ 228 8.4.1 Marco -Principal Components-PC ............................ ................. ........................ ....... ........ ............ ............ 228 8.4.2 Resultados Principal Components-PC - Percepción - Educación Formal ................................................... 232

9. EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUM ANO - ETDH .................... ............................... .................... 245 9.1 ALCANCE Y CARACTERÍSTICAS DE LA ETDH VINCULADA A LAS CCF .. ...................................... ............... ......... ........... ......... 245 9.2 ÁREAS DE FORMACIÓN Y PERTINENCIA ............ ........................................... ...................... ........................................... 252 9.3 RESULTADOS PRINCIPAL COMPONENTS-PCPERCEPCIÓN - ETDH ................... ....... ............... ........................................ 275

Su perSubsidio V• 11 1 ,ofi u aJ de corri en 10fi Su perSubsid io v'll'.J' ,an-os J c..•' e.Ji;;: campensacIorINvEsCoR sAs

10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ....................... ............................. ................ ............... ............................ 280

11. REFERENCIAS .................. ....................................................................................... ................ ............................... 28S

12. ANEXOS ....... ................................ ................................... ...................................... ....................................... ......... 287

ÍN DICE DE CUADROS CUADRO 1. NÚMERO DE ENCUESTAS APLICADAS POR ACTOR .............................. ....................... ................. ............. 21

CUADRO 2. DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN INCLUIDA EN LA MUESTRA, POR TIPO DE EDUCACIÓN . ..................... 23

CUADRO 1. NÚMERO DE ENCUESTAS APLICADAS POR ACTOR .............................. ....................... ................. ............. 21

CUADRO 2. DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN INCLUIDA EN LA MUESTRA, POR TIPO DE EDUCACIÓN . ..................... 23

CUADRO 3. DISTRIBUCIÓN DE LA MUESTRA POR CAJA DE COMPENSACIÓN FAMILIAR ....... ...................................... 24

CUADRO 4. COMPARACIÓN DE ESTUDIANTES DE CCF Y OTROS EN PRUEBAS SABER 11, 2020 ...... .............. .............. 25

CUADRO 5. GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN 2018 PAISES OCDE POR NIVEL DE ESCOLARIDAD {% PIB} .................... 32

CUADRO 6. GASTO TOTAL POR ESTUDIANTE EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS SEGÚN TIPO DE SERVICIO 35

CUADRO 7. CANASTA DE GASTOS DE LA EDUCACIÓN ..................................................... ............ ............................... 38

CUADRO 8. PARTICIPACIÓN DEL GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA. 2010-2015 ........ 40

CUADRO 9. ÁREAS DE FORMACIÓN Y PROGRAMAS ................. ........... ..................... ................................ .................. 48

CUADRO 10. NÚMERO DE INSTITUCIONES ETDH DE IDIOMAS POR TIPO DE LENGUA Y POR DEPARTAMENTO . ..... 51

CUADRO 11. INSTITUCIONES ETDH DE IDIOMAS DE FORMACIÓN ACADiMICA POR VALOR DE MATRICULA .......... 52 .CUADRO 12. PROMEDIO, MÁXIMOS Y MINIMOS DE COSTOS DE PROGRAMAS DE IDIOMAS . ................................ 53

CUADRO 13. NÚMERO DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN FORMAL BÁSICA Y MEDIA, CCF Y

.CUADRO 12. PROMEDIO, MÁXIMOS Y MINIMOS DE COSTOS DE PROGRAMAS DE IDIOMAS . ................................ 53

CUADRO 13. NÚMERO DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN FORMAL BÁSICA Y MEDIA, CCF Y SECTORES PÚBLICO Y PRIVADO ....................... ..................... ..................................... .................. ................. .................. 63

CUADRO 14.

CUADRO 15.

CUADRO 16.

OFERTA INSTITUCIONAL (COLEGIOS} EN LAS CCF - 2020 ..................................................................... 63

COBERTURA EN EDUCACIÓN FORMAL EN LAS CCF, SEGÚN REGIÓN, 2012-2020 ................................ 68

COBERTURA EN EDUCACIÓN FORMAL EN LAS CCF, SEGÚN REGIÓN, 2012-2020 ........... ..................... 70

CUADRO 17. NO. PROMEDIO DE ALUMNOS EN CCF, POR RANGOS DE MATRICULA, 2011-2020 ........ ..................... 73

CUADRO 18. COSTO PROMEDIO POR ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN FORMAL EN CCF - CINCO REGIONES, MILLONES DE PESOS CORRIENTES (VARIACIONES ANUALES} .................................... ........... ................... ......................................... 75

CUADRO 19.

CUADRO 20.

PESOS}

CUADRO 21.

CUADRO 22.

PESOS}

CUADRO 23.

COSTOS DE EDUCACIÓN FORMAL REGIÓN AMAZONIA {MILLONES DE PESOS} .............. ............. ........ 76

COSTO PROMEDIO POR ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN FORMAL REGIÓN AMAZONIA {MILLONES DE

77

COSTO DE EDUCACIÓN FORMAL REGIÓN ANDINA {MILLONES DE PESOS} ............................... ........... 77

COSTO PROMEDIO POR ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN FORMAL REGIÓN ANDINA {MILLONES DE

80

77

COSTO DE EDUCACIÓN FORMAL REGIÓN ANDINA {MILLONES DE PESOS} ............................... ........... 77

COSTO PROMEDIO POR ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN FORMAL REGIÓN ANDINA {MILLONES DE

80

COSTOS DE EDUCACIÓN FORMAL REGIÓN CARIBE {MILLONES DE PESOS) .......................................... 82fi

CUADRO 24.

CUADRO 25.

CUADRO 26.

PESOS}

CUADRO 27.

CUADRO 28.

PESOS}

CUADRO 29.

FAMILIAR

CUADRO 30.

2011-2020

CUADRO 31.

Su perSubsid io V1•J1,c1mo!:. tu c..c!Ja de cornpensac,or INvEsCoR sAs COSTO PROMEDIO DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN FORMAL REGIÓN CARIBE {MILLONES DE PESOS} 83

COSTOS DE EDUCACIÓN FORMAL REGIÓN ORINOQU{A {MILLONES DE PESOS) .................................. 85

COSTO PROMEDIO POR ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN FORMAL REGIÓN ORINOQU{A {MILLONES DE

86

COSTOS DE EDUCACIÓN FORMAL REGIÓN PAC{FJCO {MILLONES DE PESOS) ...................................... 86

COSTO PROMEDIO POR ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN FORMAL REGIÓN PAC{FICO (MILLONES DE

87

COBERTURA: NÚME RO DE PROGRAMAS Y PARTICIPACIÓN DE LAS CAJAS DE COMPENSACIÓN

92

PARTICIPACIÓN DE LA MATR{CULA EN ETDH DE LAS CCF EN EL TOTAL NACIONAL Y ENTRE CAJAS,

94

DISTRIBUCIÓN DE COLEGIOS PROPIOS DE LAS CFF ................ ................................. ....... ............ ........ 105

92

PARTICIPACIÓN DE LA MATR{CULA EN ETDH DE LAS CCF EN EL TOTAL NACIONAL Y ENTRE CAJAS,

94

DISTRIBUCIÓN DE COLEGIOS PROPIOS DE LAS CFF ................ ................................. ....... ............ ........ 105

CUADRO 32. SALDOS TOTALES DE INVERSIÓN EN EDUCACIÓN FORMAL Y EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO, DE RECURSOS DE LA LEY 115 DE 1994, 2011-2020 (MILLONES DE PESOSJ .............................. 145 CUADRO 33. SALDOS INICIALES, APROPIACIONES, RENDIMIENTOS FINANCIEROS Y SAWO DISPONIBLE· LEY 115 DE 1994, 2014-2020 {CIFRAS EN MILLONES DE PESOS) . .................................... .................... .............................................. 147 CUADRO 34. REGIÓN AMAZONIA: SALDOS INICIALES, APROPIACIONES, RENDIMIENTOS Y RECURSOS A EJECUTAR EN EDUCACIÓN FORMAL Y EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO • RECURSOS DE LEY 115 DE 1994, 2011-2020 (MILLONES DE PESOS) ............................... ................ ................................. ........ .......................................... 148 CUADRO 35. REGIÓN ANDINA: SALDOS INICIALES, APROPIACIONES, RENDIMIENTO Y RECURSOS A EJECUTAR EN EDUCACIÓN FORMAL Y EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO - RECURSOS DE LEY 115 DE 1994, 2011-2020 {MILLONES DE PESOS) ............................ ....................................................... ............ ................................... 150

CUADRO 36. REGIÓN CARIBE: SALDOS INICIALES, APROPIACIONES, RENDIMIENTO Y RECURSOS A EJECUTAR EN

2011-2020 {MILLONES DE PESOS) ...............