TA SUC - 70001333300420180014701-(11-04-2024)

TRIBUNAL ADMINISTRATIVO DE SUCRE

SALA PRIMERA DE DECISIÓN

Sincelejo, once (11) de abril de dos mil veinticuatro (2024)

Magistrado Ponente: RUFO ARTURO CARVAJAL ARGOTY

RADICACIÓN: 70-001-33-33-004-2018-00147-01

DEMANDANTE: JESÚS RAFAEL VALVERDE CASTILLO

DEMANDADO: COMISIÓN NACIONAL DEL SERVICIO

CIVIL (CNSC) - DEPARTAMENTO DE

SUCRE

MEDIO DE CONTROL: NULIDAD Y RESTABLECIMIENTO DEL

DERECHO

Procede la Sala, a decidir el recurso de apelación interpuesto por la parte demandante, contra la sentencia adiada 5 de junio de 2019, proferida por el Juzgado Cuarto Administrativo del Circuito de Sincelejo, mediante la cual, se negaron las súplicas de la demanda.

1. ANTECEDENTES:

1.1 Pretensiones:

El señor JESÚS RAFAEL VALVERDE CASTILLO , por conducto de apoderada judicial, en ejercicio del medio de control de nulidad y restablec imiento solicita la nulidad de la Resolución No. 5290 del 8 de septiembre de 2017 , expedida por el Secretario de Educación del Departamento de Sucre , por medio de la cual, la ascendió en el Escalafón Nacional Docente, sin reconocer los efectos fiscales desde el 1º de enero de 2016 y la nulidad de la Resolución No. 20182310002155 del 17 de enero de 2018, proferida por laNulidad y Restablecimiento del Derecho

reconocer los efectos fiscales desde el 1º de enero de 2016 y la nulidad de la Resolución No. 20182310002155 del 17 de enero de 2018, proferida por laNulidad y Restablecimiento del Derecho Expediente No. 70-001-33-33-004-2018-00147-01

Página 2 de 23

Comisión Nacional del Servicio Civil (CNSC), mediante la cual , resolvió un recurso de apelación.

Como consecuencia de la anterior decisión y a título de restablecimiento del derecho, solicita que se ordene al ente demandado reconocer y pagar el ascenso o reubicación salarial correspondiente al grado 1B del escalafón docente, conforme al Estatuto de profesionalización contemplado en el Decreto 1278 de 2002, a partir del 1 de enero de 2016.

Así mismo, solicita, que se condene al pago de los intereses moratorios que trata el artículo 192 del CPACA y al pago de costas y agencias en derecho.

1.2.- Hechos:

El demandante ha prestado los servicios como docente de manera ininterrumpida al Departamento de Sucre, desde el momento de la certificación educativa establecida en la Ley 60 de 1993 y Ley 715 de 2001.

Al momento de su vinculación, se fijó el escalafón de conformidad con lo establecido en el Decreto Ley 1278 de 2002.

El Gobierno Nacional y FECODE, en Acta de acuerdo suscrita el 7 de mayo de 2015, concertaron la realización de una evaluación con carácter diagnóstica formativa a to dos los docentes que hubiese podido ascender o reclasificar en el escalafón.

de 2015, concertaron la realización de una evaluación con carácter diagnóstica formativa a to dos los docentes que hubiese podido ascender o reclasificar en el escalafón.

Que participó en dicha evaluación y superó la E valuación con Carácter Diagnóstica Formativa (ECDF) en el curso de formación.

Solicitó su ascenso en el escalafón y mediante Resolución No. 5320 de 2017, se le ascendió al grado 1, nivel B, con efectos fiscales desde el 17 de julio de 2017, cuando lo correcto era reconocerlos desde el 1º de enero de 2016; razón por la cual, presentó los recursos de Ley para que dicha decisión fueraNulidad y Restablecimiento del Derecho Expediente No. 70-001-33-33-004-2018-00147-01

Página 3 de 23

modificada, pero fue confirmada en sede de apelación mediante Resolución No. 20182310002155 del 17 de enero de 2018.

Como normas violadas, la parte actora en su demanda señaló como infringidas las siguientes normas: Constitucionales: artículos 1, 2, 4, 6, 13, 23, 25, 29, 53, 58, 67 y 122 de la Constitución Política. De rango legal: Decreto 1751 de 2016 y Acuerdos del Comité de Implementación de la ECDF.

En el concepto de la violación, manifestó que FECODE a principios del año 2015, presentó dentro de los términos del Decreto Nacional 160 de 2014 el pliego de peticiones solicitando al Gobierno Nacional el ascenso en el escalafón nacional y la reubicación salarial , de todos los docentes que se

2015, presentó dentro de los términos del Decreto Nacional 160 de 2014 el pliego de peticiones solicitando al Gobierno Nacional el ascenso en el escalafón nacional y la reubicación salarial , de todos los docentes que se regían por el Decreto 1278 de 2002.

En el marco de la mesa de negociaciones se suscribió entre el Ministerio de Educación Nacional y FECODE, un Acta de acuerdos de fecha 7 de mayo de 2015, donde se consignó que el Gobierno se comprometía en un plaz o de 10 días a presentar a FECODE un proyecto de decreto que definiera el procedimiento tendiente a viabilizar jurídicamente un proceso de actualización en el escalafón de los educadores.

El 17 de agosto de 2016, en cumplimiento al acuerdo suscrito el 7 de mayo de 2015, el Comité de Implementación de la ECDF, con la participación de delegados del Ministerio de Educación y FECODE, acordaron nuevamente que el Ministerio de Educación expediría el decreto de retroactividad al 1 º de enero de 2016.

Posteriormente, se expidió el Decreto 1075 de 2015, que en su artículo 2.4.1.4.5.8., adicionado por el Decreto 1757 de 2015, dispuso cuáles eran las etapas del proceso de evaluación con carácter diagn óstica: (convocatoria, inscripción, acreditación del cumplimiento de requisitos, realización del proceso de evaluación, divulgación de los resultados, expedición de los actos administrativos de ascenso y reubicación,Nulidad y Restablecimiento del Derecho Expediente No. 70-001-33-33-004-2018-00147-01

Página 4 de 23

expedición de los actos administrativos de ascenso y reubicación,Nulidad y Restablecimiento del Derecho Expediente No. 70-001-33-33-004-2018-00147-01

Página 4 de 23

inscripción de los cursos de formación, reporte de los resultados de los cursos de formación, expedición de los actos administrativos de ascenso y reubicación).

El “curso de formación ”, afirma, es una etapa de ECDF, que de acuerdo con el numeral 7 del acta del 17 de agosto de 2016 daría derecho a la retroactividad en el ascenso de grado o reubicación de nivel, a partir del 1° de enero de 2016, situación que cumplió a cabalidad.

El Decreto N o. 1751 de noviembre 3 de 2016, establece claramente: "La reubicación salarial y el ascenso de grado en el Escalafón Docente surtirán efectos fiscales a partir de 10 de enero de 2016, para los educadores que superen la evaluación de carácter diagnóstica formativa, siempre y cuando el aspirante cumpla los requisitos para reubicación o ascenso, establecidos en la presente sección".

Posterior a la firma de los acuerdos suscritos con FECODE, e ra claro que el Gobierno Nacional determinó los efectos económicos para quienes lograron ascender o reubicarse en el escalafón, desde el 1 º de enero de 2016, sin realizar ninguna distinción entre quienes la superaron en la evaluación en la presentación del video o en la calificación de los cursos de formación.

El artículo 2.4.1.4.5.11 del Decreto N o. 1075 de 2015, luego de la

evaluación en la presentación del video o en la calificación de los cursos de formación.

El artículo 2.4.1.4.5.11 del Decreto N o. 1075 de 2015, luego de la modificación del Decreto No. 1751 de noviembre 3 de 2016, unificó la fecha de reconocimiento de efectos fiscales desde el 1° de enero de 2016, para todos los docentes que superaron la evaluación de carácter diagnóstico formativa, sin distinguir la etapa en la cual fue superada.

Interpretar que el inciso 4 del artículo 2.4.1.4.5.12. del Decreto N o. 1757 de 2015, posee validez, es un absurdo, no solo porque no fue lo que se pact ó con FECODE en el acta de acuerdos, que ostenta categoría de Ley, sino por buscar ahorrar recursos públicos de manera habilidosa, abusando de laNulidad y Restablecimiento del Derecho Expediente No. 70-001-33-33-004-2018-00147-01

Página 5 de 23

necesidad del docente para adquirir un mejor escalafón o una reubicación salarial. Es un trato desigual e indignante, al tratarse del mismo proceso de evaluación que ha culminado satisfactoriamente y que constituye una sola actuación administrativa.

Por lo anterior y porque desconoc ía el expreso mandato de las mencionadas normas, el acto administrativo demandado se enc ontraba falsamente motivado. Por tal motivo y como quiera que demostrase cumplir los requerimientos legales para que la entidad territorial le recono ciera y pagara el retroactivo por ascenso o reubicación desde 1º de enero de 2016, debía ordenase así en la respectiva sentencia.

los requerimientos legales para que la entidad territorial le recono ciera y pagara el retroactivo por ascenso o reubicación desde 1º de enero de 2016, debía ordenase así en la respectiva sentencia.

1.4.- Contestación de la demanda.

1.4.1.- El Departamento de Sucre contestó la demanda, oponiéndose a sus pretensiones, por cuanto el docente no logró superar la evaluación de carácter diagnóstica formativa con más de 80 puntos como lo exigía la Resolución No. 1751 de 2015 y sus modificaciones, en consonancia con el Decreto 1757 de 2015; motivo por el cual, debió optar por la realización de un curso de formación en los términos del artículo 2.4.1.4.5.12 del Decreto 1075 de 2015.

Propuso la excepción de cobro de lo no debido, pues, los efectos fiscales del ascenso debían tenerse en cuenta desde la fecha que el demandante radicara la certificación de aprobación del curso de formación, es decir, el 17 de julio de 2017.

1.4.2.- La Comisión Nacional de Servicio Civil (CNSC) contestó la demanda, oponiéndose a sus pretensiones, señalando que el demandante no obtuvo un puntaje superior al 80% de las pruebas de competencias que se le practicaron en el proceso de evaluación de carácter diagnostica formativa y por ende, para seguir contando con la posibilidad de ascender y reubicarse en el escalaf ón nacional docente, debía inscribirse y superarNulidad y Restablecimiento del Derecho Expediente No. 70-001-33-33-004-2018-00147-01

Página 6 de 23

reubicarse en el escalaf ón nacional docente, debía inscribirse y superarNulidad y Restablecimiento del Derecho Expediente No. 70-001-33-33-004-2018-00147-01

Página 6 de 23

necesariamente los cursos de formación de que trataba el numeral 7º del artículo 2.4.1.4.5.8 del Decreto No. 1757 de 2015.

Que conforme el artículo 2.4.1.4.5.12 del Decreto 1757 de 2015, los docentes y directivos docentes que no superasen los 80 puntos en la cuarta etapa del proceso de evaluación con carácter diagnostica formativa, como en el caso del accionante, los efectos fiscales se surtirían desde la fecha en que la interesada certificara la aprobación de los citados cursos de formación, lo cual sucedió, el 17 de julio de 2017.

De otro lado, anotó que, en el evento de concederse las pretensiones de la demanda, era improcedente la existencia de una responsabilidad solidaria entre la Comisión Nacional del Servicio Civil y el Departamento de Sucre y por consiguiente, la entidad terr itorial en su calidad de nominadora debía responder por las mismas, teniendo en cuenta que el vínculo laboral que sostenía el demandante era con dicho Departamento.

Propuso las siguientes excepciones: i) inexistencia de causales de nulidad en los actos administrativos demandados; ii) culpa exclusiva de l demandante; iii) buena fe y presunción de legalidad del Decreto 1757 de 2015; iv) cumplimiento de un deber legal; v) inexistencia de la obligación; vi) cobro de lo no debido; vii) falta de legitimación en la causa por activa;

demandante; iii) buena fe y presunción de legalidad del Decreto 1757 de 2015; iv) cumplimiento de un deber legal; v) inexistencia de la obligación; vi) cobro de lo no debido; vii) falta de legitimación en la causa por activa; viii) falta de legitimación en la causa por pasiva; y ix) incumplimiento de la carga probatoria.

1.5. Sentencia de primera instancia.

El Juzgado Cuarto Administrativo del Circuito de Sincelejo, mediante sentencia de fecha 5 de junio de 2019, proferida en audiencia inicial, negó las súplicas de la demanda.

Fundamentó el A-quo, que el señor Jesús Rafael Valverde Castillo no aprobó la evaluación de carácter diagnostica formativa, por tanto, debióNulidad y Restablecimiento del Derecho Expediente No. 70-001-33-33-004-2018-00147-01

Página 7 de 23

adelantar cursos de formación en los términos del artículo 2.4.1.4.5.12 del Decreto 1075 de 2015, aprobando dicho curso y siendo radicado por el demandante el 1 7 de julio de 2017 ante la Secretaría de Educación Departamental; fecha a partir de la cual tenía efectos fiscales el acto administrativo que ordenaba el ascenso.

Así mismo señaló que, dentro de los fundamentos de la parte demandante para solicitar la nulidad del acto acusado, se tenía el incumplimiento de lo acordado dentro de la mesa nacional de negociación, capítulo especial, mesa sectorial de educación, dentro del acta de acuerdos definitivos de 7 de mayo de 2015, alegando un presunto incumplimiento del Gobierno en lo pactado.

acordado dentro de la mesa nacional de negociación, capítulo especial, mesa sectorial de educación, dentro del acta de acuerdos definitivos de 7 de mayo de 2015, alegando un presunto incumplimiento del Gobierno en lo pactado.

Al respecto estimó el Juez, que no podía tener como suficiente dicho fundamento para declarar la nulidad deprecada, por cuando no se aportó el mencionado documento y aun trayéndose al plenario, consideraba que no rompía con la presunción de legalidad de la norma en que se basaron los actos acusados, la cual, fue realizada dentro de la configuración normativa del Estado, entendiendo que situaciones de inconformidad o presunto incumplimiento de lo pactado , debían ser realizadas en otras instancias diferentes a la presente.

1.6.- El recurso.

La parte demandante interpuso recurso de apelación solicitando la revocatoria de la sentencia de primera instancia y en su lugar , se concedieran las pretensiones de la demanda.

Manifestó, en síntesis, que conforme lo señalado por el Decreto 1278 de 2002, los docentes se vinculan a la educación mediante concurso. Significa entonces, que con la implementación del concurso le estaba siendo muy difícil la incorporación en propiedad a la docencia y FECODE, presentó dentro de los términos del Decreto Nacional 160 de 2014, el pliego deNulidad y Restablecimiento del Derecho Expediente No. 70-001-33-33-004-2018-00147-01

Página 8 de 23

peticiones para incorporar una nueva figura que se denominó evaluación de carácter diagnóstico formativo E.C.D.F. y es así com o se expide el

Página 8 de 23

peticiones para incorporar una nueva figura que se denominó evaluación de carácter diagnóstico formativo E.C.D.F. y es así com o se expide el Decreto 1757 del 1 º de septiembre de 2015, por medio del cual , se reglamenta el Decreto 1278 de 2002, en materia de evaluación para ascenso de grado y reubicación a nivel salarial.

Para el año 2015, se crea la evaluación con carácter diagnóstica formativa y se estipula los efectos fiscales desde la fecha en que la Secretaría de Educación publique la lista de elegibles, de los participantes que aprobaron la evaluación diagnostica.

El 17 de agosto de 2016, en cumplimiento al acuerdo suscrito el 7 de mayo del año 2015 con la participación de los delegados del Ministerio de Educación Nacional y FECODE, dejaron claro en el acta suscrita en el numeral 7, que el Ministerio de Educación Nacional cumplirá el acuerdo, en el entendido de expedir el decreto de retroactividad al 10 de enero de 2016, para las docentes que aprobaron la ECDF.

Posterior a la firma de los acuerdos suscritos con FECODE, el Gobierno Nacional determinó los efectos económicos para quienes lograron ascender o reubicarse en el escalafón desde el 1 º de enero de 2016, sin realizar ninguna distinción entre quienes superaron la evaluación en la presentación del video o en la calificación de los cursos de formación, situación que determina la aplicación de la excepción de ilegalidad en mencionada disp osición normativa a la luz de lo dispuesto en la Constitución Política.

presentación del video o en la calificación de los cursos de formación, situación que determina la aplicación de la excepción de ilegalidad en mencionada disp osición normativa a la luz de lo dispuesto en la Constitución Política.

Que interpretar que el inciso 4 del artículo 2.4.1.4.5.12. del Decreto No. 1757 de 2015, posee validez, es un absurdo, no solo porque no fue lo que se pactó con FECODE en el acta de acuerdos, que ostenta categoría de Ley, sino por buscar ahorrar recursos públicos de manera habilidosa, abusando de la necesidad del docente para adquirir un mejor escalafón o una reubicación salarial. Es un trato desigual e indignante, al tratarse del mismo proceso deNulidad y Restablecimiento del Derecho Expediente No. 70-001-33-33-004-2018-00147-01

Página 9 de 23

evaluación que ha culminado satisfactoriamente y que constituye una sola actuación administrativa.

Por tal motivo, le asiste el derecho al reconocimiento de los efectos fiscales del ascenso reconocido en la resolución demandada, desde el mes de enero del año 2016, tal como lo estipula el Decreto 1751 de 2016, vigente al momento de la acreditación del derecho para el ascenso en el escalafón. Dejando la salvedad que lo que está en discusión, no es el reconocimiento del ascenso, si no los efectos fiscales reconocidos.

1.7.- Trámite procesal en segunda instancia.

• Mediante auto de 15 de octubre de 2019 , se admitió el recurso de apelación interpuesto por la parte demandante.

del ascenso, si no los efectos fiscales reconocidos.

1.7.- Trámite procesal en segunda instancia.

• Mediante auto de 15 de octubre de 2019 , se admitió el recurso de apelación interpuesto por la parte demandante.

• En proveído de 21 de febrero de 2020 , se dispuso correr traslado a las partes, a fin de que presentaran sus alegatos conclusivos.

• La Comisión Nacional de Servicio Civil (CNSC), reiteró lo expuesto en la contestación de la demanda e insistió , en que el acto administrativo demandado fue expedido acorde con sus funciones constitucionales, legales y reglamentarias y con base en el ordenamiento jurídico vigente y aplicable a la situación jurídica de la demandante, por ende, los cargos de nulidad debían ser desestimados.

Así mismo, insistió en que la parte demandante debía ser condenada en costas y agencias en derecho con un porcentaje mayor, debido a que dentro del proceso de referencia se causaron gastos de desplazamiento y representación que asumió la Comisión Nacional del Servicio Civil y que, al ser vencida la parte demandante, debía asumirlos íntegramente dentro del presente proceso.Nulidad y Restablecimiento del Derecho Expediente No. 70-001-33-33-004-2018-00147-01

Página 10 de 23

Por consiguiente, solicitó se condenara en costas y agencias en derecho al demandante, con el máximo porcentaje establecido en el Acuerdo PSAA – 16 – 10554 de la Sala Administrativa del Consejo Superior de la Judicatura.

• El demandante y el Departamento de Sucre no alegaron en esta instancia

demandante, con el máximo porcentaje establecido en el Acuerdo PSAA – 16 – 10554 de la Sala Administrativa del Consejo Superior de la Judicatura.

• El demandante y el Departamento de Sucre no alegaron en esta instancia procesal y el señor Agente de Ministerio Público no emitió concepto en esta ocasión.

2.- CONSIDERACIONES

2.1. Competencia.

Presentes los presupuestos procesales y no existiendo causal que invalide lo actuado, el Tribunal, es competente para conocer en segunda instancia, de la presente actuación, conforme lo establecido en el artículo 153 del Código de procedimiento Administrativo y de lo Contencioso Administrativo.

2.2. Problema Jurídico. De los extremos de la litis, el problema jurídico a desatar en el presente proceso se encuentra en determinar si al demandante le asiste el derecho al reconocimiento y pago de la suma correspondiente por el ascenso al grado 2B E en el escalafón nacional a partir del 1 de enero de 2016 y no , desde el 17 de julio de 2017, como fue reconocido por la entidad demandada.

2.3. Análisis de la Sala.

2.3.1. Marco legal y jurisprudencial del ascenso en escalafón nacional docente, parámetros y términos en que se reconocen los efectos fiscales. Al respecto, en un primer escenario, el Decreto Extraordinario 0128 de 19771 en su artículo 49 dispuso los requisitos para promocionar a los docentes que

1 “Estatuto del personal docente de enseñanza primaria y secundaria de la Nación”.Nulidad y Restablecimiento del Derecho Expediente No. 70-001-33-33-004-2018-00147-01

1 “Estatuto del personal docente de enseñanza primaria y secundaria de la Nación”.Nulidad y Restablecimiento del Derecho Expediente No. 70-001-33-33-004-2018-00147-01

Página 11 de 23

se encontraban escalafonados en la Carrera Docente, luego el Decreto 2277 de 1979 en sus artículos 8º, 9º y 10 clasificó los grados en que los Docentes podían desempeñarse de acuerdo con sus capacidades, preparación académica, experiencia y méritos reconoc idos, y en sus artículos 11 a 13, estableció una serie de reglas para el ascenso.

La Constitución Política en su artículo 682, propendió por profesionalizar la actividad docente y así hacer más digna dicha profesión.

Posteriormente, se expidió la Ley 115 de 1994 -General de Educación -, mediante la cual , se establecieron lineamientos generales para regular la prestación del Servicio Público de Educación, entendido como el proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes (artículo 1).

El artículo 111 de la Ley citada, señaló que la formación de los educadores debe estar dirigida a su profesionalización, actualización, especialización y perfeccionamiento, hasta los más altos niveles de postgrado, complementando dicha preparación académic a con la formación pedagógica.

El Congreso de la República expidió la Ley 715 de diciembre 21 de 2001 , “Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y

complementando dicha preparación académic a con la formación pedagógica.

El Congreso de la República expidió la Ley 715 de diciembre 21 de 2001 , “Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto

2 “Artículo 68. Los particulares podrán fundar establecimientos educativos . La ley establecerá las condiciones para su creación y gestión. La comunidad educativa participará en la dirección de las instituciones de educación. La enseñanza estará a cargo de personas de reconocida idoneidad ética y pedagógica. La Ley garantiza la profesionalización y dignificación de la actividad docente. Los padres de familia tendrán derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos menores. En los establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibir educación religiosa. La s integrantes de los grupos étnicos tendrán derecho a una formación que respete y desarrolle su identidad cultural. La erradicación del analfabetismo y la educación de personas con limitaciones físicas o mentales, o con capacidades excepcionales, son obligaciones especiales del Estado”.Nulidad y Restablecimiento del Derecho Expediente No. 70-001-33-33-004-2018-00147-01

Página 12 de 23

Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan otras disposiciones para organizar la prestación de los servicios de educación y salud, entre otros” , que en su artículo 111.2 facultó al Presidente de la República por el término de seis meses, para expedir un nuevo régimen de carrera docente y administrativa para los docentes, directivos docentes y

salud, entre otros” , que en su artículo 111.2 facultó al Presidente de la República por el término de seis meses, para expedir un nuevo régimen de carrera docente y administrativa para los docentes, directivos docentes y administrativos, que ingresan a partir de la promulgación de dicha Ley.

En ejercicio de las facultades conferidas, el Presidente de la República profirió el Decreto No. 1278 de 2002 , “Por el cual se expide el Estatuto de Profesionalización Docente” , con el objeto de regular las relaciones del Estado con los educadores a su servicio y garantizar que la docencia sea ejercida por docentes idóneos en aras de ofrecer educación con calidad y promover el desarrollo y crecimiento profesional de los educadores.

El artículo 19 del Decreto Ley 1278 de 2002, define el escalafón docente en los siguientes términos:

“se entiende por Escalafón Docente el sistema de clasificación de los docentes y directivos docentes estatales de acuerdo con su formación académica, experiencia, responsabilidad, desempeño y competencias, constituyendo los distintos grados y niveles que pueden ir alcanzando durante su vida laboral y que garantizan la permanencia en la carrera docente con base en la idoneidad demostrada en su labor y permitiendo asignar el correspondiente salario profesional”

A renglón seguido, el artículo 20 del citado Decreto, sobre la estructura del escalafón docente determina que el mismo, está conformado por tres grados y cada grado por 4 niveles salariales. La norma textualmente dispone:

“ARTÍCULO 20. Estructura del Escalafón Docente. El Escalafón Docente estará conformado por tres (3) grados. Los grados se

grados y cada grado por 4 niveles salariales. La norma textualmente dispone:

“ARTÍCULO 20. Estructura del Escalafón Docente. El Escalafón Docente estará conformado por tres (3) grados. Los grados se establecen con base en formación académica. Cada grado estará compuesto por cuatro (4) niveles salariales (A -B-C-D). Quienes superen el período de prueba se ubicarán en el Nivel Salarial A del correspondiente grado, según el título académicoNulidad y Restablecimiento del Derecho Expediente No. 70-001-33-33-004-2018-00147-01

Página 13 de 23

que acrediten; pudiendo ser reubicados en el nivel siguiente o ascender de grado, después de tres (3) años de servicio, siempre y cuando obtengan en la respectiva evaluación de competencias el puntaje indicado para ello, según lo dispuesto en el artículo 36 del presente decreto”

En torno a los requisitos para inscripción y ascenso en el escalafón docente:

“ARTÍCULO 21. Requisitos para inscripción y ascenso en el Escalafón Docente. Establécense los siguientes requisitos para la inscripción y ascenso de los docentes o directivos docentes estatales en los distintos grados del Escalafón Docente: Grado Uno: a) Ser normalista superior. b) Haber sido nombrado mediante concurso. c) Superar satisfactoriamente la evaluación del período de prueba. Grado Dos. a) Ser licenciado en Educación o profesional con título diferente más programa de pedagogía o un título de especialización en educación. b) Haber sido nombrado mediante concurso. c) Superar satisfactoriamente la evaluación

de prueba. Grado Dos. a) Ser licenciado en Educación o profesional con título diferente más programa de pedagogía o un título de especialización en educación. b) Haber sido nombrado mediante concurso. c) Superar satisfactoriamente la evaluación del período de prueba; o la evaluación de competencias en caso de que esté inscrito en el Grado Uno. Grado Tres. a) Ser Licenciado en Educación o profesional. b) Poseer título de maestría o doctorado en un área afín a la de su especialidad o desempeño, o en un área de formación que sea considerada fundamental dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes. c) Haber sido nombrado m ediante concurso. d) Superar satisfactoriamente la evaluación del período de prueba; o la evaluación de competencias en caso de que esté inscrito en el Grado Uno o Dos. Parágrafo. Quien reúna los requisitos de los Grados Dos o Tres puede aspirar a inscribi rse directamente a uno de éstos grados, previa superación de la evaluación del período de prueba. Una vez inscrito, se considera ascenso pasar de un grado a otro dentro del Escalafón Docente, previa acreditación de requisitos y superación de las correspond ientes evaluaciones de desempeño y de competencias, y existencia de disponibilidad presupuestal”

Ahora bien, es menester precisar que el ascenso y la reubicación salarial tienen diferencias. En efecto, mientras el ascenso consiste en la promoción de un educador a otro grado (1 -2-3) del Escalafón Docente Oficial, conservando el nivel (A -B-C-D) alcanzad o en el grado inmediatamente

tienen diferencias. En efecto, mientras el ascenso consiste en la promoción de un educador a otro grado (1 -2-3) del Escalafón Docente Oficial, conservando el nivel (A -B-C-D) alcanzad o en el grado inmediatamente anterior; la reubicación de nivel salarial es el paso de un educador al nivel inmediatamente siguiente dentro del mismo grado del Escalafón Docente, que en este asunto, es el grado dos (2).Nulidad y Restablecimiento del Derecho Expediente No. 70-001-33-33-004-2018-00147-01

Página 14 de 23

La anterior diferencia, igualmente se advierte plasmada en el artículo 2.4.1.4.4.1. del Decreto 1075 de 2015, así:

“Artículo 2.4.1.4.4.1. Reubicación de nivel salarial y ascenso de grado. Constituye reubicación de nivel salarial el paso de un docente o directivo docente al nivel inmediatamente siguiente dentro del mismo grado del Escalafón Docente.

Constituye ascenso la promoción de un docente o directivo docente a otro grado del Escalafón Docente. Quien asciende conserva el nivel (A-B-C-D) alcanzado en el grado anterior”

Para efectos del ascenso en grados del escalafón o reubicación salarial en el mismo, grado, el decreto 1278 de 2002, estableció la evaluación de competencias en los siguientes términos:

“ARTÍCULO 35. Evaluación de competencias. La competencia es una característica subyacente en una persona causalmente relacionada con su desempeño y actuación exitosa en un puesto de trabajo. La evaluación de competencias será realizada cada

“ARTÍCULO 35. Evaluación de competencias. La competencia es una característica subyacente en una persona causalmente relacionada con su dese