UNICEF - Estado mundial de la infancia 2022

ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2021

EN MI MENTE Promover, proteger y cuidar la salud mental de la infancia Publicado por UNICEF desde 1980, el informe sobre el Estado Mundial de la Infancia tiene como objetivo profundizar en el conocimiento de los principales problemas que afectan a la infancia y promover soluciones que mejoren la vida de los niños, las niñas y los adolescentes.

Contacto: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia

División Global de Comunicación y Abogacía

Atención: Permisos

3 United Nations Plaza Nueva York, NY 10017, Estados Unidos

Tel: +1 (212) 326-7434

Correo electrónico: nyhqdoc.permit@unicef.org Para obtener los datos más recientes, visite <data.unicef.org>.

Cita sugerida: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Estado Mundial de la Infancia 2021: En mi mente: Promover, proteger y cuidar la salud mental de la infancia, UNICEF, Nueva York, enero de 2022.

ISBN: 978-92-806-5293-2

© Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Enero de 2022

Foto de portada: Una niña y su madre en Belmopan, Belice, asisten a un examen médico que incluye asesoramiento como parte del programa Care for

Child Development. © UNICEF/UN0498225/Cus AGRADECIMIENTOS Equipo del informe Documentos de investigación de referencia Brian Keeley, Redactor Jefe; Juliano Diniz de Oliveira, Especialista en investigación y políticas; Tara Dooley, Este informe se basa en documentos de referencia

Redactora adjunta; Natalie Rykiel, Investigadora; Dennis elaborados por: Gayanelo, Asociado de programas; John McIlwaine, Redactor y editor de fotografías; y Amanda Marlin, Jefa de Jura L. Augustinavicius y Wietse A. Tol; Peter Azzopardi, la unidad editorial de la Oficina de Perspectiva y Política Nisaa Wulan y George Patton; Manasi Kumar y Shekhar Mundial. Saxena; David McDaid y Sara Evans-Lacko; Lorraine Sherr y Lucie Cluver; y Aisha K. Yousafzai y Marilyn N. Ahun. Salud, datos y análisis Liliana Carvajal, Lauren Francis, Nicolas Gasquet, Jennifer Christian Kieling, Claudia Buchweitz y Arthur Caye Requejo. realizaron un estudio especial sobre los factores relacionados con los problemas de salud mental en la Dirección sobre salud mental infancia y la adolescencia en todo el mundo. Zeinab Hijazi, Asesora técnica superior de salud mental, Grupo de programas. Robert Blum, Shoshanna Fine y Michelle Martínez, de la Universidad Johns Hopkins, diseñaron la metodología Editorial y producción y coordinaron los equipos de investigación en los Samantha Wauchope, Especialista en producción; Ahmed países, capacitaron a los entrevistadores y analizaron los Al Izzi Alnaqshbandi, Editor del árabe; Maud Combierresultados de los debates de los grupos focales del Estado Perben, Editora del francés; Carlos Perellon, Editor del Mundial de la Infancia organizados para este informe. En español; Yasmine Hage and Baishalee Nayak, Verificación 2022 se publicará un informe complementario especial de datos; Upasana Young, Asociada del programa; que presenta los resultados detallados de estos grupos de

Charlotte Kuo-Benitez (Green Ink), Corrección. debate. UNICEF agradece el apoyo de Wellcome para este proyecto. Medios de prensa y comunicaciones Kurtis Albert Cooper, Helen Wylie, Tess Ingram. Mark Jordans, Anna Barrett, Myrthe van den Broek y Anna Devereux realizaron un ejercicio para establecer Promoción prioridades en el seguimiento de la salud mental. Benjamin Perks, Emma Ferguson. Angie Jackson-Morris, Ishu Kataria, Erica Kocher, Rachel Diseño Nugent y Rachel Stelmach, de RTI International, analizaron Blossom.it los datos para determinar el rendimiento de la inversión en intervenciones de salud mental en las escuelas. Fotografía y reportaje VII Photo Agency El Estado Mundial de la Infancia ha sido elaborado por la Oficina de Perspectivas y Políticas Mundiales; Laurence Chandy, Director. Este informe es el resultado de la colaboración de muchas Koroma, Hailemariam Legesse, Harriet Christiana Mason, personas e instituciones. El equipo del informe agradece a Tapuwa Loreen Mutseyekwa, Yuki Suehiro, Royston Wright; todos los que han aportado de buen grado su tiempo, su Sri Lanka: Thurairetnam Sarmili, Nadarajah Sutharman, experiencia y su energía, en particular: Bismarck Swangin, Suzanne Wooster-Prematilaka. Grupo consultivo superior División de Datos, Análisis, Planificación y Seguimiento Theresa S. Betancourt, Dévora Kestel, Christian Kieling, Vidhya Ganesh, Directora; Mark Hereward, Director Manasi Kumar, Bernadette J. Madrid, asociado; Jan Beise, Fikrewold Bitew, Savvy Brar, Claudia

Vikram Patel, George Patton, Shekhar Saxena, Cappa, Samuel Chawkera, Asseneth Cheboi, Enrique Mark Tomlinson, Victor Ugo, Alberto Vásquez, Miranda Delamónica, Mamadou Diallo, Ayca Donmez, Monica Wolpert y Hirokazu Yoshikawa. Giuffrida, Chika Hayashi, Jiayan He, Lucia Hug, Yves Jaques, Munkhbadar Jugder, Julia Krasevec, Richard Grupo asesor de la juventud Kumapley, Yang Liu, Chibwe Lwamba, Vrinda Mehra, Renata Samuels, Belice; Dido Manolov, Bulgaria; Omnia Suguru Mizunoya, Padraic Murphy, Colleen Murray, El Omrani, Egipto; Mohammed Amin Zurak, Ghana; Mohamed Obaidy, Daniele Olivotti, Khin Wityee Oo, Anjali Singla, India; Margianta Surahman Juhanda Dinata, Lauren Pandolfelli, Yukun Pei, Nicole Petrowski, David Indonesia; Ali Amirkafi, República Islámica de Irán; Josiah Sharrow, Tom Slaymaker, Sameen Wajid, Xinhu Wang, Yixin Tualamali'I, Nueva Zelandia; Grace Gatera, Rwanda. Wang, Danzhen You, Yanhong Zhang. Grupo Asesor Interno (UNICEF) División Global de Comunicación y Abogacía Liliana Carvajal, Jennifer Requejo, División de Datos, Charlotte Petri Gornitzka, Directora Ejecutiva Adjunta; Análisis, Planificación y Seguimiento; Kurtis Albert Cooper, Paloma Escudero, Directora; Germain Ake, Marissa Emma Ferguson, Benjamin Perks, Buckanoff, Matias Delfino, Ignacio de los Reyes, Lely Helen Wylie, División Global de Comunicación y Abogacía; Djuhari, Nicole Foster, Jihye Kang, Deborah Toskovic

Laurence Chandy, Amanda Marlin, Kavanagh, Carolina Lahoud Doumet, Mary Lynn Lalonde, Oficina de Perspectivas y Políticas Mundiales; Rosangela Mila Linares, Supreet Mahanti, Laura Jane Murchie, Berman Bieler, Jumana Haj-Ahmad, Zeinab Hijazi, Joanna Laetitia Pactat, Kavervir Sidhu, Brian Sokol, Helen Wiley, Lai, Marcy Levy, Ana Nieto, Sarah Thomsen, Ann Wilhoite, Ruthia Yi, Eric Zuehlke. Grupo de Programas; David Anthony, Priscilla Idele, Oficina de Investigación de UNICEF – Innocenti. Oficina de Perspectivas y Políticas Mundiales Fayaz King, Director Ejecutivo Adjunto; Stefan Bock, Oficinas nacionales y regionales de UNICEF y Comités Jasmina Byrne, Marianna Da Cunha Pinto Amaral, Nacionales Kathleen Amanda Edison, Dawit Ghebremichael, Nathalie

Bangladesh: Amiya Dhara Halder, Muhamed Goossens, Moira Herbst, Tracy Phan,

Khaliduzzaman, Abu Sadat Mohammad Sayem, Faria Camila Teixeira, Steven Vosloo. Selim, Nusrat Shabnam Turna; España: Sara Collantes Mateos, Cristina Junquera Abaitua; Filipinas: Malalay Recaudación de Fondos en el Sector Privado y Alianzas Ahmadzai, Emee Lei Albano-Valdehuesa, Mx Mario Carla Haddad Mardini, Directora; Silaja Birks, Balibago, Margaretha Francia, Jacques Gimeno, Vitto James Bonney, Hugo Charbit, Bernadette Gutmann, Milanes, Julia Rees, Maria Melizza Tan, Niko Manos Elizabeth Wabuge.

Wieland; Irlanda: Aedín Donnelly, Vivienne Parry; Kazajstán: Tatiana Aderikhina, Aigul Kadirova, Veronika Grupo de Programas Vashchenko, Elvira Yausheva, Zhanar Zhumabekova, Omar Abdi, Director Ejecutivo Adjunto; Sanjay Wijesekera, Saltanat Zhumanbayeva; Kenya: Andrew Brown, Rose Director; Henriette Ahrens, Directora Adjunta; Helen Foley, Catherine Kimotho, Yoko Kobayashi, Daniel Oloo, Belachew, Christopher Borje, Erinna Dia, Maya Elliott, Monika Sandvik-Nylund; Líbano: Roula Abi Saad, Blanche Tanvi Jain, Aboubacar Kampo, Neven Knezevic, Patricia Baz, Johanna Eriksson Takyo, Raquel Fernandez, Stephanie Landinez, Radhika Mitter, Vijaya Ratnam Raman, Sarah Shanler; México: Adriana Arce Carmona, Iune Baravalle, Thomson, Maribel E Ullmann, Damilola Walker, Ann Soraya Bermejo, Ana Cecilia Carvajal Calcaneo, Dora Willhoite, Cornelius Williams, Erica Wong. Giusti, Brenda Hernandez, Andres Ramirez; Perú: Alvaro Arroyo, Michelle Jimenez, Carolyn McCaffrey, Mariela Oficina de Investigación de UNICEF – Innocenti Tavera, Alessandra Villanueva, Marilu Wiegold; Reino Gunilla Olsson, Directora; Floriza Gennari, Tessa Maria Unido: Ceri Gautama, Ed King, Claire O’Meara, Clare Griffiths, Alessandra Guedes, Josiah Kaplan, Céline Little, Quarrell; Sierra Leona: Moses Cowan, Katherine Faigao, Frank Otchere, Gwyther Rees, Manasi Sharma, Ramya

Mohamed Juana, Amie Lompri Kamara, Diana Mbaindu Subrahmanian, Daniel Kardefelt Winther.

Un agradecimiento especial a: Ea Suzanne Akasha, Mary Jo Baca, Margaret

M. Barry, Myron Belfer, BTS y BIGHIT MUSIC, Menelik

Desta, Gaya J. Dowling, Ann F. Garland, Petra C. Gronholm, Jazwant Guzder, Laurence J. Kirmayer, Brandon A. Kohrt, Vibha Krishnamurthy, Crick Lund, Suniya

S. Luthar, Ricky Martin,

Alyssa Milano, Candice Odgers, Arlo Parks, Stefan Swartling Peterson, Kriti Sharma, Beck Smith, Graham Thornicroft, Michael Ungar, Atheendar

S. Venkataramani, Willibald Zeck.

Recaudación de fondos y asociaciones con el sector privado: Jorge Castro, Tarun Dua, Michelle Funk, Chiara Servili, Kate Strong, Mark Humphrey Van Ommeren, Marieke Van Regteren Altena. Del Instituto de Métricas y Evaluación de la Salud (IHME): Alize Ferrari y Damian Santomauro.

Del Karolinska Institutet: Jill W. Ahs.

Las perspectivas que acompañan al informe se publicarán en la plataforma La Juventud Opina de UNICEF (voicesofyouth.org). Los ensayos representan las opiniones personales de los autores y no reflejan necesariamente la posición del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.

ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2021

EN MI MENTE Promover, proteger y cuidar la salud mental de la infancia

ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2021

ÍNDICE

PREFACIO 8

MENSAJES CLAVE 10

INTRODUCCIÓN - Un momento para ejercer liderazgo en materia de salud mental 15 Un problema olvidado 16 Llamamientos desatendidos 18 Un momento para el liderazgo 22 Un momento para la acción 22 Acerca de este informe 23 #Lovemyself: la campaña de BTS llega a su público 26 CAPÍTULO 1 - La salud mental 29

La salud mental: definición 30

Estimaciones de datos 35

Sección especial: el estigma 42

Los costos 44 CAPÍTULO 2 - Las bases 51 El marco 53 El desarrollo del niño 56 El estrés y el trauma 60

En mi mente: Promover, proteger y cuidar la salud mental de la infancia CAPÍTULO 3 - Riesgo y protección 65

Factores que ayudan y perjudican 66 CAPÍTULO 4 - El mundo en general 85 Pobreza 86 Discriminación 89 Crisis humanitarias 96 La pandemia de COVID-19 y la salud mental 100

Sección especial: Las tecnologías digitales y la salud mental 108

Resiliencia 113

Sección especial: El rostro del maltrato 116

CAPÍTULO 5 - Qué se está haciendo 119 Iniciativas de ámbito mundial y nacional 120 Marcar la diferencia 124 Datos e investigación 140 CAPÍTULO 6 - Un marco de actuación 143

Compromiso, comunicación y acción en favor de la salud mental 145

TABLAS ESTADÍSTICAS 174

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PREFACIO Los niños y niñas de todo el mundo llevan mucho tiempo no permitimos que los niños y los cuidadores busquen la sin acudir a las aulas, encerrados en su casa y sin poder ayuda que necesitan. disfrutar de la alegría cotidiana que supone jugar con sus amigos, todo ello como consecuencia de la pandemia de Ante esta realidad, muy a menudo nos limitamos a COVID-19. Millones de familias se han visto abocadas a la guardar silencio, y no estamos dispuestos a aceptar toda pobreza, sin poder llegar a fin de mes. El trabajo infantil, la complejidad de lo que significa ser humano. O, como los abusos y la violencia de género han ido en aumento. dice la defensora de los derechos humanos Lea Labaki, colaboradora de este proyecto: No reconocemos que “el Muchos niños están sumidos en la tristeza, el dolor o la malestar psicológico no es un comportamiento desviado ansiedad. Algunos se preguntan hacia dónde se dirige este que deba reprimirse y ocultarse, sino un aspecto normal mundo y cuál es su lugar en él. de la experiencia humana”. De hecho, estos son tiempos muy difíciles para los niños No debemos callar más. y los jóvenes, y esta es la situación por la que atraviesa su mundo hoy en día, en 2021. Debemos escuchar a los jóvenes de todo el mundo, que cada vez alzan más la voz y exigen que se actúe. Pero incluso si no hubiera una pandemia, la angustia

psicosocial y la mala salud mental afligen a un número Y debemos actuar. excesivo de niños, incluidos los millones que cada año se ven obligados a abandonar sus hogares, marcados por Con esta edición del Estado Mundial de la Infancia, la conflictos y graves adversidades, y privados de acceso a la primera que se centra en la salud mental, UNICEF señala escolarización, la protección y el apoyo que necesitan. nuestra determinación de escuchar y actuar. De hecho, la pandemia de COVID-19 no ha hecho más que En los últimos años, hemos trabajado para ayudar a mostrar la punta del iceberg de los problemas de salud salvaguardar la salud mental y el bienestar psicosocial mental. de los niños, los adolescentes, los progenitores y los cuidadores en algunos de los entornos más difíciles del Es un iceberg que hemos estado pasando por alto durante mundo. También hemos trabajado para hacer frente a demasiado tiempo y, a menos que actuemos, seguirá las amplias repercusiones que tiene la pandemia sobre generando resultados desastrosos para los niños y las la salud mental. En 2020, llegamos a 47,2 millones de sociedades mucho después de que la pandemia haya niños, adolescentes y cuidadores con apoyo psicosocial terminado. y de salud mental basado en la comunidad, incluyendo campañas de concienciación comunitaria específicas en Cuando dejamos de lado la salud mental de los niños, 116 países, es decir, casi el doble de países que en 2019. socavamos su capacidad de aprender, trabajar, establecer relaciones significativas y hacer contribuciones al mundo. Este compromiso no hará más que aumentar en los Cuando descuidamos la salud mental de los progenitores y próximos años, al igual que nuestros esfuerzos para

los cuidadores, no les apoyamos para que nutran y cuiden garantizar la inversión en salud mental y hacer frente a a sus hijos de la mejor manera posible. Y cuando obviamos las lacras relacionadas con el abandono, los abusos y los los problemas de salud mental en nuestras sociedades, traumas infantiles que socavan la salud mental de un ponemos coto a la conversación, reforzamos el estigma y número excesivo de niños.

En mi mente: Promover, proteger y cuidar la salud mental de la infancia 9

Porque sabemos que todos debemos hacer un mayor historias, ideas y pasión por el cambio– la comunidad esfuerzo. mundial apenas ha comenzado a abordar. En lo que respecta a la salud mental, todos los países están en Ahora, con colaboradores clave como la Organización desarrollo. Mundial de la Salud, los gobiernos, el mundo académico y muchos otros, todos debemos comprometernos para Pero si el reto es grande, la recompensa de superarlo ejercer una labor de liderazgo e invertir en la mejora de la puede ser aún mayor: para cada niño y niña, para cada salud mental. familia y para cada comunidad. Todos debemos trabajar para ayudar a romper el silencio No podemos esperar más. No podemos defraudar a otra en torno a la salud mental, desafiar los estigmas, fomentar generación. El momento de actuar es ahora. la alfabetización en materia de salud mental y garantizar que el mundo escuche las opiniones de los jóvenes, especialmente de aquellos que han vivido problemas relacionados con la salud mental. Y todos debemos comprometernos a actuar en esferas esenciales, como por ejemplo prestar un mejor apoyo a los progenitores, garantizar que las escuelas sean lugares Henrietta H. Fore

más acogedores y seguros, y –mediante la inversión y el desarrollo de la mano de obra– abordar las necesidades de Directora Ejecutiva de UNICEF salud mental de las familias en ámbitos como la protección social y la atención comunitaria. Lo más importante es que todos debemos trabajar para mejorar la recopilación de datos, el seguimiento sistemático y la investigación, un reto clave para todos nosotros en el sistema de las Naciones Unidas. La imagen que tenemos de la salud mental de los niños es parcial y está muy sesgada hacia los países más ricos del mundo. Esto significa que sabemos muy poco de cómo los niños y jóvenes de la mayor parte del mundo conllevan sus experiencias relacionadas con la salud mental. También significa que sabemos muy poco sobre los puntos fuertes de las diversas comunidades y culturas, y el apoyo que pueden ofrecer a los niños y las familias. El reto al que nos enfrentamos es inmenso. Es un reto que –a pesar de los mejores esfuerzos de muchos, especialmente de los jóvenes que han compartido sus

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MENSAJES CLAVE En todo el mundo, los trastornos manifiestan un malestar psicosocial este informe indica que la pérdida mentales son una causa importante que no alcanza el nivel de trastorno anual de capital humano que se de sufrimiento que a menudo se epidemiológico, pero que perturba deriva de las afecciones de salud pasa por alto y que interfiere en la su vida, su salud y sus perspectivas mental en niños de 0 a 19 años salud y la educación de los niños de futuro. es de 387.200 millones de dólares

y los jóvenes, así como en su • Según una investigación llevada (en dólares de paridad de poder capacidad para alcanzar su pleno a cabo por Gallup para el próximo adquisitivo). De esta cifra, 340.200 potencial. informe Changing Childhood de millones de dólares reflejan los UNICEF, un promedio del 19% de trastornos que incluyen la ansiedad • Se calcula que más del 13% de los jóvenes de 15 a 24 años de y la depresión, y 47.000 millones de los adolescentes de 10 a 19 años 21 países declararon en el primer dólares reflejan la pérdida debida al padecen un trastorno mental semestre de 2021 que a menudo suicidio. diagnosticado según la definición se sienten deprimidos o tienen • De los 340.200 millones de de la Organización Mundial de la poco interés en realizar alguna dólares, los trastornos de ansiedad Salud. actividad. representan el 26,93%; los • Esto representa 86 millones de trastornos de conducta, el 22,63%; adolescentes de 15 a 19 años y 80 El coste de la inacción es elevado y la depresión, el 21,87%. millones de adolescentes de 10 a debido a sus repercusiones en 14 años. términos de vidas humanas, y a los A pesar de la demanda • 89 millones de adolescentes efectos que tiene sobre las familias, generalizada para obtener varones de 10 a 19 años y 77 las comunidades y la economía. respuestas que promuevan, millones de mujeres adolescentes protejan y cuiden la salud mental de 10 a 19 años viven con un • Se calcula que cada año mueren de los niños, la inversión sigue

trastorno mental. 45.800 adolescentes por suicidio, siendo insignificante. • Las tasas de prevalencia de los es decir, más de una persona cada trastornos diagnosticados son más 11 minutos. • La investigación realizada por altas en las regiones de Oriente • El suicidio es la quinta causa de Gallup para el próximo informe Medio y África del Norte, América muerte más frecuente entre los de UNICEF titulado Changing del Norte y Europa Occidental. adolescentes de 10 a 19 años; Childhood indica que existe • La ansiedad y la depresión en el caso de los adolescentes una firme demanda para que se representan alrededor del 40% de y las adolescentes de 15 a 19 tomen medidas. Una media del estos trastornos de salud mental años, es la cuarta causa de 83% de los jóvenes de entre 15 diagnosticados; los demás incluyen muerte más frecuente, después y 24 años de 21 países cree que el trastorno por déficit de atención/ de las lesiones por accidentes es mejor abordar los problemas hiperactividad, el trastorno de de tráfico, la tuberculosis y la de salud mental compartiendo la conducta, la discapacidad violencia interpersonal. Para las experiencias con otras personas intelectual, el trastorno bipolar, los adolescentes de 15 a 19 años, es y buscando apoyo, que hacerlo trastornos alimentarios, el autismo, la tercera causa de muerte más solo. la esquizofrenia y un grupo de común, y la cuarta para los varones • A pesar de la demanda de apoyo, trastornos de la personalidad. de este grupo de edad. el gasto gubernamental medio en • Los niños y los jóvenes también • Un nuevo análisis realizado para salud mental en todo el mundo

En mi mente: Promover, proteger y cuidar la salud mental de la infancia 11 representa apenas el 2,1% del repercusiones que genera el o contribuir a protegerla. Los gasto gubernamental medio en estado de la salud mental, el enfoques de las políticas deben salud en general. estigma sigue siendo una fuerza tener como objetivo minimizar los • En algunos de los países más poderosa. El estigma –intencionado riesgos y maximizar los factores de pobres del mundo, los gobiernos o no– impide que los niños y los protección. gastan menos de 1 dólar por jóvenes busquen tratamiento y • Los factores de riesgo y persona en el tratamiento de limita sus oportunidades de crecer, protección pueden organizarse enfermedades mentales. aprender y prosperar. en tres esferas de influencia: • El número de psiquiatras • Al igual que la salud física, es el mundo del niño se centra en especializados en el tratamiento de preciso considerar la salud mental el hogar y los entornos de la niños y adolescentes era inferior como algo positivo: subyace a atención; el mundo en torno al al 0,1 por 100.000 en todos los la capacidad humana de pensar, niño implica la seguridad y los países, excepto en los de ingresos sentir, aprender, trabajar, establecer vínculos saludables en los centros altos, donde la cifra era de 5,5 por relaciones significativas y realizar preescolares, las escuelas y las 100.000. aportes a las comunidades y al comunidades; y el mundo en • La inversión en la promoción y la mundo. Forma una parte intrínseca general incluye los determinantes protección de la salud mental – de la salud individual y es una sociales a gran escala, como

distinta de la atención destinada a base para lograr comunidades y la pobreza, los desastres, los los niños que afrontan trastornos naciones sanas. conflictos y la discriminación. más graves– es extremadamente • La salud mental existe en un • La salud mental está ligada baja. continuo que puede incluir a momentos decisivos del • La falta de inversión significa periodos de bienestar y periodos desarrollo del cerebro, que puede que los trabajadores –incluidos de angustia, la mayoría de los resultar afectado por factores los de base comunitaria– no cuales nunca evolucionarán hacia como el estrés tóxico provocado están equipados para abordar un trastorno diagnosticable. por experiencias adversas en la los problemas de salud mental • La salud mental es un derecho infancia, como el maltrato físico y en múltiples sectores, como la básico y esencial para alcanzar emocional, el abandono crónico y atención primaria de salud, la los objetivos mundiales, incluidos la violencia. educación y la protección social, los Objetivos de Desarrollo • Las investigaciones han entre otros. Sostenible. demostrado que la exposición a por lo menos cuatro experiencias La salud mental está estigmatizada Los riesgos y los factores de adversas en la infancia está en una gran medida y no se protección influyen en la salud firmemente asociada con la comprende adecuadamente: es, mental en los momentos decisivos aceptación de riesgos en el de hecho, un estado positivo de del desarrollo. ámbito sexual, los trastornos bienestar y una base que permite de salud mental y el abuso del a los niños y jóvenes construir su • En los momentos decisivos del alcohol; está aún más firmemente futuro. desarrollo del niño, los factores asociada con el uso problemático

basados en la experiencia y el de drogas y la violencia • A pesar de la creciente entorno pueden representar interpersonal y la violencia contra concienciación sobre las un riesgo para la salud mental uno mismo.

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La crianza de los hijos es crucial • En la adolescencia, la crianza y el abordan la ansiedad, la depresión y para sentar unas bases sólidas de apoyo de los padres sigue siendo el suicidio proporcionan un retorno la salud mental de los niños, pero uno de los mayores protectores de de la inversión de 21,5 dólares por muchos progenitores necesitan la salud mental. cada dólar invertido en 80 años. más apoyo. Las escuelas y los entornos Los factores socioeconómicos y • La crianza es fundamental para de aprendizaje pueden ofrecer culturales del mundo en general, la salud mental de los niños. Sin oportunidades para apoyar la salud así como las crisis humanitarias embargo, para desempeñar esta mental, pero también pueden y los acontecimientos como la función fundamental, muchos exponer a los niños a determinados pandemia de COVID-19, pueden cuidadores necesitan el apoyo riesgos, como el acoso y la presión perjudicar la salud mental. de los programas de crianza, excesiva de los exámenes. que pueden incluir información, • La relación entre la pobreza y la orientación y apoyo financiero y • Las escuelas pueden ser entornos salud mental es de doble vía. La psicosocial. saludables e inclusivos en los que pobreza puede provocar problemas • Muchos cuidadores también los niños aprenden habilidades de salud mental, y los problemas

necesitan apoyo para su propia fundamentales para reforzar de salud mental pueden provocar salud mental. su bienestar, pero también son pobreza. En todo el mundo, casi • Antes de la concepción y en la lugares en los que los niños sufren el 20% de los niños menores de 5 primera infancia, los factores de acoso, racismo, discriminación, años viven en la pobreza extrema. riesgo para la salud mental del presión de los compañeros y estrés niño son el bajo peso al nacer, por el rendimiento académico. • Las normas de género pueden la desnutrición materna, la salud • A pesar de los vínculos entre las afectar a la salud mental tanto mental de la madre y la paternidad oportunidades de aprendizaje de las niñas como de los niños. adolescente. A nivel mundial, el temprano y el desarrollo infantil, Las niñas pueden enfrentarse 15% de los niños nacen con bajo alrededor del 81% de los niños de a estereotipos restrictivos peso, mientras que alrededor del los países menos desarrollados relacionados con el trabajo, la 15% de las niñas son madres no participan en programas de educación y la familia, así como antes de los 18 años. aprendizaje en la primera infancia. al riesgo que supone la violencia • En la infancia, los factores de • Entre los niños de más edad, el de la pareja; los niños pueden riesgo son la mala alimentación hecho de no poder ir la escuela o sufrir presiones para reprimir sus y la disciplina violenta. En todo el de abandonar los estudios antes de emociones y experimentar con el mundo, alrededor del 29% de los terminarlos está relacionado con el consumo de sustancias. niños no tienen una diversidad aislamiento social, lo que a su vez

alimentaria mínima. puede provocar trastornos de salud • Los niños están con demasiada • En los países menos desarrollados mental, como autolesiones, ideas frecuencia en primera línea en las del mundo, el 83% de los niños suicidas, depresión, ansiedad y crisis humanitarias: 415 millones en son víctimas de la disciplina consumo de sustancias. 2018, cada uno de ellos expuesto violenta por parte de sus • Un análisis realizado por RTI al estrés y al trauma. El impacto de cuidadores y el 22% practica para este informe indica que las estas crisis puede diferir de un niño alguna forma de trabajo infantil. intervenciones escolares que a otro, ya que algunos muestran En mi mente: Promover, proteger y cuidar la salud mental de la infancia 13 resiliencia y otros padecen una prácticas severas de crianza y a y partes interesadas y garantizar la angustia extrema y duradera. mejorar el desarrollo cognitivo de inversión en soluciones y personas en los niños. toda una serie de sectores. • Hay múltiples informes • En las escuelas, los enfoques de sobre el abuso de los niños aprendizaje social y emocional, COMUNICACIÓN significa romper el en las instituciones, una alta que incluyen intervenciones en silencio que rodea a la salud mental, proporción de los cuales tienen toda la escuela e intervenciones hacer frente a los estigmas, mejorar discapacidades, incluidas las específicas para los niños y jóvenes los conocimientos sobre salud mental que se refieren al desarrollo o en riesgo, han demostrado su y garantizar que los niños, los jóvenes a la salud mental. También hay eficacia. y las personas que pasan por este tipo muchas pruebas que indican que • Los programas de transferencia de experiencias puedan expresarse.

a los niños y jóvenes con graves de efectivo pueden influir problemas de salud mental se indirectamente en la salud mental ACCIÓN significa trabajar para les encadena, o que se utilizan de los niños y adolescentes al minimizar los factores de riesgo y métodos de coerción y de aumentar la participación escolar, la maximizar los factores de protección restricción en los servicios de salud seguridad alimentaria y el acceso a de la salud mental en los ámbitos mental. la atención sanitaria y los servicios clave de la vida de los niños, así como sociales. invertir y desarrollar la mano de obra • Existe una amplia preocupación • En contextos humanitarios, para: por el impacto de la pandemia de la aplicación cuidadosa de COVID-19 en la salud mental. Las intervenciones breves y • Apoyar a las familias, los investigaciones indican un cierto estructuradas que ofrezcan progenitores y los cuidadores aumento del estrés y la ansiedad respuestas inmediatas a la • Garantizar que las escuelas apoyen entre los niños y los adole