TA CAQ - 180013333-001-2017-00078-01-(01-03-2023)

República de Colombia Rama Judicial del Poder Público Tribunal Administrativo del Caquetá - Sala Tercera de DecisiónMagistrado Ponente: Dr. NÉSTOR ARTURO MÉNDEZ PÉREZ

Florencia, primero (01) de marzo de dos mil veintitrés (2023).

Asunto: Incumplimiento del deber de custodia en establecimiento educativo.

Medio de Control: Reparación directa

Demandante: VRT1 y Otros

Demandado: Municipio de Florencia Radicación: 18001-3333-001-2017-00078-01

Acta de discusión: No. 12 de la fecha

I.ASUNTO

Procede la Sala a resolver el recurso de apelación interpuesto por la parte demandante contra sentencia de 30 de junio 2020 proferida por el Juzgado Primero Administrativo de Florencia, mediante la cual denegó las pretensiones de la demanda.

II.ANTECEDENTES.

2.1. Demanda2

1.Por vía de reparación directa los demandantes solicitaron que se declarara la responsabilidad patrimonial del municipio de Florencia por los perjuicios a ellos ocasionados como consecuencia del acceso car nal de que fue víctima la menor VRT en una institución educativa municipal, y que, como consecuencia de ello, se ordenara indemnizar los daños materiales e inmateriales irrogados.

2. Fundamentaron sus pretensiones relatando que el 1° de abril de 2016 la madre de VRT denunció penalmente que su hija menor de edad fue víctima de acceso carnal por parte de su profesor de educación física; que la menor le comentó que el

2. Fundamentaron sus pretensiones relatando que el 1° de abril de 2016 la madre de VRT denunció penalmente que su hija menor de edad fue víctima de acceso carnal por parte de su profesor de educación física; que la menor le comentó que el 18 de marzo de ese año el docente le había dicho que iba perdiendo la materia y que para aprobarla debía tener relaciones sexuales con él, y que ante su negativa fue accedida carnalmente de forma violenta. Agregaron que el 4 de abril de 2016 la estudiante fue valorada por el Instituto Nacional de Medicina Legal, en cuyo informe se consignó: “Valoración de lesiones: Mecanismo traumático de lesión: contundente. Incapacidad médico legal definitiva: ocho (8) días... Teniendo en cuenta el relato de la menor los hechos son compatibles con abuso sexual”.

3. Señalaron, en lo jurídico , que hay responsabilidad del municipio por falta de control y vigilancia en la institución educativa, que debió haber ejercido la guarda y el cuidado de los estudiantes.

2.2. Contestación de la demanda

4.El Municipio se opuso a las pretensiones de la demanda3 y como argumento de defensa señaló que no se acreditó que la violación se cometiera dentro de la

1 En el presente caso por estar involucrados menores de edad la Sala ha decidido no hacer mención en sus nombres como medida para garantizar su buen nombre y su honra. 2 Folio 163 al 206 del archivo 02 del expediente judicial electrónico. 3 Fol. 418 al 423 C. 3Medio de control: Reparación directa

Demandante: VRT y Otros

Demandado: Municipio de Florencia

2 Folio 163 al 206 del archivo 02 del expediente judicial electrónico. 3 Fol. 418 al 423 C. 3Medio de control: Reparación directa

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institución educativa, para deducir el nexo causal y la imputación como elementos constitutivos de responsabilidad extracontractual.

2.3. Sentencia de primera instancia4.

5.Mediante sentencia de 30 de junio de 2020 el Juzgado Primero Administrativo de Florencia denegó las pretensiones de la demanda. Luego de analizar el caso bajo el título de imputación de falla del servicio, tuvo por acreditado el daño (lesiones físicas y psicológicas padecidas por la menor VRT), pero -expusono se demostró la existencia de una falla en el servicio por infracción de los especiales deberes de cuidado de la Institución Educativa respecto de sus estudiantes, pues ni siquiera se probó que la alegada violación hubiese sido cometida en el Colegio por uno de sus docentes.

2.4. Impugnación5

6.Inconforme con la reseñada decisión, el apoderado de la parte demandante apeló. Propuso como objeto del recurso que, previa revocación del fallo impugnado, se acceda a las pretensiones de la demanda. Arguyó que hubo una indebida valoración probatoria, pues las declaraciones de la menor víctima ameritan plena credibilidad a la luz de la sana critica. Cuestionó lo dicho por la docente María Yarley Quiceno

acceda a las pretensiones de la demanda. Arguyó que hubo una indebida valoración probatoria, pues las declaraciones de la menor víctima ameritan plena credibilidad a la luz de la sana critica. Cuestionó lo dicho por la docente María Yarley Quiceno (quela menor le había dicho que fue violada por un mototaxista), señalando que tal versión no halla respaldo en otras pruebas.

2.5. Trámite en segunda instancia.

7.Mediante auto de 9 de junio de 2021 6, se admitió el recurso de apelación interpuesto y el 1 de diciembre siguiente se corrió traslado para alegar, t érmino dentro del cual las partes guardaron silencio7.

III.CONSIDERACIONES

3.1. Competencia.

8.Esta Corporación es competente para resolver el recurso de apelación interpuesto por el apoderado de la parte actora, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 153 del CPACA.

3.2. Problema jurídico.

9.En el marco acotado por la referida impugnación, corresponde a la Sala determinar si, como señala el recurrente, una correcta valoración probatoria permite concluir que la menor VRT sí fue violada en el Colegio y por uno de sus docentes, y que e llo fue posibilitado por el incumplimiento por parte de las autoridades educativas de sus deberes de protección del estudiantado.

3.3. Análisis de la Sala.

10. Sobre la imputación de responsabilidad por daños causados a estudiantes en establecimientos educativos, el Consejo de Estado8 ha indicado lo siguiente:

4 Folio 144 al 158 del archivo 4 del expediente judicial electrónico.

10. Sobre la imputación de responsabilidad por daños causados a estudiantes en establecimientos educativos, el Consejo de Estado8 ha indicado lo siguiente:

4 Folio 144 al 158 del archivo 4 del expediente judicial electrónico. 5 Folio 162 al 167 del archivo 4 del expediente judicial electrónico. 6 Archivo 14 del expediente judicial electrónico. 7 Archivo 21del expediente judicial electrónico. 8 Ver sentencia del veintisiete (27) de marzo de dos mil catorce (2014), Consejo de Estado. Sala de lo Contencioso Administrativo, Sección Tercera, Subsección B, Consejero Ponente: Danilo Rojas Betancourth. Radicación número: 2500023-26-000-2002-02170-01(28659)Medio de control: Reparación directa

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(…) La prestación del servicio público de educación no entraña únicamente la ejecución concatenada de actos particulares o públicos tendientes a satisfacer sus fines, sino que comprende la consci encia y orientación de desplegar estos actos bajo la égida de las prerrogativas constitucionales, convencionales y legales de todas las personas y de los grupos de especial protección (niños, personas en condición de discapacidad, ancianos, etc.), lo cual determina en el caso de los niños, que las instituciones educativas, así como el personal docente y administrativo que la integra, emprendan todas las medidas necesarias para garantizar la vida, integridad física, salud, bienestar y demás derechos prevalentes, ya que son sujetos que ‘por su falta de madurez física y mental,

administrativo que la integra, emprendan todas las medidas necesarias para garantizar la vida, integridad física, salud, bienestar y demás derechos prevalentes, ya que son sujetos que ‘por su falta de madurez física y mental, necesitan protección y cuidado especiales’, tal como lo consagra el preámbulo de la Declaración Universal de los Derechos del Niño.

34. En consecuencia, la falta de ejecución efectiva de estas obligaciones por parte de las instituciones educativas bien sea por una acción irregular o una omisión injustificada en el lugar destinado para la prestación del servicio público de educación o fuera de él, pero en ejecución de éste, tiene la capa cidad de estructurar una auténtica falla en el servicio y de hacer surgir la responsabilidad del Estado y el consecuente deber de reparación, no solo porque supone una falta en la vigilancia de los pupilos (culpa in vigilando), como lo contempla el supuesto de responsabilidad indirecta del artículo 2347 del Código Civil, que no consulta la noción de servicio público por su anacronismo a esta figura, sino porque evidencia el incumplimiento de los deberes de garantía del Estado frente a las máximas constituci onales y convencionales que reglan los derechos de la niñez y que no se agotan en el mero cuidado de quien desde una posición de autoridad detenta la tutela de los alumnos, pues ese es apenas un ápice del abanico de prerrogativas que el corpus iuris consagra para la protección especial de la niñez.

35. Es así como existirá responsabilidad de la institución educativa por falla en el servicio cuando no se adopten las medidas de seguridad necesarias para garantizar la vida e integridad de los estudiantes en situaciones que representen

de la niñez.

35. Es así como existirá responsabilidad de la institución educativa por falla en el servicio cuando no se adopten las medidas de seguridad necesarias para garantizar la vida e integridad de los estudiantes en situaciones que representen peligro, como las excursiones, paseos, convivencias, etc., tal como lo ha considerado esta Corporación en diversos fallos en los que ha analizado la responsabilidad de las instituciones educativas, por los daños padecidos por lo s alumnos.

36. Lo anterior, en consideración a que la imputabilidad del daño sufrido por menores no se agota en la verificación causal de la intervención de la persona jurídica (análisis fáctico), sino que se justifica en la ausencia de satisfacción a un deber jurídico, ya que el interés prevalente de los menores demanda del Estado el despliegue de sus conductas en función de la defensa y garantía de sus derechos, a través de la adopción de medidas preventivas y precautorias de situaciones que amenacen o pongan en riesgo la vida e integridad de la niñez.” .

1. De conformidad con lo anterior debe precisarse que, si bien las instituciones educativas en principio tienen un deber especial de protección con los educandos a quienes brindan el servicio y especial mente cuando estos son menores de edad, lo cierto es que el incumplimiento del deber jurídico de vigilancia y cuidado

(culpa in vigilando) a cargo del demandado debe estar plenamente acreditado debido a que se trata de un régimen subjetivo de responsabilidad, esto es, la falla alegada debe probarse; no se trata de una responsabilidad objetiva ni mucho menos de carácter automático, dichas instituciones no tienen una obligación de resultado sino de medio, de modo que no todo daño causado a un estudiante es

alegada debe probarse; no se trata de una responsabilidad objetiva ni mucho menos de carácter automático, dichas instituciones no tienen una obligación de resultado sino de medio, de modo que no todo daño causado a un estudiante es su responsabilidad. (…)

11.Así las cosas, cabe razón tanto al a quo cuanto al recurrente acerca del definitivo carácter que ostenta la valoración probatoria en este tipo de asuntos.

El Tribunal revocará la sentencia impugnada al encontrar acreditada la responsabilidad del ente territorial demandado.Medio de control: Reparación directa

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12. Y es que, así acotado el ámbito de análisis, halla la Sala que los elementos probatorios allegados al expediente, apreciados, como es debido, en forma conjunta y tomando en consideración las particulari dades que en esta materia suelen presentar casos como el que es aquí objeto de examen, conducen a la conclusión de que la respuesta al problema jurídico antes planteado es afirmativa. Veamos:

13.Se tiene, en primer lugar, que el 31 de marzo de 2016 la docente Marledy Quinceno remitió a la orientadora escolar del Colegio el caso de la menor VTR. En el formato de remisión se registró: “en la clase de ética (…) la niña entró llorando al salón y así permaneció por largo tiempo, me le acerque a preguntarle el motivo y me explicó que había sido abusada”9.

14. Está acreditado, segundo, que al día siguiente la madre de la menor formuló

salón y así permaneció por largo tiempo, me le acerque a preguntarle el motivo y me explicó que había sido abusada”9.

14. Está acreditado, segundo, que al día siguiente la madre de la menor formuló denuncia penal contra el señor Alcides Motta Lozada10, declarando:

(…) que para el 30 de marzo de 2016, siendo las 12:30 horas, me hija de nombre VRT me dijo que tenía que decirme algo grave, le dije que me contara, me declaró que para la semana antes de semana santa (el día 18 de marzo de 2016) el profesor de educación física señor Alcides Motta Lozada, el cual laboraba en la Institución Educativa Colegio San Francisco de Asís, jornada de la mañana le había dicho que estaba perdiendo la materia de educación física que lo acompañara al salón para mostrarle las notas mi hija lo acompaño y al entrar al salón el profesor cerró la puerta le mostró las notas y hacía falta una nota ahí se le acerco haciéndola arrimar a la mesa y le dijo que si quería pasar la nota tenía que tener relaciones sexuales con el mi hija me declara que ella le dio que no tendría relaciones sexuales con él, inmediatamente el profesor le pego una cachetada en la cara que mi hija me afirma que ella quedo como sin sentido, la había cogido de los brazos duro le había bajado las licras con los interiores al tiempo, la había empujado contra la mesa, la había subido a la mesa y se lo metió duro, que no había utilizado condón, que había sido muy rápido, mi hija me cita que después de lo ocurrido ella se había subido los interiores, se había ido al

tiempo, la había empujado contra la mesa, la había subido a la mesa y se lo metió duro, que no había utilizado condón, que había sido muy rápido, mi hija me cita que después de lo ocurrido ella se había subido los interiores, se había ido al baño, había sangrado que después ella llego tarde al salón con los ojos hinchados de llorar.

15.El mismo primero de marzo la menor diligenció una “ficha técnica de atención a estudiante” (formato del plantel educativo)11. Señaló en él:

El año pasado yo informe un caso de manoseo con las estudiantes de varios grados por parte del profesor de física, que recogiera firma de las estudiantes me dijo el coordinador ricaute. En este año antes de salir de vacaciones de semana (…) paso que el profesor mota ya se paso de otra situación que no es el manoseo sino mas grade de un abuxo sexual…. Donde me cacheteo y me cogio por la fuerza. Estando dentro del colegio.

16. Un formato de estos fue, cuarto, también diligenciado por la estudiante Erika

Shirley Gómez Muñoz12. Consta allí:

Mi compañera (…) del grado 7C de la jornada mañana antes de salir a vacaciones de Semana Santa, estábamos en clase y ella no había llegado, a mi se me hizo raro porque ella nunca llega tarde, cuando al rato llego tarde a la clase toda nerviosa y tenía los ojos llorosos co mo si hubiera estado llorando y yo me pregunte a mi misma y a mi compañera del lado …ella nunca llega tarde ni llora por nada en fin terminado la clase y yo le pregunte que tenia y no me dijo nada, yo pensé que estaba enferma o que había pasado algo en su casa y no insistí

pregunte a mi misma y a mi compañera del lado …ella nunca llega tarde ni llora por nada en fin terminado la clase y yo le pregunte que tenia y no me dijo nada, yo pensé que estaba enferma o que había pasado algo en su casa y no insistí

9 Folio 140 del archivo 1 del expediente judicial electrónico. 10 Folio 113 al 117 del archivo 1 del expediente judicial electrónico. 11 Folio 167 y 168 del archivo 1 del expediente judicial electrónico. 12 Folio 147 al 149 del archivo 1 del expediente judicial electrónico.Medio de control: Reparación directa

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más en q me dijera. Salimos del colegio en horas de la tarde tipo 3 o 4 porque aun estaba el sol, llego ella a mi casa asustada me dijo “amiga tengo que contarle algo” y yo le dije que entrara, se tranquilizara y me contara. Ella me dijo “no ahorita no, vine de pasadita tengo que ir a dejar un mandado a mi casa”. Yo le dije bueno y me preocupé, yo supuse que se le había muerto alguien, o que le habían pegado por algo, etc… en esa misma semana seguía rara, casi no hablaba en el recreo, todos recochabamos y ella ni ponía cuidado. Volví y le pregunte que era lo que me iba a decir, y ella insistía en que después me contaba. Salimos a vacaciones de semana Santa no supe más de ella porq yo me fui para donde mi abuela . Entramos nuevamente de vaca ciones, ella no estaba bien pero un por más tranquila, no le pregunte nada porque pensé que fuera el problema que fuera

de semana Santa no supe más de ella porq yo me fui para donde mi abuela . Entramos nuevamente de vaca ciones, ella no estaba bien pero un por más tranquila, no le pregunte nada porque pensé que fuera el problema que fuera sería que lo olvidara. El miércoles a las 2 primeras horas ella llego tarde al salón nuevamente pero llego con la mamá excusando el porque de su tardansa. El profesro de Edufisica se comportaba arrogante y grosero con mi amiga y con su mamá y dije “cucho marica tan grosero con ellas” y termino la clase y ablamos normal paso ese día (…) el día jueves 31 de marzo antes de empezar la primera clase tipo 5 y50 iba entrando yo al salón y la hermana de (V) estaba asustada y los ojos llorosos y me dijo “Erika cuide a mi hermana” y le dije porque y me dijo “solo cuídela y no la deje sola mantenga siempre con ella” y yo le pregunte que donde estaba “hay (sic) viene (…) estábamos en la clase de ética, yo me pare con mi amiga y le dije lo que la hermana de ella me había dicho, y fuimos al puesto de (V) a preguntarle que abía (sic) pasado no nos quiso decir nda y la abrace y ella me abrazo duro y llo raba intensamente (…) le pedimos permiso a la profesora, ella nos dejo salir del salo un momento. Esatbamos hay donde uno se lava las mano, y ella se lavo la cara y me dijo delante de mi amiga “Erika el profesor de Edu. Física me violó” yo quede impaltada con al noticia y le dije que? Cómo? Porque? Y ella resumidamente me dijo que porq me hacía perder la

profesor de Edu. Física me violó” yo quede impaltada con al noticia y le dije que? Cómo? Porque? Y ella resumidamente me dijo que porq me hacía perder la materia (…) entramos a clase (…) la profesora la llamo para que hablaran, y se pusieron a hablar, yo creo que le estaba contando y me pare y le dije que si le estaba contando y me dijo que no, que solo le estada diciendo por que había perdido el año y eso… sonó el timbre para recreo y le dije ahora si cuénteme y contó, me dijo: “salimos de la clase de Edu. Física, el profesor me dijo que yo debía unas notas que si no las presentaba cuanto antes las perdía , yo le dije si profesor yo se las presento, pasaron unos días y en otra clase, yo estaba con el uniforme diario, no recuerdo el día no la hora de clase, el profesor me llamo y yo entre al salón de Edu. Física el me dijo que las notas? Y cerró la puerta del salón y me dijo q” (sic) si no me acostaba con el me hacía perder la materia y el año, yo me puse a llorar y me iba dejando pero no aguante y le dije no me importa haga lo que quiera yo no me voy a acostar con uste y el me pego una cachetada y ahy (sic) me violo. (…)

17.En la historia clínica de la ESE Hospital Comunal Malvinas 13, de 1 de abril de 2016, quinto, en que da cuenta de que se atendió la menor VTR por hechos de 18 de marzo consta que la menor refirió “…que docente en salón de clase la forzó atándola de las manos, bajo su ropa interior y abuso sexualmente de ella con

2016, quinto, en que da cuenta de que se atendió la menor VTR por hechos de 18 de marzo consta que la menor refirió “…que docente en salón de clase la forzó atándola de las manos, bajo su ropa interior y abuso sexualmente de ella con penetración y acariciamiento. Refiere sucedió en una sola ocasión con posterir en área genital, sangrado tipo manchando, tenesmo vesicaly y abundante flujo…”.

18.El 4 de abril , sexto, se rindió dictamen sexológico por el INML, que determinó que no se encontró evidencia macroscópica de lesiones y que la menor tenía himen “anular integro elástico”; concluyendo que de acuerdo a lo relatado por la menor “los hechos eran compatibles con abuso sexual”.

19.Entonces: este conjunto de pruebas muestra que hay una versión de los hechos que señala la ocurrencia de un acceso carnal violento, por parte del mencio nado docente y en las instalaciones del Colegio. Y lo hace con alto grado de plausibilidad, en criterio de la Sala, pues si bien la pieza central de ese conjunto es la propia

13 Folio 77 al 78 del archivo 2 del expediente judicial electrónico.Medio de control: Reparación directa

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versión de la menor, ello resulta plenamente razonable en este tipo de delitos, e n que -salvo raras excepcionesno existen versiones de terceros.

20. Recuérdese que, como lo ha puntualizado la Corte Suprema de Justicia14,

Esta Corporación tiene establecido que, c uando se trata de sucesos en los

que -salvo raras excepcionesno existen versiones de terceros.

20. Recuérdese que, como lo ha puntualizado la Corte Suprema de Justicia14,

Esta Corporación tiene establecido que, c uando se trata de sucesos en los cuales niños, niñas y adolescentes han sido objeto de abuso de índole sexual, sin violencia física, el testimonio de las víctimas cobra especial importancia, más, tratándose de casos donde no quedan huellas materiales perceptibles o pueden desaparecer prontamente al discurrir la vida cotidiana.

En tal sentido ha indicado la Corte 15:

(…)

Pero en los casos en los que no quedan huellas materiales, la versión de la víctima constituye el único elemento de juicio a partir del cual reconstruir lo sucedido, dificultad probatoria morigerada por la jurisprudencia de la Corte a través de la corroboración periférica de los hechos, metodología analítica que impone examinar los datos demostrados en el proceso que puedan hacer más creíb le la versión de la persona afectada . (…).

En el derecho español se ha acuñado el término “corroboración periférica”, para referirse a cualquier dato que pueda hacer más creíble la versión de la víctima, entre ellos: (i) la inexistencia de razones para qu e la víctima y/o sus familiares mientan con la finalidad de perjudicar al procesado; (ii) el daño psíquico causado a raíz del ataque sexual; (iii) el estado anímico de la víctima en los momentos posteriores a la ocurrencia de los hechos; (iv) regalos o dád ivas que el procesado le haya hecho a la víctima, sin que

la víctima en los momentos posteriores a la ocurrencia de los hechos; (iv) regalos o dád ivas que el procesado le haya hecho a la víctima, sin que exista una explicación diferente de propiciar el abuso sexual, entre otros.

21.Puntualizado lo anterior, resulta que esa versión halla respaldo en las otras probanzas referidas, que -con las marginales diferencias que son determinadas por el modo de conocimiento de los hechos y por las diferentes capacidades de memoria propias de distintos sujetos - la apuntalan al evidenciar su compatibilidad con las percepciones que desde distintos ángulos de percepción estos tuvieron.

22.Por demás, estas pruebas resultan también respaldadas por las que fueron trasladadas de la investigación penal que cuentan con plena validez y no han sido tachadas de falsedad. Dentro de dicho expediente se recibió entrevista a la menor VRT16, quien con mayor extensión y en respuesta a interrogatorio que se le formulara, no solo ratificó su dicho sino que aportó detalles que permiten ver su espontaneidad y ausencia de artificialidad:

(…) SE LE PIDE QUE EXPLIQUE A QUE SE REFIERE CON QUE EL PROFESOR ABUSO DE ELLA? queee a través de un engaño yo caí en la trampa él. Se le explica (…) que ella no es culpable de lo que haya sucedido pero es necesario que ella informe que fue lo que sucedió? "Ese día yo estaba con el uniforme de diario entonces en eso el Profesor me llamo me dijo que fuera al salón de él porque estaba perdiendo una nota y yo pues sin malicia y sin nada yo fui al salón de el, fui sola cuando yo entre al salón de él. El cerró la puerta cerró

uniforme de diario entonces en eso el Profesor me llamo me dijo que fuera al salón de él porque estaba perdiendo una nota y yo pues sin malicia y sin nada yo fui al salón de el, fui sola cuando yo entre al salón de él. El cerró la puerta cerró la puerta y me mostró la planilla donde tenía una nota vacía no tenía ni nada, pues ahí fue cuando me la dijo que si podíamos llegar a un acuerdo si yo a él me le entregaba él me iba a pasar la nota él se fue acercando más mas de mí, cuando él. (…) baja la cabeza, baja la mirada y queda callada, se le explica que debe estar tranquila se le pide que diga que paso”

14 Sentencia SP3960-2022 dentro del proceso con radicación nro. 58476 de 23 de noviembre de 2022. MP: Dr. Fernando León Bolaños Palacios. 15 CSJ SP 3069 -2019, 6 Ag. 2019, Rad. 54085. 16 Folio 188 al 199 del archivo 1 del expediente judicial electrónico.Medio de control: Reparación directa

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SE PREGUNTA DE NUEVO QUE LE DIJO EL PROFESOR CUANDO FUE AL SALON? “que fuera al salón porque iba perdiendo pues había una nota ahí vacía yo sin malicia y sin nada fui al salón cuando yo entre entonces el Profesor ahí cierra la puerta" (…) SE LE PREGUNTA EL HORARIO Y SI FUE EN EL RECREO LARGO O CORTO? "en el recreo largo. Se retoma nuevamente el momento en que llega al

cierra la puerta" (…) SE LE PREGUNTA EL HORARIO Y SI FUE EN EL RECREO LARGO O CORTO? "en el recreo largo. Se retoma nuevamente el momento en que llega al salón cuando el profesor cerró la puerta con llave? el me mostro la planilla, y yo estaba sin nota, él me dijo que si podíamos llegar a un acuerdo que yo me le entregara a él. yo le dije a el que no y ahí fue cuando el empezó arrimándose más fue arrimándose más, cuando se fue arrimando más mas mas, el me comenzó a tocar acá los hombros, diciéndome que me dejara que tal y yo le dije que no y yo y pues ahí yo me zafé y yo le dije que no, cuando me dijo déjese eso no es nada malo, pues yo ahí comencé a decirle que no que no, ahí cuando yo le dije no, me pego una cachetada muy dura que fue acá que me quedo doliendo (…) SEÑALA CON LA MANO EL LADO DERECHO DE SU CARA. "Cuando me pegó la cachetada yo quedé como sonsa, como umms pues uyy cuando él me cogió los dos brazos aquí así” (…) MUE STRA CON SUS MANOS LO QUE SUCEDIO me fue quitando la licra, los calzones la ropa interior y él se fue bajando lo de él. Baja la cabeza.

SE LE PIDE QUE DIGA QUE PASO EN EL MOMENTO QUE ELLA REFIERE?

QUE FUERZA EJERCIO EL PROFESOR SOBRE ELLA “mucha fuerza” LA ADOLESCENTE BAJA LA CABEZA AL MOMENTO DE NARRAR LO QUE LE SUCEDIO Y SEÑALA DONDE SE GOLPEO pues él me cogió reduro y cuando él

ADOLESCENTE BAJA LA CABEZA AL MOMENTO DE NARRAR LO QUE LE SUCEDIO Y SEÑALA DONDE SE GOLPEO pues él me cogió reduro y cuando él me cogió duro yo me pegue contra la mesa, que por acá todavía no sé si lo tengo o no, en la pierna izquierda, cuando él me hizo así contra la mesa yo me acosté en la mesa ahí fue cuando él me estaba bajando la licra y después los calzones, ahí él también se estaba bajando lo de él, yo pues no estaba bien con la cachetada yo me intentaba y con la fuerza mía no podía no quería MUEVE LA CABEZA DE UN LADO A OTRO MANIFESTANDO LA FORMA COMO LA HABIA DEJADO LA CACHETADA pues ahí fue cuando él se bajó la ropa de él y me metió el pene de el contra la vagina mía” SE LE PREGUNTA SI VIO QUE SALIERA ALGO DEL PENE DE EL CUANDO ESO SUCEDIO? “no señora” SE LE PREGUNTA SI SALIO ALGO DE LA VAGINA DE ELLA EN EL MOMENTO QUE ESO OCURRIO? “Yo estuve en ese momento con harto flujo, bueno el cuándo ya me saco eso, yo me pare como pude, me subí los calzones y la licra y me metí al baño cuando me metí al baño fui y hice schicchi me estaba saliendo góticas de sangre”. SE LE PREGUNTA SI SINTIO ALGO CUANDO ESO PASO? “el huesito me dolía todo todo lo que de aquí abajo me dolía mucho” (…) SE LE PREGUNTA SI ELLA EN ALGÚN MOMENTO GRITO O PIDIÓ AYUDA? "Le dije no y duro pero así como yo llevada y eso así”

todo todo lo que de aquí abajo me dolía mucho” (…) SE LE PREGUNTA SI ELLA EN ALGÚN MOMENTO GRITO O PIDIÓ AYUDA? "Le dije no y duro pero así como yo llevada y eso así” SE LE PREGUNTA QUE HIZO DE ELLA PARA QUE ESO NO PASARA? Dije que no y como te vengo contando más de una vez. “yo le dije a el que no yo estaba como que llevada de del golpe que me dio de la cachetada yo le dije a el que no entonces con la fuerza él me estaba haciendo así” (…) muestra con las manos el movimiento que el Profesor le hacía a ella la presión que el Profesor ejercía sobre ella. “él me tenía con él brazo así y yo no podía hacer nada yo no podía hacer nada SE LE PREGUNTA SI ELLA GRITO EN ESE MOMENTO? "No, no”.

SE LE PREGUNTA QUE LA IMPOSIBLITO PARA NO PEDIR AYUDA? "miedo SE LE PREGUNTA SI EL PROFESOR LA AMENAZO EN ALGUN MOMENTO?

MUEVE LA CABEZA INDICANDO QUE NO.

SE LE PREGUNTA SI ELLA SABE EL DIA EXACTO EN QUE ESO PASO? “el día exacto exacto no, yo si tengo firmeza que fue antes de semana santa. (…). SE LE PIEDE QUE EXPLIQUE SOBRE LOS TOCAMIENTOS: El comenzaba a tocarme las piernas así por aquí por acá. SE LE PREGUNTA SI ESOS TOCAMIENTOS SON POR ENCIMA O POR DEBAJO DE LA ROPA? Por encima de la ropa.Medio de control: Reparación directa

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