UNESCO - Reportar sobre migrantes y refugiados

MANUAL PARA EDUCADORES EN PERIODISMO

MANUAL

PARA

EDUCADORES

EN PERIODISMO Reportar sobre Migrantes y Refugiados Este manual facilita que las y los educadores de Periodismo en todo el mundo aborden uno de los desafíos del siglo XXI – la migración y el desplazamiento forzado. En un conjunto de 13 módulos, se presenta un impresionante progama curricular para las y los educadores del Periodismo. Abarca todos los aspectos necesarios para formar la capacidad analítica, de investigación y presentación, de mercadeo, y la ética de la cobertura sobre la migración. El manual es único, ya que comprende los resultados de estudios de la comunicación así como de la politología y demás ciencias sociales. Lo desarrolló un grupo internacional y transcultural de investigadores/as, educadores/as y profesionales en ejercicio de los medios de comunicación. Las y los educadores de Periodismo podrán lanzar inmediatamente un curso curricular nuevo. Las y los estudiantes de Periodismo aprenderán que la migración y el desplazamiento forzado conciernen a seres humanos y por ende requieren conocimientos y conciencia de los hechos precisos, fuentes confiables, reportaje ético y buenas prácticas. Las y los periodistas experimentados se beneficiarán usando el manual de aprendizaje personal y las organizaciones de Reportar desarrollo mediático podrán adaptar este programa a sus sobre planes de capacitación. Migrantes El proyecto impactará en una cobertura más integral de los asuntos migratorios y de refugiados en los países de origen, tránsito y destino, y en un debate público más equilibrado

e informado entre los países y las culturas. Refugiados Investigado y elaborado por y El Instituto Erich Brost para el Periodismo Internacional www.brost.org

ISBN: 978-92-3-300198-5 Con el apoyo de la institut für journalistik Serie UNESCO sobre la formación en Periodismo 9 789233 001985

Reportar sobre Migrantes Refugiados y MANUAL PARA EDUCADORES EN PERIODISMO Serie UNESCO sobre la formación en Periodismo Publicado en 2022 por la Organización de las Naciones Unides para la Educación, Ciencia, y Cultura (UNESCO), 7, place de Fontenoy, 75352 París 07 SP, Francia y el Instituto Erich Brost para el Periodismo Internacional, Otto Hahn Srr. 2, 44227 Dortmund, Alemania.

© UNESCO, EBI, 2022

ISBN: 978-92-3-300198-5

Esta publicación está disponible en Acceso Abierto bajo la licencia de Attribution ShareAlike 3.0 IGO (CC-BY-SA 3.0 IGO) (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/igo/). Al utilizar el contenido de esta publicación, sus usaruios aceptan regirse por los términos de uso del Repositorio UNESCO de Acceso Abierto (http://www.unesco.org/open-access/terms-useccbysa-en).

Título original: “Reporting on Migrants and Refugees. Handbook for Journalism Educators”, publicado en 2021 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 7, Place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France Los términos empleados en esta publicación y la presentación de los datos que en ella aparecen

no implican toma alguna de posición de parte de la UNESCO en cuanto al estatuto jurídico de los países, territorios, ciudades o regiones ni respecto de sus autoridades, fronteras o límites. Las ideas y opiniones expresadas en este informe de políticas son las de los autores y no reflejan necesariamente el punto de vista de la UNESCO ni comprometen a la Organización.

Editoras: Susanne Fengler, Monika Lengauer, Anna-Carina Zappe Forma recomendada de citar la obra: Fengler, S., Lengauer, M., & Zappe, A.-C. (eds.). (2022).

Reportar sobre Migrantes y Refugiados. Manual para Educadores de Periodismo. Paris, Dortmund:

UNESCO, EBI.

Créditos fotográficos en la primera página de los módulos: J. Bävman (UNHCR) (p. 11); A. Sen (UNHCR) (p. 31); H. Caux (UNHCR) (p. 57); M. O’Shea (p. 103); S. Korovainyi (p. 121); C. ten Brink (p. 143); C. K. Arnaud (p. 165); S. Dinges (p. 187); C. Tijerina (UNHCR) (p. 211);

A. Tzortzinis (p. 239); M. Hofer (UNHCR) (p. 259); J. McIntosh (flickr) (p. 279); W. Vassilopoulos (p. 293) Créditos fotográficos de los autores/as contribuyentes: Privados (pp. 317-320) Foto de tapa: Fishman64/www.shutterstock.com Se encuentra una descripción de las imágenes en las páginas 314-315.

Diseño gráfico: thinkandact-mainz.de

Diseño de tapa: thinkandact-mainz.de Tipografía: thinkandact-mainz.de

Impreso por: Instituto Erich Brost para el Periodismo Internacional

Impreso en Alemania

Traducción del inglés: Samuel M. DuBois Revisión del texto: Cecilia Gordano ii REPORTAR SOBRE MIGRANTES Y REFUGIADOS: MANUAL PARA EDUCADORES DE PERIODISMO RESUMEN Cubrir la migración: Un desafío para los educadores/as en periodismo en todo el mundo Este manual permite a las y los educadores de periodismo de todo el mundo abordar uno de los desafíos del siglo XXI: asuntos de migración y refugiados. En un conjunto de trece módulos, docentes de periodismo reciben un plan de estudios integral. Cubre todos los aspectos necesarios para capacitar en el análisis, la investigación, la presentación, el marketing y la ética de cubrir la migración.

El manual es único, ya que comprende resultados de los estudios de comunicación, así como las ciencias políticas y sociales. Ha sido desarrollado por un grupo internacional e intercultural de investigadores de medios, educadores de medios y profesionales mediáticos. Las y los profesores de Periodismo podrán poner en marcha un nuevo plan de estudios. Estudiantes de periodismo aprenderán que la migración y el desplaza272 miento forzado tratan sobre seres humanos y, por lo tanto, requieren conocimiento y conciencia de los hechos precisos, fuentes confiables, informes éticos y de millones de personas buenas prácticas. Periodistas experimentados se benefien todo el mundo ciarán de usar el manual como herramienta de son migrantes y autoaprendizaje, y las organizaciones dedicadas al refugiados/as.

desarrollo pueden adaptar el plan de estudios a sus planes de formación. El proyecto pretende lograr una cobertura más completa de los asuntos de migrantes y refugiados/as en sus países de origen, tránsito y destino, y un debate público más equilibrado e informado entre países y culturas. “Puesto que las guerras comienzan en la mente de hombres y mujeres, es en la mente humana donde deben construirse las defensas de la paz.” REPORTAR SOBRE MIGRANTES Y REFUGIADOS: MANUAL PARA EDUCADORES DE PERIODISMO iii CONTENIDOS CONTENIDOS x Lista de acrónimos y abreviaturas xi Prefacios 1 INTRODUCCIÓN 4 Objetivos y estructura 8 ¡Pensar fuera del marco! 8 Conclusión 9 Referencias

11 MÓDULO 1: ASUNTOS DE MIGRANTES Y REFUGIADOS –

DESAFÍOS DEL SIGLO XXI por Susanne Fengler y Monika Lengauer 12 Objetivos de aprendizaje 12 Resultados del aprendizaje 12 Introducción 16 El Pacto Mundial sobre los Refugiados y el Pacto Mundial para una Migración Segura, Ordenada y Regularizada 20 Diferentes países – diferentes perspectivas 24 Estructura del manual 26 Tarea sugerida 27 Lectura recomendada 27 Referencias

31 MÓDULO 2: FUENTES CLAVE, HECHOS CLAVE,

TÉRMINOS Y CIFRAS CLAVE por Monika Lengauer 32 Objetivos de aprendizaje 32 Resultados del aprendizaje 32 Resumen 33 Fuentes de datos seleccionadas 38 Términos clave: diferenciar entre migrantes y refugiados 46 Actores clave seleccionados

50 Tarea sugerida 51 Lectura recomendada 51 Referencias

57 MÓDULO 3: FACTORES DE CONTEXTO PARA LA MIGRACIÓN

Y EL DESPLAZAMIENTO FORZADO por Monika Lengauer y Susanne Fengler 58 Objetivos de aprendizaje 58 Resultados del aprendizaje 58 Resumen REPORTAR SOBRE MIGRANTES Y REFUGIADOS: MANUAL PARA EDUCADORES DE PERIODISMO v CONTENIDOS 59 Producción académica 61 Migración y desarrollo 62 Migración: ¿“buenas noticias“, „malas noticias“? 65 Factores de empuje y atracción para migrantes y refugiados 68 Crecimiento poblacional 70 Conflicto 73 Factores Económicos 74 Remesas 78 Instituciones 79 Educación 83 Cambio climático 85 Redes co-étnicas (diáspora) 86 Tarea sugerida 87 Lectura recomendada 88 Género 92 Lectura recomendada: género 93 Referencias: género 94 Referencias

103 MÓDULO 4: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Y LA HISTORIA DE LA MIGRACIÓN:

UN ANÁLISIS ENTRE PAÍSES por Susanne Fengler 104 Objetivos de aprendizaje 104 Resultados del aprendizaje 104 Resumen 106 Estudios sobre la cobertura de la migración: revisión de la bibliografía 109 Estudios entre países sobre la cobertura de la migración I: África y Europa 112 Migración y flujos internacionales de noticias 114 Estudios entre países sobre la cobertura de la migración II: Europa, EEUU, Rusia 116 Tarea sugerida 117 Lectura recomendada 117 Referencias

121 MÓDULO 5: COBERTURA DE LA MIGRACIÓN –

EFECTOS MEDIÁTICOS Y RETOS PROFESIONALES

por Anna-Carina Zappe 122 Objetivos de aprendizaje 122 Resultados del aprendizaje 122 Resumen 123 Opinión pública sobre la migración 125 Campañas electorales y migración 126 Cobertura de la migración y usuarios de los medios de comunicación: efectos potenciales 130 Efecto CNN y el caso de ‚Alan Kurdi‘ 133 Retos profesionales 134 Falta de recursos vi REPORTAR SOBRE MIGRANTES Y REFUGIADOS: MANUAL PARA EDUCADORES DE PERIODISMO CONTENIDOS 135 Estereotipos y prejuicios 135 Libertad de la prensa y fuentes con agenda propia 137 Tarea sugerida 137 Lectura recomendada 138 Referencias 143 MÓDULO 6: ESTUDIO DE CASO, GUINEA-BISSAU (ÁFRICA OCCIDENTAL) por Monika Lengauer 144 Objetivos de aprendizaje 144 Resultados del aprendizaje 144 Resumen 144 Perfil del país 146 Perfil de la migración 153 Factores de contexto seleccionados 1: pobreza 155 Factores de contexto seleccionados 2: crecimiento poblacional y juventud 157 Factores de contexto seleccionados 3: entrar en Bissau 159 Tarea sugerida 159 Lectura recomendada 160 Referencias 165 MÓDULO 7: ESTUDIO DE CASO, CAMERÚN (ÁFRICA CENTRAL) por Monika Lengauer y Johanna Mack 166 Objetivos de aprendizaje 166 Resultados del aprendizaje 166 Resumen 167 Perfil del país 169 Perfil de la migración 172 Factores de contexto seleccionados 177 Género 180 Tarea sugerida 180 Lectura recomendada 181 Referencias

187 MÓDULO 8: ESTUDIO DE CASO, ALEMANIA (EUROPA OCCIDENTAL)

por Monika Lengauer y Johanna Mack

188 Objetivos de aprendizaje 188 Resultados del aprendizaje 188 Resumen 189 Perfil del país 192 La sociedad que envejece 193 Perfil de la migración 199 Niños no acompañados en la UE: los invisibles 200 Factor de atracción: imán del bienestar 201 Factor de atracción: refugio seguro 203 Tarea sugerida 204 Lectura recomendada 205 Referencias REPORTAR SOBRE MIGRANTES Y REFUGIADOS: MANUAL PARA EDUCADORES DE PERIODISMO vii

CONTENIDOS

211 MÓDULO 9: MOVIMIENTOS AFRICANOS:

DESDE EL CONTINENTE, DENTRO DEL CONTINENTE,

DENTRO DE LOS PAÍSES por Monika Lengauer 212 Objetivos de aprendizaje 212 Resultados del aprendizaje 212 Resumen 213 Movimientos internacionales africanos, desde el continente 219 Movimientos internacionales africanos, dentro del continente 226 Desplazamiento forzado debido al conflicto: refugiados y desplazados internos 229 Desplazados internos (PID) 233 Lectura recomendada 234 Referencias

239 MÓDULO 10: COBERTURA DE MIGRACIÓN PROFESIONAL:

MEJORES PRÁCTICAS Y DIMENSIONES ÉTICAS por Anna-Carina Zappe 240 Objetivos de aprendizaje 240 Resultados del aprendizaje 240 Resumen 241 La migración como noticia 244 Informes profesionales: criterios de mejores prácticas 245 Selección de fuentes y entrevistados pertinentes 248 Información creíble e investigación fiable 251 Redacción y perspectivas correctas 254 Cubrir a migrantes y refugiados: ejemplos prácticos 255 Tarea sugerida 255 Lectura recomendada 256 Referencias

259 MÓDULO 11: REPORTAR SOBRE MIGRANTES Y REFUGIADOS:

HACER FRENTE AL TRAUMA por Anna-Carina Zappe 260 Objetivos de aprendizaje 260 Resultados del aprendizaje 260 Resumen 261 Trauma psicológico 262 Trauma, migrantes and refugiados 266 Entrevistar a migrantes y refugiados y ser sensible al trauma 268 TIIM – Entrevistas sensibles al trauma con migrantes 272 Salud mental de periodistas que cubren a migrantes y refugiados 274 Tarea sugerida 275 Lectura recomendada 275 Referencias viii REPORTAR SOBRE MIGRANTES Y REFUGIADOS: MANUAL PARA EDUCADORES DE PERIODISMO

CONTENIDOS

279 MÓDULO 12: HACIA UNA COBERTURA COLABORATIVA DE LA MIGRACIÓN por Tina Bettels-Schwabbauer y Nadia Leihs 280 Objetivos de aprendizaje 280 Resultados del aprendizaje 280 Resumen 281 Colaboración entre profesionales mediáticos 286 Colaboración con la ciudadanía 287 Reportaje colaborativo – con migrantes y refugiados 288 Colaboración transfronteriza 290 Tarea sugerida 290 Lectura recomendada 291 Referencias

293 MÓDULO 13: MEJORAR EL IMPACTO:

ESTRATEGIAS PERIODÍSTICAS Y MARKETING EDITORIAL por Anna-Carina Zappe y Gordon Wüllner-Adomako 294 Objetivos de aprendizaje 294 Resultados del aprendizaje 294 Resumen 296 Uso mediático en África y Europa 297 Cómo usan los medios a migrantes y refugiados 298 Públicos e intereses de los medios 301 Crónica de interés 303 Crónicas exitosas sobre la migración y el desplazamiento fortado: panorama de mejores prácticas 305 ‘Vender’ crónicas sobre la migración y desplazamiento forzado

307 Tarea sugerida 307 Lectura recomendada 308 Referencias

312 APÉNDICE

312 Gráficos 314 Imágenes 316 Editores 317 Autores colaboradores 321 Reconocimientos REPORTAR SOBRE MIGRANTES Y REFUGIADOS: MANUAL PARA EDUCADORES DE PERIODISMO ix

LISTA DE SIGLAS Y ABREVIATURAS

LISTA DE SIGLAS Y ABREVIATURAS

4Mi Iniciativa Mixta para el Monitoreo IOM Organización Internacional para las de la Migración Migraciones ADB Banco Asiático de Desarrollo IRC Comité Internacional de Rescate AfDB Banco de Desarrollo Africano ISIL Estado Islámico de Irak y el Levante AFP Agencia France Presse ITU Unión Internacional de Telecomunica ciones AMI Iniciativa Mediática Africana JiGC El periodismo en un contexto mundial AP “Africa Positive” LDC Países menos desarrollados AU Unión Africana LGBTI Lesbiana, Gay, Bisexual, Transgénero, BBC Corporación Difusora Británica Intersexo C-Africa Organización Regional Africana de la LIC Países de bajos ingresos Confederación Sindical Internacional LMIC Países de ingresos bajos y medios CEDAW Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación MENA Oriente Medio y África del Norte contra las mujeres MSF Médicos sin Fronteras CEE Europa Central y Oriental NGO Organización no gubernamental CNN Cable News Network ODA Asistencia oficial para el desarrollo CPI Índice de Precios al Consumidor OECD Organización de Cooperación Económica CPJ Comité para la Protección de los y Desarrollo Periodistas OHCHR Oficina del Alto Comisionado de las CPLP Comunidad de la Lengua Portuguesa Naciones Unidas para los Derechos Humanos

CSO Instituciones de la sociedad civil PTSD Trastorno de estrés postraumático DTM Matriz de seguimiento de desplazamiento SBTF Grupo de Trabajo de voluntarios DW Deutsche Welle SDG (ODS) Objetivos de Desarrollo Sostenible EASO Oficina Europea de Apoyo al Asilo SIDS Pequeños Estados insulares en desarrollo EJN Red de Periodismo Ético UNDESA Departamento de las Naciones Unides ... EJO Observatorio Europeo del Periodismo para los Asuntos Económicos y Sociales EMN Red Europea de Migración UNDP (PNUD) Programa de las Naciones Unidas EU Unión Europea para el Desarrollo EUROSTAT Oficina Estadística Europea UNESCO Organización de las Naciones Unidas para FDI Inversiones Extranjeras Directas la Educación, la Ciencia y la Cultura FOIA Ley de Libertad de Información UNGA Asamblea General de las Naciones Unidas GO Organización gubernamental UNHCR (ACNUR) Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados HDI Índice de Desarrollo Humano UNICEF Fondo de las Naciones Unidas para la HDR Informe sobre Desarrollo Humano Infancia ICIJ Consorcio Internacional de Periodistas UNPD (PNUD) División de Población de las de Investigación Naciones Unidas IDMC Centro de Monitoreo de Desplazamiento .. Interno UNRWA Agencia de Obras Públicas y Socorro de .. las Naciones Unidas para los Refugiados . IDP Desplazado interno de Palestina en Oriente Próximo ILO (OIT) Organización Internacional UNSD División de Estadística de las Naciones . .

del Trabajo Unidas INGO Organización Internacional WDI Indicadores del desarrollo mundial No Gubernamental WFP (PMA) Programa Mundial de Alimentos Nota: En la versión en inglés de este manual, los países son referidos por sus nombres en inglés y abreviaturas que siguen. Para los nombres oficiales de los países, véase https://www.un.int/protocol/sites/www.un.int/files/Protocol %20and%20Liaison%20Service/officialnamesofcountries.pdf. x REPORTAR SOBRE MIGRANTES Y REFUGIADOS: MANUAL PARA EDUCADORES DE PERIODISMO PREFACIO PREFACIO Mi primer contacto con este proyecto fue cuando me invitaron a aportar una perspectiva ugandesa a lo que resultó ser un análisis de contenido de 11 países sobre la cobertura de la migración y desplazamiento forzado, dentro y entre África y Europa en 2016. Después de muchos correos electrónicos e intercambios cara a cara, Journalism Practice publicó en 2020 un artículo titulado “Cubriendo la migración— en África y Europa: resultados de un análisis comparativo de 11 paí- ses”. Uno de los hallazgos de este estudio fue que los medios de comunicación tanto en África como en Europa prestaron escasa atención a las causas de la migración y desplazamiento forzado. Sobre la base de estos hallazgos, se gestó una idea aún más grande: era necesario consolidar la riqueza de conocimientos y experiencia del equipo en un solo recurso para contribuir a mejorar y agregar profundidad a la cobertura de la migración y desplazamiento forzado en todo el mundo. Dirigida por la Prof. Susanne Fengler, Monika Lengauer y Anna-Carina Zappe del Instituto Erich Brost de Periodismo Internacional, esta idea se convirtió en realidad con el apoyo de socios de casi

todos los continentes. Involucró a más de 30 autores y autoridades de medios de comunicación, migración y desplazamiento forzado de casi 20 países para entregar “Reportar sobre Migrantes y

Refugiados: Manual para Educadores de Periodismo”.

No cabe duda de que la cobertura de la migración y el desplazamiento forzado es compleja y, en algunos casos, peligrosa. Por lo tanto, cualquier libro de texto que busque impartir conocimientos y habilidades sobre la cobertura de migrantes y refugiados se beneficiaría de un enfoque multidisciplinario y multicultural. Rara vez se encuentra un punto único de información tan completa, con recursos, consejos y casos sobre este tema. Este manual es oportuno, y su profundidad y flexibilidad ofrecen un gran potencial para el público internacional. El manual proporciona una gran cantidad de recursos de libre acceso, que responden a las necesidades de los usuarios con menos recursos. Hay una increíble colaboración internacional, con una gran selección de estudios de caso adecuados. Los casos se extraen de todas partes del mundo (excepto el Pacífico). El manual es rico en referencias, lo que representa una ventaja para cualquier educador de periodismo que lo use para enseñar o investigar. También abarca una serie de teorías de migración y desplazamiento forzado, lo que crea una base para el análisis de la información sobre migrantes y refugiados. El Módulo 1 establece el escenario y la estructura del manual. Los capítulos posteriores tratan sobre actores clave, factores, términos, estadísticas y los factores contextuales de migración y desplazamiento forzado. El Módulo 4 aborda la naturaleza de la narración sobre migración y desplazamiento forzado, aprovechando un rico acervo de investigación y desafiando a quienes educaducan en periodismo a pensar interculturalmente. El Módulo 5 aborda los efectos que los medios de comunicación tienen real o potencialmente en las percepciones sobre migrantes y refugiados, así como en el contexto político de estas percepciones, y destaca retos profesionales. Los Módulos 6 y 7 iluminan el papel de la pobreza, el conflicto y el género, así como la importancia y los desafíos a la libertad de prensa al cubrir este complejo tema. Subraya además la importancia del contexto REPORTAR SOBRE MIGRANTES Y REFUGIADOS: MANUAL PARA EDUCADORES DE PERIODISMO xi PREFACIO tanto en la escritura como en el análisis de la historia de migración y desplazamiento forzado. El Módulo 8 se centra en la migración con un enfoque en Alemania, cuya Canciller Angela Merkel fue noticia en 2015 cuando dio la bienvenida al país a cientos de miles de refugiados con las palabras: “Podemos hacerlo”. El Módulo 9 presenta los movimientos intracontinentales con un enfoque en los “Movimientos africanos”. El aspecto sumamente importante de la ética profesional es el tema del Módulo 10. Aquí la autora presenta el papel de la verificación de hechos, la verificación y la elección de palabras, ofreciendo ejemplos prácticos. El tema del trauma, a menudo ignorado al cubrir la historia de migrantes y refugiados, se explora en detalle en el Módulo 11. Hay que señalar aquí que el trauma se aborda en referencia a migrantes y refugiados, pero también a cómo afecta a los periodistas que realizan las coberturas de estos temas. El Módulo 12 revela que el carácter

transfronterizo de gran parte de la migración y el desplazamiento forzado requiere la colaboración entre profesionales de los medios de comunicación, pero también con migrantes y refugiados. El Módulo 13 discute el aspecto, a menudo olvidado, de cómo presentar la historia de migrantes y refugiados. Este es un trabajo excelente y largamente esperado con el potencial de transformar la cobertura de migración y desplazamiento forzado en todo el mundo. Es difícil imaginar un recurso de enseñanza más elaborado y mejor investigado sobre este tema en el mercado hoy en día. Esto debería ser imprescindible para todas las instituciones de formación periodística de todo el mundo. Prof. Monica B. Chibita Decana, Facultad de Periodismo, Medios y Comunicación Universidad Cristiana de Uganda xii REPORTAR SOBRE MIGRANTES Y REFUGIADOS: MANUAL PARA EDUCADORES DE PERIODISMO PREFACIO PREFACIO La gente está en movimiento a gran escala y por una miríada de razones, lo que hace que la complejidad del fenómeno sea difícil de comprender, y aún más difícil de cubrir para los periodistas. Los medios de comunicación cubren la noticia cuando sucede algo dramático o cuando el asunto se convierte en un problema político. Pero para mejorar la comprensión pública, hay mucho más que las y los periodistas y educadores de Periodismo pueden hacer. Leer este manual es darse cuenta de lo mucho que hay que aprender; es reconocer que se requiere experiencia real para que los reporteros realmente hagan justicia al periodismo sobre la migración y el refugio. Por ejemplo, ¿qué implica que periodistas usen como sinónimos las etiquetas de migrante, refugiado y desplazado interno? ¿Por qué puede ser un problema usar frases como “inmigrante ilegal” o “migrante indocumentado”? Es probable que algunos profesores de periodismo elijan y adapten algunos módulos de este manual y los integren en sus clases más generales. Otros pueden inspirarse y usar este recurso para ofrecer un curso completamente específico y especializado. En cualquier caso, la vida del estudiantado de Periodismo se enriquecerá. Esto se debe a que estas páginas son un tesoro de ideas reveladoras, así como de ejercicios de aprendizaje innovadores. Esta publicación es un volumen muy sustantivo, que requerirá hasta dos días de lectura intensa. Pero emprender un estudio de este tipo trae grandes recompensas. Como profesorado de Periodismo, aprenderéis tanto sobre un fenómeno importante de nuestros tiempos, así como también recogeréis ejercicios listos para usarlos para vuestras clases. Además, las editoras han hecho un buen trabajo al encontrar fragmentos de periodistas en actividad, así como al presentar tablas de datos específicas de cada país, de educadores clave de Periodismo. Además, para que le sea fácil hacer un seguimiento adicional de los temas presentados, también hay un nutrido sitio web que lo acompaña, que contiene muchos más estudios de casos e investigaciones en profundidad. Entre otras ideas, lo que surge de este manual es la importancia de informar sobre las personas en movimiento, en términos de los lugares de origen, tránsito y destino. Nadie puede entender la crónica completa si observa solo una etapa del proceso. La publicación también nos muestra cómo desentrañar la narración a nivel individual y grupal, y con sensibilidad a factores clave como el género y la edad, las diversas motivaciones y el trauma asociado. Con demasiada frecuencia, los problemas se enmarcan como “la crisis de los refugiados” o la “crisis de la inmigración”. Sin embargo, las y los periodistas deberán preguntar “¿una crisis para quién?”, así como “¿una oportunidad para quién?”. Esto reconoce que puede haber beneficiarios de esta “crisis”, incluidos los que están en movimiento, pero también en lo que respecta a quienes permiten el tránsito y quienes se encuentran en los espacios de destino. Y, como nos recuerda el manual, a menudo sería más preciso hacer referencia a la “crisis” como una crisis en la política. Por lo tanto, se vuelve importante que los periodistas profundicen en cómo el movimiento de personas, desde el origen hasta el destino, a través del tránsito, se entreREPORTAR SOBRE MIGRANTES Y REFUGIADOS: MANUAL PARA EDUCADORES DE PERIODISMO xiii PREFACIO cruza con la forma en que autoridades responsables han creado marcos de políticas pertinentes para la totalidad de la población. El periodismo desempeña un papel clave en lo que respecta al equilibrio de la relación entre titulares de derechos y titulares de deberes. Como bien muestra este manual, tanto migrantes como refugiados tienen derechos, y correlativamente todos tienen el deber de respetarlos. En particular, los responsables de la formulación de políticas, que gestionan estos desplazamientos humanos, necesitan información de calidad, así como el brillo de la publicidad para hacerles responsables. Los medios de comunicación también tienen un deber hacia las personas en movimiento sobre las que informan, como parte de sus obligaciones con los derechos humanos en general. Existen aspectos tanto jurídicos como éticos relacionados con el movimiento de personas, y las y los periodistas necesitan conocer y alinearse con estos fundamentos. Al mismo tiempo, el manual también señala las posibilidades del periodismo constructivo, no a expensas de responsabilizar a actores poderosos, sino sobre el valor de ir más allá de exponer los problemas, hacia la investigación de soluciones. Todo esto también apunta, como bien muestra el manual, hacia el valor de las colaboraciones, tanto en todos los países como en la presentación de informes sobre las personas desplazadas internamente. Se dan consejos sobre cómo los valores de las noticias tradicionales y la noción de “crónicas de interés” se pueden utilizar para presentar la cobertura, conseguir que atraviese las puertas de la redacción y salga a la luz del día. El mandato de la UNESCO incluye el objetivo de fortalecer el periodismo, concebido como un ejercicio especial de la libertad de expresión, en el que participantes se comprometen a comunicar información verificada de interés público. La educación periodística es un vehículo específico para mejorar el periodismo. Este manual se suma a la ya existente Serie de recursos sobre Educación Periodística de la UNESCO, que busca marcar la diferencia dentro de la educación periodística en todo el mundo, teniendo en cuenta, por supuesto, la amplia gama geográfica de perfiles de las personas en movimiento. Es mérito de las editoras que, si bien la mayor parte de la atención se presta a África y Europa e incluye la interconexión entre ellos, las ideas presentadas son adaptables a las realidades de otros continentes. El manual también es impresionante por su reconocimiento del impacto del Covid-19 sobre la migración y el refugio. El fortalecimiento de la educación periodística

es uno de los cuatro resultados clave que busca el Programa Internacional para el Desarrollo de la Comunicación (PIDC) de la UNESCO. Cada dos años, los Estados Miembros de la UNESCO eligen a 39 de ellos para gobernar el PIDC, un programa intergubernamental único dentro del sistema de las Naciones Unidas, que se especializa en cómo desarrollar los medios de comunicación. Con motivo de su 40º aniversario en 2020, el PIDC ya ha apoyado una serie de manuales sobre otros temas. Muchos de ellos han sido recibidos con tal entusiasmo, que los lectores han ofrecido traducciones voluntarias. Tales ofertas son siempre muy bienvenidas, ya que permiten que el conocimiento se difunda en muchos idiomas. Para empezar, este manual se publicará en inglés, francés, árabe, español y kiswahili. Pero si algún lector está interesado en ofrecerse como voluntario para ayudar a que este recurso esté disponible en otros idiomas, está cordialmente invitado a ponerse en contacto. xiv REPORTAR SOBRE MIGRANTES Y REFUGIADOS: MANUAL PARA EDUCADORES DE PERIODISMO PREFACIO La necesidad de periodistas bien capacitados que hagan reportajes de calidad sobre migrantes y refugiados en la oferta de contenido actual se ve incrementada por los flujos sin precedentes, incluso abrumadores, de desinformación y teorías de conspiración en circulación. El periodismo de calidad en torno a la migración y el refugio es especialmente vital allí donde el populismo y los prejuicios se han normalizado para extensos grupos de población y han desatado la incomprensión, el miedo y el odio. Por lo tanto, espero que este manual se convierta en una contribución impactante hacia un mundo

en el que la gestión de las personas en movimiento se realice con la mejor información disponible y la consideración de los derechos humanos, en lugar de estar guiada por una cobertura superficial o sensacionalista que pueda alimentar tanto la fantasía como el frenesí. Prof. Guy Berger Director para Estrategias y Políticas en el campo de la Comunicación e Información de la UNESCO REPORTAR SOBRE MIGRANTES Y REFUGIADOS: MANUAL PARA EDUCADORES DE PERIODISMO xv IN